Przegląd Działań
To działanie może służyć jako wstęp lub pomocna ocena formatywna po wprowadzeniu źródeł pierwotnych i wtórnych. Uczniowie wykorzystają model frayer do oceny, czy źródło jest źródłem pierwotnym czy wtórnym i dlaczego .
Powyższy przykład został skopiowany na konto po kliknięciu przycisku „Użyj tego zadania” i może służyć jako pomocny przewodnik podczas przeglądania odpowiedzi od uczniów. Jednak dla uczniów udostępniono pusty szablon, który można dostosować w zależności od dokumentów, które studenci chcieliby ocenić. Możesz wpisać tytuły dokumentów i / lub dołączyć do komórki ilustrację lub zdjęcie.
Cztery dokumenty i prawidłowe odpowiedzi dla tego działania to:
- List Bixby
- Czasopismo
- Zdjęcie urodzinowe
- Artefakt Muzeum Herbaty w Bostonie
Rozszerzona aktywność:
W przypadku tej czynności rozszerzenia uczniowie powinni utworzyć czteropanelową planszę reprezentującą przedmioty, artefakty lub inne historyczne lub osobiste dokumenty i ich informacje. Podobnie jak w powyższym przykładzie, uczniowie określą, czy każdy dokument jest źródłem pierwotnym czy wtórnym wraz z wymaganym uzasadnieniem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zajęcia studenckie
Utwórz model frayer, który oceni, czy każde źródło jest źródłem podstawowym, czy wtórnym.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W każdym polu tytułu określ nazwę lub tytuł dokumentu.
- W opisie oceń, czy jest to źródło pierwotne czy wtórne i dlaczego.
- Utwórz ilustrację dla każdego dokumentu, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
To działanie może służyć jako wstęp lub pomocna ocena formatywna po wprowadzeniu źródeł pierwotnych i wtórnych. Uczniowie wykorzystają model frayer do oceny, czy źródło jest źródłem pierwotnym czy wtórnym i dlaczego .
Powyższy przykład został skopiowany na konto po kliknięciu przycisku „Użyj tego zadania” i może służyć jako pomocny przewodnik podczas przeglądania odpowiedzi od uczniów. Jednak dla uczniów udostępniono pusty szablon, który można dostosować w zależności od dokumentów, które studenci chcieliby ocenić. Możesz wpisać tytuły dokumentów i / lub dołączyć do komórki ilustrację lub zdjęcie.
Cztery dokumenty i prawidłowe odpowiedzi dla tego działania to:
- List Bixby
- Czasopismo
- Zdjęcie urodzinowe
- Artefakt Muzeum Herbaty w Bostonie
Rozszerzona aktywność:
W przypadku tej czynności rozszerzenia uczniowie powinni utworzyć czteropanelową planszę reprezentującą przedmioty, artefakty lub inne historyczne lub osobiste dokumenty i ich informacje. Podobnie jak w powyższym przykładzie, uczniowie określą, czy każdy dokument jest źródłem pierwotnym czy wtórnym wraz z wymaganym uzasadnieniem.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zajęcia studenckie
Utwórz model frayer, który oceni, czy każde źródło jest źródłem podstawowym, czy wtórnym.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W każdym polu tytułu określ nazwę lub tytuł dokumentu.
- W opisie oceń, czy jest to źródło pierwotne czy wtórne i dlaczego.
- Utwórz ilustrację dla każdego dokumentu, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z Photos for Class .
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Poradniki dotyczące identyfikacji źródła
Jak nauczyć uczniów znajdować wiarygodne źródła pierwotne i wtórne online
Poprowadź swoich uczniów, aby korzystali z bezpiecznych, odpowiednich dla wieku narzędzi do badań, aby znaleźć zarówno źródła pierwotne, jak i wtórne. Pokaż im, jak korzystać z filtrów wyszukiwania, sprawdzać wiarygodność stron internetowych i rozpoznawać zaufane domeny (.edu, .gov, muzea). To umożliwia uczniom stawanie się pewnymi siebie, niezależnymi badaczami.
Modelowanie użycia słów kluczowych pasujących do pytania badawczego
Zaprezentuj, jak rozkładać pytanie badawcze na słowa kluczowe i burzę mózgów. Wyjaśnij, dlaczego konkretne, istotne słowa kluczowe dają lepsze wyniki. Zachęć uczniów do ćwiczenia sugerowania słów kluczowych na głos przed wyszukiwaniem online.
Omów, jak ocenić wiarygodność strony internetowej
Pokaż uczniom, jak sprawdzić, kto opublikował źródło, kiedy zostało stworzone i czy pochodzi od renomowanej organizacji. Zwróć uwagę na czerwone flagi, takie jak nadmiar reklam lub niejasny autor. Użyj przykładów, aby porównać wiarygodne i niewiarygodne strony.
Zachęć uczniów do wielokrotnego sprawdzania faktów z różnych źródeł
Przypomnij uczniom, aby weryfikowali informacje, sprawdzając co najmniej dwa różne źródła. Zmniejsza to ryzyko korzystania z nieprawidłowych lub uprzedzonych informacji. Modeluj ten proces, używając przykładowego faktu lub wydarzenia.
Poproś uczniów, aby zastanowili się, dlaczego źródło jest pierwotne lub wtórne
Zadaj uczniom, aby wyjaśnili powody klasyfikacji każdego źródła. Zachęć ich do dzielenia się przykładami i uzasadniania wyborów w małych grupach lub jako klasa. To pogłębia zrozumienie i promuje krytyczne myślenie.
Często zadawane pytania dotyczące identyfikacji źródła
Czym jest model Frayer do nauczania źródeł pierwotnych i wtórnych?
Model Frayer to wizualny organizator, który pomaga uczniom definiować pojęcia, opisując ich cechy, przykłady i przykłady niepasujące. Dla źródeł pierwotnych i wtórnych pomaga identyfikować, klasyfikować i uzasadniać, czy źródło jest pierwotne czy wtórne, co pogłębia zrozumienie.
Jak mogę pomóc uczniom odróżnić źródła pierwotne od wtórnych?
Aby pomóc uczniom odróżnić źródła pierwotne od wtórnych, używaj aktywności takich jak model Frayer, podawaj prawdziwe przykłady (listy, zdjęcia, artykuły) i zachęcaj ich do wyjaśniania swojego rozumowania. Omówienie pochodzenia, celu i czasu każdego dokumentu wyjaśnia różnice.
Jakie są przykłady źródeł pierwotnych i wtórnych do lekcji na poziomie szkoły średniej?
Źródła pierwotne obejmują takie elementy jak List Bixby’ego, oryginalne fotografie i artefakty historyczne. Źródła wtórne mogą być artykułami z magazynów, podręcznikami lub opisami muzealnymi. Wybieraj źródła odpowiednie do tematu lekcji, aby zwiększyć zaangażowanie.
Jak używać modelu Frayer na lekcji historii lub wiedzy społecznej?
Na lekcji historii lub wiedzy społecznej użyj modelu Frayer, prosząc uczniów o oznaczenie tytułów źródeł, zdefiniowanie, czy są one pierwotne czy wtórne, dodanie uzasadnienia i ilustracji. Ten proces pogłębia analizę i wspiera uczniów wizualnych.
Jaka jest prosta forma oceny wstępnej rozumienia źródeł pierwotnych i wtórnych?
Prosta ocena wstępna to przypisanie szablonu modelu Frayer, w którym uczniowie klasyfikują zestaw źródeł i wyjaśniają swoje rozumowanie. Szybko pokazuje to ich znajomość pojęcia i wskazuje ewentualne błędy.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Źródła Podstawowe i Pomocnicze
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
