Aktivitetsoversikt
De fleste novellene inneholder noen form for årsak og virkning. En ting skjer, og det fører til noe annet å skje i respons. Det kan være noe så enkelt som “den gamle kvinnen tilbød jenta en perfekt, rød, skinnende eple, så hun spiste det.” Det kan også være noe mer komplisert, som “jenta hadde holdt ut så mye smerte i hendene på henne onde stemor at hun hadde en vanskelig tid å stole på voksne, selv når hun var ett.”
"Den heldigste Time of All" inneholder en rekke ting man kan argumentere endret Elzie liv. Hun bestemte seg for å gå til Silas Green Show. Hun stoppet for å se på dans hund. Hun kastet henne heldig rullestein på dans hunden. Alle disse valgene hadde konsekvenser. Studentene skal finne en begivenhet i historien som forårsaket noe annet å skje. Ved hjelp av en T-Chart , bør de merke på venstre side “Cause” og høyre side “Effect”. Illustrerer både årsak og dens effekt, skal studentene bruke beskrivelse barer å detalj hvordan den første hendelsen satte andre i bevegelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser årsak og virkning relasjoner i "heldigste Time of All". Hver årsak og virkning paret vil bli vist i den samme raden.
- På venstre side av T-Chart, illustrerer hendelser som viser årsaken (hvorfor).
- På den høyre siden av T-diagrammet, illustrerer hendelser som er den direkte virkning av den årsak.
- Skriv inn en beskrivelse under hvert årsaken.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser hvordan årsak og virkning er relatert.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Årsaken | Alle hendelser på venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker. Disse hendelsene er hvorfor noe annet skjedde. | De fleste hendelser på venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker eller hvorfor noe annet skjedde. | Få eller ingen aktiviteter venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker eller hvorfor noe annet skjedde. |
| Effekt | Alle hendelser på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som effekter. Disse hendelsene er direkte resultater på noe annet. | De fleste hendelser på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som virkninger eller direkte resultater på noe annet. | Få eller ingen aktiviteter på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som virkninger eller direkte resultater på noe annet. |
| Bilder | Bildene viser tydelig hendelsene i historien som har blitt identifisert som årsaker og virkninger. | Bildene viser hendelser fra historien, men ikke alle bildene matche årsak og virkning hendelser. | Bilder representerer ikke historien eller mangler. |
| Årsakssammenheng | Alle radene viser riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. | De fleste radene viser riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. | Få eller ingen rader vise riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. |
Aktivitetsoversikt
De fleste novellene inneholder noen form for årsak og virkning. En ting skjer, og det fører til noe annet å skje i respons. Det kan være noe så enkelt som “den gamle kvinnen tilbød jenta en perfekt, rød, skinnende eple, så hun spiste det.” Det kan også være noe mer komplisert, som “jenta hadde holdt ut så mye smerte i hendene på henne onde stemor at hun hadde en vanskelig tid å stole på voksne, selv når hun var ett.”
"Den heldigste Time of All" inneholder en rekke ting man kan argumentere endret Elzie liv. Hun bestemte seg for å gå til Silas Green Show. Hun stoppet for å se på dans hund. Hun kastet henne heldig rullestein på dans hunden. Alle disse valgene hadde konsekvenser. Studentene skal finne en begivenhet i historien som forårsaket noe annet å skje. Ved hjelp av en T-Chart , bør de merke på venstre side “Cause” og høyre side “Effect”. Illustrerer både årsak og dens effekt, skal studentene bruke beskrivelse barer å detalj hvordan den første hendelsen satte andre i bevegelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser årsak og virkning relasjoner i "heldigste Time of All". Hver årsak og virkning paret vil bli vist i den samme raden.
- På venstre side av T-Chart, illustrerer hendelser som viser årsaken (hvorfor).
- På den høyre siden av T-diagrammet, illustrerer hendelser som er den direkte virkning av den årsak.
- Skriv inn en beskrivelse under hvert årsaken.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser hvordan årsak og virkning er relatert.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Årsaken | Alle hendelser på venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker. Disse hendelsene er hvorfor noe annet skjedde. | De fleste hendelser på venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker eller hvorfor noe annet skjedde. | Få eller ingen aktiviteter venstre side av T-Chart er korrekt identifisert som årsaker eller hvorfor noe annet skjedde. |
| Effekt | Alle hendelser på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som effekter. Disse hendelsene er direkte resultater på noe annet. | De fleste hendelser på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som virkninger eller direkte resultater på noe annet. | Få eller ingen aktiviteter på høyre side av T-Chart er korrekt identifisert som virkninger eller direkte resultater på noe annet. |
| Bilder | Bildene viser tydelig hendelsene i historien som har blitt identifisert som årsaker og virkninger. | Bildene viser hendelser fra historien, men ikke alle bildene matche årsak og virkning hendelser. | Bilder representerer ikke historien eller mangler. |
| Årsakssammenheng | Alle radene viser riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. | De fleste radene viser riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. | Få eller ingen rader vise riktig forårsake hendelser i historien har en direkte effekt på effekt hendelser. |
Hva du bør gjøre med årsak og virkning av «den heldigste tiden av alle»
Organiser en klasseromsdiskusjon om årsak og virkning i historier
Samle elever og led en gruppediskusjon fokusert på å identifisere årsaks- og virkningsforhold i kjente historier. Dette hjelper elever med å øve kritisk tenkning og styrker evnen til å oppdage hvordan én hendelse fører til en annen.
Modellér hvordan man tenker høyt mens man identifiserer årsak og virkning
Les et avsnitt fra historien og verbaliser tankegangen din mens du finner en årsak og dens virkning. Å demonstrere denne ferdigheten hjelper elever å forstå hvordan de kan bryte ned teksten og finne sammenhenger selvstendig.
Veiled elever til å brainstorme årsaker og virkning før de lager diagrammer
Oppmuntre elever til å lage en liste over mulige hendelser fra historien som kan ha forårsaket noe. Denne forberedende skriveprosessen sikrer at elever har gode eksempler til sine T-diagrammer og øker forståelsen.
Oppfordre elever til å bruke bevis fra teksten til hvert årsak- og virkningspar
Minne elever om å finne og sitere spesifikke setninger eller avsnitt fra "Luckiest Time of All" for å støtte hver hendelse. Bruk av tekstbevis bygger analytiske ferdigheter og støtter deres begrunnelse.
Fasiliter elevdeling av T-diagrammer for å styrke læringen
Inviter elever til å dele sine T-diagrammer i små grupper eller par. Diskutere ulike eksempler på årsak og virkning hjelper elever å se flere perspektiver og lære av hverandre.
Ofte stilte spørsmål om årsak og virkning av «den heldigste tiden av alle»
Hva er en årsak- og virkningsforhold i 'Luckiest Time of All'?
En årsak- og virkningsrelasjon i 'Luckiest Time of All' er når én hendelse (årsaken) fører direkte til en annen hendelse (virkningen). For eksempel, Elzie bestemte seg for å dra på Silas Green Show (årsak), noe som resulterte i at hun møtte den dansende hunden (virkning).
Hvordan kan jeg undervise om årsak og virkning med 'Luckiest Time of All'?
For å undervise i årsak og virkning med 'Luckiest Time of All', la elevene finne nøkkelhendelser i historien og bruke et T-diagram for å koble hver årsak til dens virkning. Oppmuntre til illustrasjoner og beskrivelser for å utdype forståelsen.
Hva er noen eksempler på årsak og virkning fra 'Luckiest Time of All'?
Eksempler inkluderer: Elzie stoppet for å se den dansende hunden (årsak), som førte til at hun kastet en heldig liten stein (virkning); eller å kaste steinen (årsak), som endret dagen hennes (virkning).
Hvorfor er det viktig for elever å identifisere årsak og virkning i historier?
Å identifisere årsak og virkning hjelper elever med å forstå hvordan handlinger og hendelser henger sammen, noe som forbedrer leseferdigheter og kritisk tenkning om plottutvikling.
Hva er den beste måten å lage en årsak- og virknings T-diagram for mellomtrinnselever?
Den beste måten er å merke venstre side 'Årsak' og høyre side 'Virking'. Elevene bør illustrere hvert par og skrive en kort beskrivelse under hver, som forklarer hvordan hendelsene er knyttet sammen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den Heldigste Tiden av Alle
![Luckiest Time of All av Lucille Clifton - Sammendrag av "The Luckiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4142015/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Luckiest Time of All av Lucille Clifton - Sammendrag av "The Luckiest Time of All"")
![Lucky Time of All av Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141803/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Lucky Time of All av Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity")
![Luckiest Time of All av Lucille Clifton - Forutsigelser i "Den Lykkeligste Tiden Alle"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141809/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Luckiest Time of All av Lucille Clifton - Forutsigelser i "Den Lykkeligste Tiden Alle"")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
