Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen ideer til å bruke disse diskusjonstabellene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen ideer til å bruke disse diskusjonstabellene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Sørg for å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det om energiressurser diskusjon storyboard
Inkorporer formative vurderingsstrategier med diskusjonsstoryboards
Formativ vurdering hjelper deg med å følge elevforståelse i sanntid. Ved å kombinere det med diskusjonsstoryboards kan du raskt vurdere misoppfatninger og læringsfremgang når elever deler og forklarer ideene sine.
Sett klare læringsmål før aktiviteten starter
Definer hva du ønsker at elevene skal vite eller kunne ved slutten av diskusjonsstoryboardsøkten. Dette gir aktiviteten fokus og hjelper elevene med å koble argumentene sine til læringsmålene.
Bruk exit-billetter for å samle inn individuelle refleksjoner
Etter diskusjonen, be hver elev skrive en kort note om hvilken idé de fant mest overbevisende og hvorfor. Dette enkle trinnet avslører individuell læring og gjenstående spørsmål.
Gi målrettet tilbakemelding basert på elevargumenter
Gå gjennom hver elevs storyboard-celle og gi spesifikk ros eller forslag om deres begrunnelse. Dette oppmuntrer til tankevekkende deltakelse og dypere forståelse.
Justér fremtidige leksjoner basert på vurderingsinnsikt
Søk etter mønstre i elevsvar for å identifisere vanlige misoppfatninger eller emner som trenger revisjon. Bruk disse innsiktene til å tilpasse dine neste leksjoner for maksimal effekt.
Ofte stilte spørsmål om diskusjonshistorie om energiressurser
Hva er en diskusjonsstoryboard, og hvordan kan den brukes i energiresurser-leksjoner?
En diskusjonsstoryboard er et visuelt verktøy der elever representerer og diskuterer ulike synspunkter på et tema, som for eksempel energikilder. Det hjelper elever å uttrykke ideer, kritisere andres meninger og fordype forståelsen gjennom strukturert samtale og samarbeid.
Hvordan setter jeg opp et samarbeidende diskusjonsstoryboard for klassen min?
For å sette opp et samarbeidende storyboard, aktiver Sanntids-samarbeid i oppgavens "Rediger oppgave"-fane. Dette gjør at elever kan jobbe sammen på samme storyboard samtidig, noe som gjør gruppearbeid og diskusjon enkelt og effektivt.
Hva er fordelene med å bruke storyboards for undervisning om fornybar energi?
Bruk av storyboards for fornybar energi-leksjoner fremmer kritisk tenkning, kommunikasjon og samarbeid. Elever organiserer visuelt ideer, utfordrer misforståelser og utvikler sterkere problemløsningsferdigheter i et elevsentrert miljø.
Hvordan kan elever tilpasse sine karakterer og argumenter i storyboardet?
Elever kan velge eller opprette en karakter i storyboard Creator, redigere utseendet, legge til navnet sitt og skrive sitt argument i en taleboble. Denne personaliseringen gjør deltakelsen engasjerende og hjelper elever å ta eierskap over læringen sin.
Hva er noen kreative måter å bruke diskusjonsstoryboards på utover den grunnleggende malen?
Lærere kan la elever legge til ekstra celler for å begrunne sine meninger, lage storyboards for å undervise i riktige konsepter, eller dele sine egne diskusjonsspørsmål. Disse variasjonene holder leksjonene friske og støtter ulike læringsmål.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Fornybar Energi
- nuclear power plant "Isar 2" • bagalute • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
