Aktivitetsoversikt
Denne storyboard-aktiviteten forutsetter at elevene allerede har lært å konjugere ser og estar , og forskjellene i bruk. Studentene kan ha gjort noen foreløpig praksis med de to verbene, men krever nå litt mer utfordring. Denne storyboardet målverker verb konjugasjon og velger mellom ser og estar i sammenheng med å svare på spørsmål.
Få elevene til å lage et storyboard som simulerer en samtale eller flere samtaler mellom tegn. Historieplaten må bruke alle kategorier av ser og estar . Det bør også målrette ulike former for de to verbene.
Strukturert som en samtale, må studentene ta hensyn til hvordan spørsmål blir spurt og besvart, i tillegg til å velge mellom ser og estar riktig. Noen ganger er det nyttig for elevene å late som de snakker til en venn for å bestemme riktig fag og verb-konjugasjon. For å forsterke konseptet, under hvert eksempel kan elevene skrive ser eller estar kategorien .
Aktivitet 1: Studentene lager og skriver full samtale som modellert.
Aktivitet 2: Student oppretter bare bilder, spørsmål og etiketter. I klassen blir elever parret og reenacter storyboardet for å praktisere å snakke. Som partneren svarer på spørsmålene, skriver studenten i svaret.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Denne storyboard-aktiviteten forutsetter at elevene allerede har lært å konjugere ser og estar , og forskjellene i bruk. Studentene kan ha gjort noen foreløpig praksis med de to verbene, men krever nå litt mer utfordring. Denne storyboardet målverker verb konjugasjon og velger mellom ser og estar i sammenheng med å svare på spørsmål.
Få elevene til å lage et storyboard som simulerer en samtale eller flere samtaler mellom tegn. Historieplaten må bruke alle kategorier av ser og estar . Det bør også målrette ulike former for de to verbene.
Strukturert som en samtale, må studentene ta hensyn til hvordan spørsmål blir spurt og besvart, i tillegg til å velge mellom ser og estar riktig. Noen ganger er det nyttig for elevene å late som de snakker til en venn for å bestemme riktig fag og verb-konjugasjon. For å forsterke konseptet, under hvert eksempel kan elevene skrive ser eller estar kategorien .
Aktivitet 1: Studentene lager og skriver full samtale som modellert.
Aktivitet 2: Student oppretter bare bilder, spørsmål og etiketter. I klassen blir elever parret og reenacter storyboardet for å praktisere å snakke. Som partneren svarer på spørsmålene, skriver studenten i svaret.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Hvordan bruke Ser- og Estar-konjugering i kontekst
Organiser et samarbeidsbasert klasseromspill med ser og estar.
Engasjer studentene dine med en morsom, interaktiv aktivitet som forsterker riktig verbbruk. Spill kan gjøre abstrakte grammatikkregler minneverdige!
Del inn i små grupper og tildel hver en scenarios-kort.
Oppmuntre til teamarbeid ved å gi hver gruppe et kort som beskriver en situasjon (f.eks. å beskrive en mistet gjenstand, introdusere et familiemedlem). Dette hjelper elever med å sette ser og estar i kontekst i virkelige samtaler.
Instruksjoner for gruppene å skrive to setninger—en med ser, en med estar—om deres scenario.
Veilede elever til å lage setninger som passer inn i deres tildelte kontekst, ved å bruke begge verbene riktig. Denne doble øvelsen styrker forståelsen av deres ulike bruksområder.
La hver gruppe presentere og forklare sine setninger for klassen.
Fremme talesferdigheter når elever deler og begrunner sine verbvalg. Denne peer-undervisningen forsterker læringen for alle.
Tildel poeng for klare forklaringer og korrekt verbbruk.
Motiver deltagelse ved å gjøre grammatikkøvelsen konkurransepreget og belønnende. Positiv forsterkning øker klassens energi og hukommelse!
Ofte stilte spørsmål om Ser- og Estar-konjugering i kontekst
Hva er forskjellen mellom 'ser' og 'estar' på spansk?
Ser brukes for permanente egenskaper, identitet og opprinnelse, mens estar uttrykker midlertidige tilstander, følelser eller steder. Valget av riktig verb avhenger av konteksten i setningen.
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å øve på å velge mellom 'ser' og 'estar'?
Engasjer elever i aktiviteter som å lage storyboards med samtaler der de skal velge og bøye ser eller estar basert på kontekst. Grupparbeid og rollespill kan forsterke læring og riktig bruk.
Hvilke enkle leksjonsideer finnes for å undervise om 'ser' vs. 'estar' konjugasjon?
Prøv aktiviteter der elever skriver eller fremfører samtaler med begge ser og estar, merker verbkategorier, og bytter roller for å identifisere riktig bøyning og kontekst for hvert verb.
Hvorfor er det viktig for elever å simulere samtaler når de lærer 'ser' og 'estar'?
Å simulere samtaler hjelper elever å anvende ser og estar i virkelige situasjoner, noe som forbedrer evnen til å velge riktig verbform basert på hvem som snakker og situasjonen.
Hvordan vurderer jeg mestring av 'ser' vs. 'estar' i videregående spanskklasser?
Vurder mestring ved å la elever lage dialoger, delta i rollespill og forklare sine verbvalg. Se etter riktig bøyning, kontekst-tilpasset bruk og klar forståelse av forskjellene.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ser vs. Være
Attester

"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer

"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning

«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office