Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene bryte ned det de har lært om First Nations of the Northwest Coast i et edderkoppkart . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av de første nasjonene, beskrive miljøet på nordvestkysten med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver liv og tradisjoner til indianere fra nordvestkysten.
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse av 1-3 setninger av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene, inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene bryte ned det de har lært om First Nations of the Northwest Coast i et edderkoppkart . Kartene deres vil inneholde navnene på noen av de første nasjonene, beskrive miljøet på nordvestkysten med fysiske egenskaper og klima, liste opp de tilgjengelige naturressursene og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og hjem. De kan også beskrive andre kulturelle tradisjoner eller interessant informasjon.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver liv og tradisjoner til indianere fra nordvestkysten.
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse av 1-3 setninger av hver celle.
- Lag en illustrasjon som representerer hver hendelse ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Krav: Navn på noen av de første nasjonene, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene, inkludert klær og hjem.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og bilder inkluderer en tydelig forklaring av de 8 kategoriene i malen. | Tekst og bilder inkluderer en forklaring av kategoriene, men forklaringen kan mangle klarhet eller det kan være noen unøyaktigheter. | Tekst og bilder forklarer ikke viktige fakta. Informasjon mangler stort sett eller er unøyaktig. |
| Storyboardbilder og Innsats | Eleven viser tydelig innsats for å formidle fakta gjennom passende scener, karakterer, gjenstander, symboler eller infografikk. Illustrasjoner viser tydelig at tid, omsorg og krefter er lagt ned. | Eleven prøver å formidle fakta gjennom bruk av grafikk, men skildringen kan være forvirrende, uordnet eller mangle noen detaljer. | Eleven formidler ikke tydelig fakta, og skildringene er unøyaktige eller upassende. |
| Stavemåte og Grammatikk | Eleven bruker eksemplarisk rettskrivning og grammatikk. Det er ingen feil. | Eleven gjør en eller to mindre feil i stavemåte og grammatikk. | Eleven gjør flere feil i stavemåte og grammatikk. |
Hvordan gjøre det om miljø og kultur
Organiser en klasseromsutstilling for å vise Spindelkart
Galleri-gåturer lar elever stolt vise sitt arbeid mens de lærer av jevnaldrende. Gåturene oppmuntrer til respektfull tilbakemelding, øker engasjementet og utdyper forståelsen av First Nations i Nordvestkysten gjennom peer-to-peer læring.
Sett opp et utstillingsområde for elevkart
Utpek en del av klasserommet eller korridoren som galleriet. Bruk vegger, oppslagstavler eller bord for å vise hver elevs spindelkart slik at alle enkelt kan se dem.
Etabler klare retningslinjer for visning og tilbakemelding
Forklar elever hvordan de respektfullt kan se andres arbeid og gi positive kommentarer eller gjennomtenkte spørsmål. Skriv ut forventninger for oppførsel, tiden brukt ved hvert kart, og typen tilbakemelding du ønsker.
Veiled elever gjennom galleriet
La elever bevege seg i små grupper, rotere gjennom hver utstilling. Oppfordre dem til å ta notater eller bruke klistremerker for å gi tilbakemelding på hva de fant interessant eller lærte fra hvert kart.
Fasiliter en klasseromsdiskusjon for å reflektere over læringen
Etter gåturen, samle elever for å dele innsikter og favoritter fra galleriet. Diskuter likheter, forskjeller og nye ideer de observerte om First Nations-kulturer og miljøer.
Ofte stilte spørsmål om miljø og kultur
Hva er et edderkoppkart for å studere First Nations i Nordvestkysten?
Et edderkoppkart er en visuell organiser som hjelper elever med å bryte ned viktige fakta om First Nations i Nordvestkysten, inkludert navn, miljø, naturressurser og kulturelle tradisjoner.
Hvordan kan elever samarbeide om å lage et storyboard om First Nations i Nordvestkysten?
Elever kan bruke funksjonen Real Time Collaboration i Storyboard That til å jobbe sammen på det samme storyboardet, noe som gjør det lettere å dele ideer og fullføre oppgaver mer effektivt.
Hvilke naturressurser brukte First Nations i Nordvestkysten til mat, verktøy og boliger?
First Nations i Nordvestkysten brukte ressurser som fisk, sedertre og bær til mat, og laget verktøy, klær og boliger av tre, dyrehuder og plantefibre som de fant i sitt miljø.
Hva er trinnene for å tildele en samarbeidstime i Storyboard That?
For å aktivere samarbeid bør lærere gå til fanen Edit Assignment i Storyboard That og slå på Real Time Collaboration før elevene begynner aktiviteten.
Hvorfor er samarbeid fordelaktig når elever lager storyboards?
Samarbeid oppmuntrer til dypere tenkning, forbedrer kommunikasjon og problemløsningsevner, og kan hjelpe elever med å fullføre storyboard-oppgaver raskere.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urfolk fra Nordvestkysten
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
