Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som skisserer kulturen og tradisjonen til First Nations i Eastern Woodlands-regionen . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av First Nations, beskrive miljøet i Nordøst med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver livene og tradisjonene til indianere i de østlige skogene
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 setningsbeskrivelse av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som skisserer kulturen og tradisjonen til First Nations i Eastern Woodlands-regionen . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av First Nations, beskrive miljøet i Nordøst med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver livene og tradisjonene til indianere i de østlige skogene
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 setningsbeskrivelse av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Hvordan gjøre det om urfolk i de østlige skogenes miljø og kultur
Organiser en klasserundebatt om kulturer i de østlige skoger
Engasjer elevene ved å lede en veiledet samtale om dagliglivet, miljøet og tradisjonene til de østlige skogfolkeslagene. Dette hjelper med å utdype forståelsen og gir elevene mulighet til å dele det de har lært fra sine spindelkart.
Forbered tankevekkende spørsmål på forhånd
Skriv ned en liste med åpne spørsmål som “Hvordan påvirket miljøet maten og hjemmene deres?” eller “Hvilke tradisjoner fanget oppmerksomheten din?” for å oppmuntre kritisk tenkning og livlig deltakelse.
Tildel elevroller for å øke deltakelsen
Gi elevene roller som diskusjonsleder, notattaker eller oppsummerer for å sikre at alle er involvert og at diskusjonen forblir fokusert og produktiv.
Oppmuntre til respektfull lytting og deling
Minne elevene om at de skal lytte aktivt og svare gjennomtenkt på hverandres ideer, noe som fremmer et inkluderende klasserom hvor hver stemme er verdsatt.
Oppsummer viktige innsikter som klasse
Etter diskusjonen, jobb sammen for å fremheve hovedpunkter om kulturen og miljøet i de østlige skoger. Dette styrker læringen og hjelper elevene å koble ideer sammen.
Ofte stilte spørsmål om urfolkenes miljø og kultur i de østlige skogene
Hva er hovedtrekkene i miljøet i de østlige skogområdene?
Regionen Østlige skogområder er kjent for sine tette skoger, elver, innsjøer og et moderat klima med fire årstider. Disse fysiske trekkene ga rike naturressurser for urfolkene som bor der.
Hvem var First Nations i de østlige skogområdene?
First Nations i de østlige skogområdene inkluderer grupper som Iroquois (Haudenosaunee), Algonquin, Ojibwe og Mi'kmaq. Hver gruppe hadde unike tradisjoner, språk og levemåter formet av miljøet.
Hvordan brukte urfolk i de østlige skogområdene naturressurser?
Urfolk brukte lokale ressurser for overlevelse: tre til hus og verktøy, dyrehuder for klær og planter til mat og medisin. De tilpasset seg kreativt til miljøet med det som var tilgjengelig.
Hva er en edderkoppkartaktivitet for å undervise om kulturen i de østlige skogområdene?
En edderkoppkart-aktivitet oppfordrer elever til visuelt å organisere nøkkelfakta om miljøet, nasjonene, ressursene og tradisjonene i de østlige skogområdene. Det hjelper elever med å lage forbindelser og oppsummere læringen.
Hvordan kan elever samarbeide på en edderkoppkart-aktivitet i Storyboard That?
Lærere kan aktivere Real Time Collaboration i Storyboard That, noe som gjør at elever kan jobbe sammen på den samme edderkoppkartet. Dette fremmer lagarbeid, kommunikasjon og problemløsningsferdigheter i løpet av leksjonen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urfolk i det Østlige Skogsområdet
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
