Przegląd Działań
W powieści Głos Aminy jest wiele symboli i motywów. W tej aktywności uczniowie zidentyfikują symbole i motywy oraz zilustrują przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub w „ ćwiczeniu kopertowym ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia podczas czytania. Następnie stworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli!
Przykłady symboli i motywów w głosie Aminy
- Nazwy
- jedzenie
- Wisiorek ze skrzynią skarbów Soojina
- „The Voice” w programie telewizyjnym
- Głos Aminy
- Muzyka
- Publiczne przemówienie
- Piosenka: „A Change is Gonna Come” Sam Cooke
- Konkurs zapamiętywania i recytacji Koranu
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w Głosie Aminy . Zilustruj każdy i napisz krótki opis poniżej każdej komórki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj motywy, symbole lub motywy z Głosu Aminy, które chcesz dołączyć, i wpisz je w polu tytułowym u góry.
- Utwórz obraz dla przykładów, które reprezentują każdy symbol, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów w czarnym polu tekstowym.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Przegląd Działań
W powieści Głos Aminy jest wiele symboli i motywów. W tej aktywności uczniowie zidentyfikują symbole i motywy oraz zilustrują przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub w „ ćwiczeniu kopertowym ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia podczas czytania. Następnie stworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli!
Przykłady symboli i motywów w głosie Aminy
- Nazwy
- jedzenie
- Wisiorek ze skrzynią skarbów Soojina
- „The Voice” w programie telewizyjnym
- Głos Aminy
- Muzyka
- Publiczne przemówienie
- Piosenka: „A Change is Gonna Come” Sam Cooke
- Konkurs zapamiętywania i recytacji Koranu
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w Głosie Aminy . Zilustruj każdy i napisz krótki opis poniżej każdej komórki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj motywy, symbole lub motywy z Głosu Aminy, które chcesz dołączyć, i wpisz je w polu tytułowym u góry.
- Utwórz obraz dla przykładów, które reprezentują każdy symbol, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów w czarnym polu tekstowym.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Poradnik dotyczący symboli i motywów w głosie Aminy
Jak zaangażować uczniów w dyskusję na temat znaczenia symboli i motywów
Zacznij, pytając uczniów, co zauważyli na temat powtarzających się obiektów lub pomysłów w powieści. Zachęć do otwartej rozmowy, aby uczniowie mogli podzielić się swoimi myślami i nawiązać osobiste połączenia.
Modeluj, jak wspólnie identyfikować nowy symbol lub motyw
Wybierz fragment książki i czytaj go na głos jako klasa. Zatrzymaj się, gdy zauważysz możliwy symbol lub motyw, i mów na głos, dlaczego może to być ważne.
Pomóż uczniom stworzyć klasową tablicę kotwicy
Zapisz każdy odkryty symbol lub motyw na widocznej tablicy. Zaproś uczniów do pomocy w dodawaniu szczegółów i ilustracji. Ta tablica będzie służyć jako punkt odniesienia przez cały blok.
Przydziel małe grupy do znajdowania nowych przykładów w kolejnych rozdziałach
Podziel klasę na małe grupy i przydziel każdej grupie inny rozdział lub sekcję. Wyzwanie polega na znalezieniu nowych przykładów symboli i motywów, a następnie zgłoszeniu ich klasie.
Reflektuj za pomocą kart wyjścia, jak symbole i motywy pogłębiają zrozumienie
Poproś uczniów, aby na końcu lekcji napisali krótką kartę wyjścia. Zachęć ich do wyjaśnienia, jak symbol lub motyw pomógł im lepiej zrozumieć postać lub temat w opowiadaniu.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące symboli i motywów w głosie Aminy
Jakie są główne symbole i motywy w Księga Aminy?
Główne symbole i motywy w Księdze Aminy obejmują imiona, jedzenie, zawieszkę skrzyni skarbów Soojin, program telewizyjny 'The Voice', własny głos Aminy, muzykę, przemawianie publiczne, piosenkę "A Change is Gonna Come" Sama Cooke'a oraz zapamiętywanie i recytację Koranu. Te elementy pomagają przekazać głębsze tematy i rozwój postaci w powieści.
Jak mogę nauczyć symbole i motywy w Księdze Aminy uczniów szkoły średniej?
Zaangażuj uczniów, aby podczas czytania identyfikowali symbole i motywy, czy to samodzielnie, czy przez aktywność 'koperty'. Następnie poproś uczniów o stworzenie mapy pająka lub storyboardu ilustrującego i wyjaśniającego każdy przykład, rozwijając umiejętności analityczne i dyskusję.
Czym jest aktywność kopertowa do nauczania motywów w literaturze?
Aktywność kopertowa polega na wręczaniu uczniom kopert zawierających konkretne motywy lub symbole do śledzenia podczas czytania. Ta strategia zachęca do uważnego czytania i wspólnego odkrywania powtarzających się elementów w tekście.
Czy możesz podać przykłady, jak muzyka jest używana jako motyw w Księdze Aminy?
Muzyka w Księdze Aminy pojawia się poprzez miłość Aminy do śpiewania, jej doświadczenia z przemawianiem publicznym oraz odniesienia do wpływowych piosenek, takich jak "A Change is Gonna Come". Te momenty podkreślają jej rozwój, tożsamość i więź z społecznością.
Dlaczego symbole i motywy są ważne w analizie Księgi Aminy?
Symbole i motywy pomagają uczniom odkrywać głębsze znaczenia w opowieści, takie jak tożsamość kulturowa, przyjaźń i rozwój osobisty. Dyskusja na temat tych elementów zwiększa zrozumienie i krytyczne myślenie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Głos Aminy
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
