Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det med introduksjon til krefter-diskusjon
Hvordan vurdere elevforståelsen etter en storyboard-aktivitet om krefter
Sjekk elevforståelsen ved å gjennomgå deres storyboard-innspill og lytte til deres forklaringer. Søk etter korrekt bruk av vokabular, logisk resonnement og bevis på konseptmestring.
Bruk exit-rapporter for å måle læring
La elevene skrive et kort svar om hva de har lært eller et spørsmål de fortsatt har. Exit-rapporter hjelper deg med raskt å identifisere misoppfatninger og planlegge neste steg.
Legg til rette for en reflekterende klassediskusjon
Inviter elevene til å dele hva som var utfordrende eller overraskende under aktiviteten. Oppmuntre til refleksjon som utdyper forståelsen og bygger kommunikasjonsevner.
Tildel en kort skriftlig oppsummering
Be elevene oppsummere de viktigste ideene om krefter som ble diskutert, med egne ord. Korte oppsummeringer bidrar til å styrke nøkkelbegreper og avsløre individuell forståelse.
Gi målrettet tilbakemelding på storyboards
Gi spesifikk ros og forslag til forbedringer for hver elevs bidrag. Målrettet tilbakemelding støtter vekst og avklarer misforståelser.
Ofte stilte spørsmål om introduksjon til krefter-diskusjon
Hva er et diskusjonsstoryboard i naturfagsundervisningen?
Et diskusjonsstoryboard er et visuelt verktøy som hjelper elever med å uttrykke, kritisere og vurdere ulike vitenskapelige ideer. Det veileder klassens samtale ved å la elever presentere sine synspunkter, svare på jevnaldrende og bygge forståelse sammen.
Hvordan kan lærere bruke storyboards for å introdusere krefter for elever?
Lærere kan bruke diskusjonsstoryboards i starten av en kraftenhet for å vurdere forhåndskunnskap, avdekke misforståelser og vekke nysgjerrighet. Ved å presentere et problem og flere perspektiver diskuterer elevene hvilken idé som er mest nøyaktig og støtter sitt resonnement.
Hva er trinnene for å sette opp en samarbeidende storyboard-aktivitet?
For å sette opp en samarbeidende storyboard-aktivitet: aktiver samarbeid i oppgaveinnstillingene, vis elever et eksempel på et storyboard, la hver elev legge til sin karakter og sitt argument, og veiled i respektfull gruppediskusjon etterpå.
Hva er fordelene med å bruke sanntidssamarbeid for storyboards?
Sanntidssamarbeid lar elever jobbe sammen på det samme storyboardet, noe som styrker kommunikasjon, kritisk tenkning og lagarbeid-ferdigheter. Det sparer også tid og oppmuntrer til dypere engasjement i undervisningsinnholdet.
Hvordan kan diskusjonsstoryboards hjelpe med å håndtere elevmisforståelser i science?
Diskusjonsstoryboards lar elever presentere og undersøke ulike ideer, noe som gjør det lettere for lærere å oppdage og rette opp misforståelser. Elever kan forklare og debattere sin tenkning, noe som fører til klarere forståelse av vitenskapelige konsepter.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Introduksjon til Forces
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
