"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Studenter bestemme seg for hva de tror de viktige delene i teksten er, og kategorisere dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Har elevene bestemme på begynnelsen, midten og slutten vil hjelpe dem å bryte opp teksten, og gjøre det lettere å velge en eller to viktigste hendelser for å skape. Studenter kan planlegge sine ideer med en partner eller enkeltvis og bestemme hva hoved deler de ønsker å legge til deres storyboard.
Poppleton i vinter har tre forskjellige historier i den. Elevene kan lage et sammendrag dreiebok for hver fortelling. Eksempelet som vises er for historien med tittelen, “The Sleigh Ride”.
Poppleton kaller alle sine venner til å be dem om å gå på en slede.
Alle er opptatt baking yummy behandler slik at de ikke kan gå på en slede. Poppleton føles opprørt.
Poppleton venner komme over og overraske ham for hans fødselsdag (som han glemte). De spiser godbiter og gå for en midnatt kanefart.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en storyboard oppsummering av fortellingene i Poppleton i vinter.
Klassetrinn 2-3
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Deler av en Historie
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Studenter bestemme seg for hva de tror de viktige delene i teksten er, og kategorisere dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Har elevene bestemme på begynnelsen, midten og slutten vil hjelpe dem å bryte opp teksten, og gjøre det lettere å velge en eller to viktigste hendelser for å skape. Studenter kan planlegge sine ideer med en partner eller enkeltvis og bestemme hva hoved deler de ønsker å legge til deres storyboard.
Poppleton i vinter har tre forskjellige historier i den. Elevene kan lage et sammendrag dreiebok for hver fortelling. Eksempelet som vises er for historien med tittelen, “The Sleigh Ride”.
Poppleton kaller alle sine venner til å be dem om å gå på en slede.
Alle er opptatt baking yummy behandler slik at de ikke kan gå på en slede. Poppleton føles opprørt.
Poppleton venner komme over og overraske ham for hans fødselsdag (som han glemte). De spiser godbiter og gå for en midnatt kanefart.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en storyboard oppsummering av fortellingene i Poppleton i vinter.
Klassetrinn 2-3
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Deler av en Historie
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Lag et stort, fargerikt ankerkart på tavlen eller veggen din med seksjoner for “Begynnelse,” “Midt,” og “Slutt” sammen med eksempler fra Poppleton i Vinter. Denne visuelle referansen hjelper elever med å dele opp historien og huske hva hver seksjon skal inneholde.
Inviter elever til å dele hendinger fra historien høyt og registrere ideene sine under riktig del av ankerkartet. Samarbeidsbasert brainstorming hjelper elever med å organisere tankene sine og bygger selvtillit i gjenfortelling av historier.
Demonstrer bruk av ord som “Først,” “Deretter,” og “Til slutt” for å koble sammen begynnelsen, midten og slutten. Dette forbedrer historiefremstilling og hjelper unge forfattere med å sekvensere ideene sine logisk.
Gi tomme maler for storyboards og oppmuntre elever til å illustrere hver del av historien, med en enkel setning under. Denne aktiviteten kombinerer visuelle og skrevne ferdigheter, og gjør historiebestanden mer minneverdig.
Organiser elever i mindre grupper for å presentere sine storyboards og forklare valgene sine for hver seksjon. Deling bygger taleferdigheter og gir tilbakemelding fra jevnaldrende, og styrker forståelsen av historieelementer.
Poppleton om Vinteren er en barnebok med tre historier om Poppleton, grisen, og vennene hans. I "Sledekjøringen" inviterer Poppleton venner på slede, føler seg trist når de er opptatt med å bake godsaker, men blir overrasket med en bursdagsfest og en midnattstur.
Elever kan dele historien inn i begynnelse, midt og slutt, tegne et bilde for hver del og skrive en setning under hvert bilde. Dette hjelper dem med å organisere hovedhendelsene og bedre forstå historiens struktur.
Hovedhendelsene er: Poppleton inviterer venner på slede, vennene hans er opptatt med å bake, Poppleton blir lei seg, men vennene hans overrasker ham med bursdagsfest og midnattsslede.
Å identifisere begynnelsen, midten og slutten hjelper elever med å forstå historienes struktur, huske viktige hendelser og forbedre evnen til å oppsummere og gjenfortelle historier tydelig.
Lærere kan la elever lage storyboards, tegne og merke hovedhendelser, samarbeide med en partner om å planlegge oppsummeringer, og diskutere hvilke deler som er viktigst i hver historie.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse