"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Gjennom romanen møter Zoe en rekke utfordringer i sin unge alder. Hun sliter med vennskapet med Trevor, hun har vanskelig for å oppnå målet sitt om å komme med på TV-showet, og hun lyver og skjuler at hun korresponderer med sin fødselsfar som er i fengsel. Kanskje hennes største utfordring av alt er å bevise farens uskyld. For denne aktiviteten vil studentene identifisere og illustrere minst tre utfordringer Zoe står overfor i løpet av romanen . De bør bruke bevis fra teksten for å beskrive hvordan Zoe overvinner disse utfordringene.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som identifiserer utfordringer Zoe møter i From the Desk of Zoe Washington . Illustrer forekomster av hver utfordring og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Studentinstruksjoner:
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 2 (Forsterkende / Utvikling)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Spider Maps
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Utfordringsbeskrivelsene er klare og minst to setninger. | Utfordringsbeskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Utfordringsbeskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer utfordringene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene forholder seg til utfordringene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til utfordringene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Gjennom romanen møter Zoe en rekke utfordringer i sin unge alder. Hun sliter med vennskapet med Trevor, hun har vanskelig for å oppnå målet sitt om å komme med på TV-showet, og hun lyver og skjuler at hun korresponderer med sin fødselsfar som er i fengsel. Kanskje hennes største utfordring av alt er å bevise farens uskyld. For denne aktiviteten vil studentene identifisere og illustrere minst tre utfordringer Zoe står overfor i løpet av romanen . De bør bruke bevis fra teksten for å beskrive hvordan Zoe overvinner disse utfordringene.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som identifiserer utfordringer Zoe møter i From the Desk of Zoe Washington . Illustrer forekomster av hver utfordring og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Studentinstruksjoner:
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 2 (Forsterkende / Utvikling)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Spider Maps
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Utfordringsbeskrivelsene er klare og minst to setninger. | Utfordringsbeskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Utfordringsbeskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer utfordringene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene forholder seg til utfordringene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til utfordringene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Lede dine elever i en veiledet samtale om Zoes utfordringer ved å forberede åpne spørsmål som fremkaller kritisk tenkning og empati. Oppmuntre hver elev til å dele sine ideer og underbygge dem med bevis fra teksten.
Forklar viktigheten av aktiv lytting og å verdsette ulike perspektiver. Minn elevene på å bruke vennlig språk og unngå å avbryte andre under diskusjonen.
Utvikle spørsmål som inviterer tolkning og utforsking av karakterenes følelser, for eksempel "Hva tror du Zoe følte da hun sto overfor denne utfordringen?"
Be elevene om å finne og dele sitater eller passasjer fra romanen som illustrerer Zoes utfordringer. Dette hjelper dem med å øve på å sitere og styrker deres forståelse.
Inviter elevene til å relatere Zoes utfordringer til situasjoner de har opplevd. Dette bygger empati og fordypning i historien.
Zoe Washington står overfor flere store utfordringer, inkludert å slite med vennskapet med Trevor, prøve å komme med i et bakeprogram på TV, holde sin hemmelige korrespondanse med sin fødselsfar, og jobbe for å bevise sin fars uskyld. Hvert hinder får henne til å vokse og vise motstandsdyktighet.
For å lage et edderkoppkart bør elever identifisere minst tre utfordringer Zoe står overfor i romanen, illustrere hver med et relatert bilde eller scene, og skrive en kort beskrivelse under hver. Dette hjelper med å organisere ideer visuelt og fordype forståelsen av Zoe’s karakter.
Et eksempel er når Zoe jobber for å bevise sin fars uskyld. Hun samler bevis og søker hjelp, noe som viser besluttsomhet og mot, til tross for hindringer og tvil fra omgivelsene.
Å identifisere Zoes utfordringer oppmuntrer elever til å analysere karakterutvikling, øve evidensbasert tenkning og knytte seg emosjonelt til historien. Det bygger også kritiske lese- og forståelsesevner.
Edderkoppkart-aktiviteten er designet for klassetrinn 4–6, noe som gjør den egnet for øvre barneskole- og tidlige ungdomsskoleelever som lærer om karakteranalyse.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse