Aktivitetsoversikt
Opprette en 5 Ws-analyse fullfør en 5 Ws-analyse av Tinker v. Des Moines-saken, og svar på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor. Svarene deres bør undersøkes, og denne aktiviteten er en fin måte for studentene å gjennomgå det de allerede har lært.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en 5W-analyse av Tinker v. Des Moines-saken: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Who, What, When, Where and Why.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Opprette en 5 Ws-analyse fullfør en 5 Ws-analyse av Tinker v. Des Moines-saken, og svar på spørsmålene Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor. Svarene deres bør undersøkes, og denne aktiviteten er en fin måte for studentene å gjennomgå det de allerede har lært.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en 5W-analyse av Tinker v. Des Moines-saken: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Who, What, When, Where and Why.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hva du synes om 5W-er i Tinker vs. Des Moines-saken
Sett klare forventninger for elevforskning
Klargjør, hvilke kilder elevene bør bruke og hvor detaljerte svarene skal være. Å gi eksempler og en liste over foreslåtte nettsteder eller lærebøker hjelper elevene med å fokusere og forbedre forskningskvaliteten.
Modellér 5Ws-analysjonsprosessen for elever
Vis hvordan man deler opp en rettssak i Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor ved hjelp av et enkelt eksempel. Tenke høyt mens du analyserer en kjent historie eller hendelse, slik at elevene forstår ditt resonnement.
Veiled elever i å lage visuelle representasjoner
Oppmuntre elever til å illustrere hver 'W' med bilder som fanger nøkkeldetaljer. Visuelle hjelpemidler fordyper forståelsen og gjør analysen mer minneverdig for alle elever.
Bruk jevnaldrende vurdering for å sjekke 5Ws-svar
Få elever til å utveksle sine ferdige analyser med en partner og gi spesifikk tilbakemelding om nøyaktighet og fullstendighet. Jævnaldrende vurdering fremmer dypere engasjement og hjelper med å oppdage feil.
Koble 5Ws til bredere samfunnsdiskusjoner
Legg til rette for en klassesamtale om hvordan fakta (de 5Ws) i Tinker mot Des Moines er relatert til elevrettigheter og den første endringen. Å skape koblinger til den virkelige verden styrker kritisk tenkning og relevans.
Ofte stilte spørsmål om 5W-ene i Tinker vs. Des Moines-saken
Hva er de 5 W-ene i Tinker mot Des Moines-saken?
De 5 W-ene i Tinker mot Des Moines saken er: Hvem (elever, skolens ansatte), Hva (en høyesterettsavgjørelse om elevfrihet), Når (1965–1969), Hvor (Des Moines, Iowa), og Hvorfor (elever ønsket å protestere mot Vietnam-krigen ved å bære armbånd, noe som førte til en tvist om første endrings rettigheter i skolen).
Hvordan kan jeg undervise om Tinker mot Des Moines-saken ved hjelp av en 5 W-aktivitet?
For å undervise Tinker mot Des Moines med en 5 W-aktivitet, la elevene undersøke og fylle ut Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor om saken, lage korte oppsummeringer for hver, og legge til relevante bilder eller scener for å gjøre læringen mer engasjerende og visuelt.
Hvorfor er Tinker mot Des Moines viktig for elevers rettigheter?
Tinker mot Des Moines er viktig fordi Høyesterett fastslo at elever ikke mister sine første endringsrettigheter på skolen, noe som etablerte en viktig presedens for ytrings- og uttrykksfrihet i offentlige utdanningsinstitusjoner.
Hva er den viktigste lærdommen elevene får fra Tinker mot Des Moines-dommen?
Den viktigste lærdommen er at elever har konstitusjonelle rettigheter i skolen, men disse rettighetene kan begrenses dersom handlingene deres forstyrrer læringen. Saken balanserer frihet til å uttrykke seg med å opprettholde et ordentlig skolemiljø.
Hva er noen raske måter å gjennomgå Tinker mot Des Moines-saken i klasserommet?
Raske metoder inkluderer å la elevene fylle ut en 5 W-oversikt, diskutere fakta og virkninger i små grupper, lage oppsummeringsplakater eller delta i en simulert debatt om elevrettigheter basert på Tinker-saken.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Tinker vs. Des Moines
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
