Aktivitetsoversikt
Etter å ha lært definisjonen og funksjon av et indirekte objekt, hvordan å identifisere det i en setning, og de spanske indirekte objekt pronomen former, kan elevene begynne å øve erstatte indirekte objekt substantiver med pronomen, samt å plassere dem riktig i en setning. Ofte setninger med indirekte objekter har også direkte objekter, slik at prosessen krever mer oppmerksomhet.
La elevene skrive ulike, originale, testspørsmål og svar for å demonstrere sin forståelse av indirekte objekt substantiver og pronomen. Spørsmålene bør inkludere indirekte objekt substantiver, og svarene bør bruke indirekte objekt pronomen. Prosessen for å bruke indirekte objekt pronomen har flere trinn, og fristelsen for en ny student er å haste gjennom det, men å øve sakte og metodisk fører til færre feil. I likhet med det direkte objektet pronomen trening, må studentene fortsette bevisst og vise hver av sine trinn. I den første raden, må studenten korrekt identifisere indirekte objektet substantiv i spørsmålet sitt. Det er mulig at studenten har valgt en setning som ikke har noen indirekte objekter, i hvilket tilfelle de må prøve igjen før de lykkes med oppgaven med denne første rad. I den andre raden, må studenten vise sin prosess med å velge riktig indirekte objekt pronomen for svar på spørsmålet sitt. I denne raden, må studentene også være forsiktig for å sikre at de er å svare på spørsmålet med riktig verb og pronomen endringer, om ikke flere endringer. Et godt eksempel på dette er i den andre kolonnen. Den andre raden celle krever også studentene til å kunne gi den engelske oversettelsen av svar. I den siste rad, setter studenten samtalen sammen, og viser riktig plassering av indirekte objekt pronomen. La elevene gi så mange ulike eksempler som nødvendig for mestring.
Testen spørsmålet for å identifisere indirekte objektet riktig er, “Subject verb (direkte objekt) til / for hvem?”
* Hvis det er et svar på ovennevnte spørsmål, er det indirekte objekt.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Etter å ha lært definisjonen og funksjon av et indirekte objekt, hvordan å identifisere det i en setning, og de spanske indirekte objekt pronomen former, kan elevene begynne å øve erstatte indirekte objekt substantiver med pronomen, samt å plassere dem riktig i en setning. Ofte setninger med indirekte objekter har også direkte objekter, slik at prosessen krever mer oppmerksomhet.
La elevene skrive ulike, originale, testspørsmål og svar for å demonstrere sin forståelse av indirekte objekt substantiver og pronomen. Spørsmålene bør inkludere indirekte objekt substantiver, og svarene bør bruke indirekte objekt pronomen. Prosessen for å bruke indirekte objekt pronomen har flere trinn, og fristelsen for en ny student er å haste gjennom det, men å øve sakte og metodisk fører til færre feil. I likhet med det direkte objektet pronomen trening, må studentene fortsette bevisst og vise hver av sine trinn. I den første raden, må studenten korrekt identifisere indirekte objektet substantiv i spørsmålet sitt. Det er mulig at studenten har valgt en setning som ikke har noen indirekte objekter, i hvilket tilfelle de må prøve igjen før de lykkes med oppgaven med denne første rad. I den andre raden, må studenten vise sin prosess med å velge riktig indirekte objekt pronomen for svar på spørsmålet sitt. I denne raden, må studentene også være forsiktig for å sikre at de er å svare på spørsmålet med riktig verb og pronomen endringer, om ikke flere endringer. Et godt eksempel på dette er i den andre kolonnen. Den andre raden celle krever også studentene til å kunne gi den engelske oversettelsen av svar. I den siste rad, setter studenten samtalen sammen, og viser riktig plassering av indirekte objekt pronomen. La elevene gi så mange ulike eksempler som nødvendig for mestring.
Testen spørsmålet for å identifisere indirekte objektet riktig er, “Subject verb (direkte objekt) til / for hvem?”
* Hvis det er et svar på ovennevnte spørsmål, er det indirekte objekt.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Hvordan sette spanske indirekte objektpronomen i en setning
Modell spanske indirekte objektpronomen med virkelige klasseroms-scenarier
Vis elever hvordan indirekte objektpronomen fungerer ved å bruke kjente klasseromsituasjoner. Eksempler basert på deres daglige rutiner gjør abstrakte konsepter mer konkrete og relaterbare.
Velg en vanlig klasseromsaktivitet som involverer to personer
Velg handlinger som "gi en bok til en venn" eller "send en lapp til rektoren." Dette forankrer leksjonen i erfaringer elever kjenner igjen, noe som gjør læringen mer meningsfull.
Skriv setningen på engelsk og spansk med det indirekte objektet som substantiv
Vis begge versjoner for klarhet. For eksempel: "I give the pencil to Maria." / "Yo doy el lápiz a María." Å fremheve begge språk hjelper elever med å danne tydelige koblinger.
Bytt ut det indirekte objekts substantiv med riktig pronomen på spansk
Bytt ut "a María" med "le" for å få "Yo le gir blyanten." Pek ut plasseringen av pronomenet og hvordan det matcher det opprinnelige substantivet.
La elever lage og fremføre sine egne eksempler i par
Oppmuntre elever til å øve ved å finne på scenarier, skrive dem ned, og utføre korte rollespill. Denne aktive tilnærmingen styrker forståelsen og øker engasjementet.
Ofte stilte spørsmål om å sette spanske indirekte objektpronomen i en setning
Hvordan plasserer du korrekt spanske indirekte objektpronomen i en setning?
Spanske indirekte objektpronomen plasseres før det konjugerte verbet, eller festes til slutten av et infinitiv eller gerundium. For eksempel: Le doy el libro (Jeg gir ham/henne boken). Øvelse er nøkkelen til mestring.
Hva er forskjellen mellom direkte og indirekte objektpronomen på spansk?
Direkte objektpronomen mottar handlingen direkte (hva eller hvem), mens indirekte objektpronomen indikerer til eller for hvem handlingen er gjort. Eksempel: "Le doy el libro a Juan" (Jeg gir boken til Juan) — "le" er det indirekte objektpronomenet.
Hvordan kan elever identifisere det indirekte objektet i en spansk setning?
Spør: Subjekt + verb (direkte objekt) til/hvem? Svaret er det indirekte objektet. For eksempel, i "Ella escribe una carta a su madre," er "a su madre" det indirekte objektet.
Hva er noen eksempler på spanske indirekte objektpronomen i bruk?
Eksempler inkluderer: Me gir meg boken, Te skriver et brev til deg, Nos sender gaver til oss.
Hva er den beste måten å undervise i indirekte objektpronomen til videregående elever i spansk?
Veiled elever trinn for trinn: 1) Identifiser det indirekte objektnavnet, 2) Velg riktig pronomen, 3) Øv på å erstatte navnet med pronomen i setninger. Bruk originale eksempler og oppmuntre til langsom, metodisk øvelse for færre feil.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spanske Direkte og Indirekte Objekt Pronomen
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
