Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z Głosu Aminy
„Kiedy nadszedł czas na przedstawienie, wyjrzałem na publiczność, zobaczyłem morze twarzy i zamarłem. Był taki niekończący się moment, kiedy świat ucichł i czekał, aż powiem. Ale nie mogłem otworzyć ust. Mój nauczyciel, pan Silver, w końcu wskoczył i powiedział za mnie moją kwestię, żartując o tym, jak John Hancock stracił głos, ale zamierzał podpisać się bardzo mocno, aby to nadrobić. Publiczność się śmiała, a przedstawienie trwało, a ja płonęłam z poniżenia. Wciąż słyszę, jak Luke i jego przyjaciel naśmiewają się ze mnie z boku sceny ”.
„Czekam, aż Soojin odpowie, spodziewając się, że powie coś, co sprawi, że Emily ucieknie. Mimo że kot łapie mój język, gdy albo Emily albo Julie przychodzą, Soojin nigdy nie ma problemu z powiedzeniem im dokładnie, co myśli. Ale Soojin po prostu mówi: „Myślę o nowych nazwach dla siebie”.
„Sama myśl o śpiewaniu przed tłumem skręca mi żołądek”.
„Pasta do zębów nagle smakuje gorzko. Wypluwam ją i czekam, aż usłyszę, co powie Baba. Z pewnością powie to, co zawsze mi mówił, na przykład o tym, jak muzyka sprawia, że czuje się bliżej Boga, a mój talent jest darem od Allaha. . Ale Baba mówi tylko: „Tak, Bhai Jaan”, a potem milczy. Jestem odrętwiały. Czy Thaya Jaan ma rację? Czy robię coś złego? ”
„Zawsze byliśmy jedynymi dziećmi w podstawówce z imionami, na które wszyscy się potykali… Mama powiedziała mi kiedyś, że wybrała moje imię, myśląc, że będzie to najłatwiejsze do wymówienia ze wszystkich dzieci z jej listy. Ale myliła się ... Soojin jest jedyną osobą w szkole, która to rozumie ... coś w Soojin, która chce porzucić swoje imię, sprawia, że martwię się, że mogę być następny. "
„Bóg nie nienawidzi muzyki. Nie wierzę w to, ani w to, że granie lub śpiewanie jest dla ciebie niewłaściwe. Dlaczego więc dałby ci tyle talentu?”
„Życie Emily zawsze wydawało mi się idealne, ale teraz zastanawiam się, czy może tak nie jest”.
„W końcu, kiedy uderzam w ostatnią nutę, przypominam sobie, że nie jestem sam i odwracam się. Mała Sumaiya piszczy i uderza swoją zabawką o stolik, śliniąc się z wielkim bezzębnym uśmiechem. Ale wszyscy inni mają łzy w oczach - nawet Thaya Jaan ”.
„Minęło dużo czasu, długo nadchodziło…” Zaczynam rozpoznawać twarze na widowni. Widzę Mamę, Babę, Mustafę i Thaya Jaana, wszystkie uśmiechnięte i Rabiyę, gwiżdżących jak szalone. A potem, nagle przepełniony szczęściem, z całej siły wypowiadam słowa, o których wiem, że są prawdziwe: „Ale wiem, że nadejdzie zmiana. O tak, nadejdzie”. I jestem na to gotowy ”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz scenorys, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w Głosie Aminy . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z Aminy's Voice .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co oznacza dla Ciebie ten cytat.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z Głosu Aminy
„Kiedy nadszedł czas na przedstawienie, wyjrzałem na publiczność, zobaczyłem morze twarzy i zamarłem. Był taki niekończący się moment, kiedy świat ucichł i czekał, aż powiem. Ale nie mogłem otworzyć ust. Mój nauczyciel, pan Silver, w końcu wskoczył i powiedział za mnie moją kwestię, żartując o tym, jak John Hancock stracił głos, ale zamierzał podpisać się bardzo mocno, aby to nadrobić. Publiczność się śmiała, a przedstawienie trwało, a ja płonęłam z poniżenia. Wciąż słyszę, jak Luke i jego przyjaciel naśmiewają się ze mnie z boku sceny ”.
„Czekam, aż Soojin odpowie, spodziewając się, że powie coś, co sprawi, że Emily ucieknie. Mimo że kot łapie mój język, gdy albo Emily albo Julie przychodzą, Soojin nigdy nie ma problemu z powiedzeniem im dokładnie, co myśli. Ale Soojin po prostu mówi: „Myślę o nowych nazwach dla siebie”.
„Sama myśl o śpiewaniu przed tłumem skręca mi żołądek”.
„Pasta do zębów nagle smakuje gorzko. Wypluwam ją i czekam, aż usłyszę, co powie Baba. Z pewnością powie to, co zawsze mi mówił, na przykład o tym, jak muzyka sprawia, że czuje się bliżej Boga, a mój talent jest darem od Allaha. . Ale Baba mówi tylko: „Tak, Bhai Jaan”, a potem milczy. Jestem odrętwiały. Czy Thaya Jaan ma rację? Czy robię coś złego? ”
„Zawsze byliśmy jedynymi dziećmi w podstawówce z imionami, na które wszyscy się potykali… Mama powiedziała mi kiedyś, że wybrała moje imię, myśląc, że będzie to najłatwiejsze do wymówienia ze wszystkich dzieci z jej listy. Ale myliła się ... Soojin jest jedyną osobą w szkole, która to rozumie ... coś w Soojin, która chce porzucić swoje imię, sprawia, że martwię się, że mogę być następny. "
„Bóg nie nienawidzi muzyki. Nie wierzę w to, ani w to, że granie lub śpiewanie jest dla ciebie niewłaściwe. Dlaczego więc dałby ci tyle talentu?”
„Życie Emily zawsze wydawało mi się idealne, ale teraz zastanawiam się, czy może tak nie jest”.
„W końcu, kiedy uderzam w ostatnią nutę, przypominam sobie, że nie jestem sam i odwracam się. Mała Sumaiya piszczy i uderza swoją zabawką o stolik, śliniąc się z wielkim bezzębnym uśmiechem. Ale wszyscy inni mają łzy w oczach - nawet Thaya Jaan ”.
„Minęło dużo czasu, długo nadchodziło…” Zaczynam rozpoznawać twarze na widowni. Widzę Mamę, Babę, Mustafę i Thaya Jaana, wszystkie uśmiechnięte i Rabiyę, gwiżdżących jak szalone. A potem, nagle przepełniony szczęściem, z całej siły wypowiadam słowa, o których wiem, że są prawdziwe: „Ale wiem, że nadejdzie zmiana. O tak, nadejdzie”. I jestem na to gotowy ”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz scenorys, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w Głosie Aminy . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z Aminy's Voice .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co oznacza dla Ciebie ten cytat.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Porady dotyczące ulubionego cytatu z Aminy\'s Voice
Jak ułatwić dyskusję w klasie na temat wybranych cytatów z Amina’s Voice przez uczniów?
Zachęcaj każdego ucznia do podzielenia się wybranym cytatem i osobistym związkiem z klasą. Modeluj aktywne słuchanie, podsumowując lub odzwierciedlając wybór każdego ucznia. Zaprosić kolegów do szanowania komentarzy lub zadawania pytań, wspierając otwarty dialog i docenianie różnorodnych perspektyw.
Jak przygotować uczniów do wyjaśnienia, dlaczego wybrali dany cytat?
Poproś uczniów, aby przed podzieleniem się zapisali konkretne powody swojego wyboru cytatu. Zaproś ich do zadawania pytań typu: “Jak ten cytat na ciebie wpłynął?” lub “Co ten moment ujawnia o Aminie lub innym bohaterze?”
Jak stworzyć bezpieczne i wspierające środowisko do dzielenia się?
Ustal jasne oczekiwania dotyczące szanownego słuchania i zachęcaj uczniów do używania pozytywnego języka podczas odpowiadania innym. Pamiętaj, że interpretacja każdego jest ważna i cenna.
Jak używać pytań pogłębiających zrozumienie?
Zadawaj pytania otwarte, np. “Czy ktoś kiedyś czuł się tak jak Amina w tej scenie?” lub “Czy możesz przypomnieć inną książkę, w której postać zmagała się z podobną sytuacją?” Pomóż uczniom nawiązać połączenia z własnym życiem i innymi tekstami.
Jak podsumować kluczowe tematy wyłaniające się z dyskusji?
Po tym, jak wszyscy uczniowie się podzielili, wyróżnijcie wspólne pomysły lub odczucia, które wyszły na jaw. Zwróć uwagę, jak różne cytaty odnoszą się do tożsamości, odwagi lub przynależności, pomagając uczniom dostrzec szersze przesłania powieści.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące ulubionego cytatu z Aminy\'s Voice
Jakie są ważne cytaty z Księgi Aminy dla uczniów szkół średnich?
Księga Aminy zawiera wiele mocnych cytatów, które przemawiają do uczniów szkół średnich, takich jak "Sam pomysł śpiewania przed tłumem wykręca mi żołądek" i "Bóg nie nienawidzi muzyki. Nie wierzę, że tak jest, lub że to złe, abyś grał lub śpiewał." Te wersety poruszają tematy tożsamości, odwagi i rodziny.
Jak uczniowie mogą stworzyć storyboard na podstawie ulubionego cytatu z Księgi Aminy?
Aby stworzyć storyboard, uczniowie powinni wybrać znaczący cytat lub scenę z Księgi Aminy, zilustrować ją za pomocą scen lub postaci i napisać 1–2 zdania wyjaśniające, co ten cytat dla nich oznacza. To pomaga pogłębić połączenia tekstu z własnym życiem i zrozumienie opowieści.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie nawiązywali osobiste relacje z cytatami z Księgi Aminy?
Osobiste powiązania z cytatami pomagają uczniom odnosić się do postaci i tematów, rozwijając empatię, autorefleksję i głębszą docenianie różnych perspektyw. Dyskusje na temat różnych interpretacji mogą inspirować wartościowe rozmowy w klasie.
Jaki jest główny cel aktywności 'ulubiony cytat' z Księgi Aminy?
Aktywność zachęca uczniów do identyfikacji z tekstem, wybierając cytat lub scenę, która z nimi rezonuje, ilustrując ją i dzieląc się własną interpretacją. To rozwija myślenie krytyczne i osobiste zaangażowanie z literaturą.
Jakie tematy z Księgi Aminy mogą uczniowie omówić za pomocą cytatów?
Używając cytatów, uczniowie mogą omawiać tematy takie jak tożsamość, przynależność, pokonywanie lęku, oczekiwania rodziny oraz znaczenie wyrażania siebie. Tematy te są istotne dla uczniów szkół średnich, którzy doświadczają podobnych wyzwań.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Głos Aminy
Referencje

„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych

„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej

„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA