Inspirert av en statue av den egyptiske faraoen Ramses II, gravd fram av britiske arkeologer på begynnelsen av 1800-tallet, utforsker Percy Bysshe Shelley temaet menneskelig makts forgjengelighet. Det som en gang var et symbol på en stor og mektig leder, er nå en knust statue som skal sitte på et museum.
Ozymandias
er en sonett skrevet av den britiske poeten Percy Bysshe Shelley. Selv om det ofte brukes som et eksempel på en Petrarchan-sonnett, er ikke rimskjemaet typisk. Shelley ble inspirert til å skrive "Ozymandias" kort tid etter British Museums kunngjøring om at de ville anskaffe og vise en stor del av hodet og overkroppen av en statue av Egypts farao Ramses II, også kjent som "Ozymandias".
Starten på diktet er fra fortellerens perspektiv, som forteller at han en gang møtte en reisende som hadde snublet over Ramses' statue i ørkenen. Det er ikke mye igjen av statuen: bena er uten bagasjerom eller overkropp; ansiktet til statuen ligger halvt nedsunket i sanden, og uttrykket er et «hånende kald kommando». Den reisende forteller fortelleren at han kunne fortelle at billedhuggeren en gang var stolt over denne statuen, og den er nøye og vakkert utformet.
På statuens sokkel står det: «Mitt navn er Ozymandias, kongenes konge: Se på mine gjerninger, dere mektige, og fortvil!» Denne erklæringen er kraftig, en statue i ørkenen som sikkert en gang sto foran et mektig imperium, bygget av en mektig farao. Imidlertid, umiddelbart etter denne inskripsjonen, uttaler fortelleren at "Ingenting ved siden av gjenstår." Ironien i det som en gang var, og det som eksisterer nå, som fortelleren beskriver som «forfall», går ikke tapt for leseren. Fortelleren avslutter sonetten med beskrivelsen av sanden som strekker seg langt borte, karrig, i det fjerne. Denne en gang så store herskeren etablerte et imperium som han trodde folk ville beundre i generasjoner; Men som med alle store maktsymboler bygget av mennesker, varer ingenting evig.
Start med en brainstorm i klasserommet: Inviter elevene til å nevne monumenter, bygninger eller kjente ledere de kjenner til. Veiled dem til å tenke på hva disse symbolene representerer i dag.
Del inn i små grupper: Hver gruppe velger et monument eller en statue som ikke lenger eksisterer eller har endret betydning over tid. Oppmuntre dem til å finne bilder og forklare hvorfor det ble bygget og hva som skjedde med det.
Lede en klassesamtale: Spør elevene hvordan skjebnen til deres valgte monument henger sammen med diktets budskap. Fremhev koblinger mellom fortid og nåtid.
Tilby kreative alternativer: Elevene kan tegne, skrive et dikt eller lage en kort historie inspirert av 'Ozymandias' og deres forskning. Feire unike perspektiver og koblinger.
Inviter til deling: Gi elevene tid til å presentere sitt arbeid og sine tanker. Fremhev viktigheten av å lære av historien og den varige påvirkningen av historier og symboler.
Hovedtemaet i "Ozymandias" er den flyktige kraften til menneskelig makt og prestasjoner. Shelley bruker den ødelagte statuen av Ramses II for å vise at selv de største ledere og imperier uunngåelig forsvinner over tid.
For å undervise "Ozymandias" , start med en rask oppsummering, diskuter dens historiske kontekst, og bruk aktiviteter som å analysere diktets bilder, ironi og budskap om stolthet. Oppmuntre elever til å koble diktet til moderne eksempler på lederskap og arv.
"Ozymandias" bruker ironi, bilder, og symbolikk. Diktets sonettform, inskripsjonen på foten og beskrivelser av den ødelagte statuen forsterker budskapet om maktens forgjengelighet.
Inskripsjonen erklærer, "Se på mine verk, dere mektige, og fortvil!" — men alt som er igjen, er forfall og tom ørken. Denne kontrasten fremhever ironi, ettersom Ozymandias’ "store verk" har forsvunnet fullstendig, noe som undergraver hans skryt.
Raske aktiviteter inkluderer TPCASTT-analyse, å lage storyboards eller visuelle representasjoner, sammenligne diktets budskap med aktuelle hendelser, og gruppediskusjoner om lederskap og arv. Disse hjelper elever med å engasjere seg i diktets temaer.