Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje som demonstrerer deres forståelse av hvordan ideer om elektrisitet har endret seg. Dette er en flott måte å se på hvordan den vitenskapelige metoden fungerer i den virkelige verden. Du kan fremheve hvordan vitenskap trenger forskere til å samarbeide for å dele funn for å styrke menneskelig forståelse, samt hvordan vitenskapelige oppdagelser direkte kan komme menneskeheten til gode og føre til viktige oppfinnelser. Studentene skal ha som mål å velge minst seks av disse bidragsyterne til å inkludere i tidslinjen.
Viktige mennesker i elektrisitetshistorien
- Thales of Miletus (624-546 f.Kr.)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
La studentene gjøre mer dyptgående undersøkelser av en av forskerne de velger og lage en biografi-plakat som beskriver deres liv og viktige bidrag til vitenskapen. Studentene kan presentere arbeidet sitt for klassen i et vanlig presentasjonsformat, eller de kan henges i rommet for en galleritur!
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som viser din forståelse av hvordan og hvorfor ideer om elektrisitet har endret seg over tid
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til flere celler etter behov.
- Velg seks personer eller øyeblikk i vitenskapshistorien som du tror er de viktigste i vår forståelse av elektrisitet.
- Skriv en tittel og året for disse seks øyeblikkene ved hjelp av tidslinjen.
- Illustrer øyeblikket med en celle ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
- Skriv et par setninger for å beskrive øyeblikket og hvorfor det er viktig.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje som demonstrerer deres forståelse av hvordan ideer om elektrisitet har endret seg. Dette er en flott måte å se på hvordan den vitenskapelige metoden fungerer i den virkelige verden. Du kan fremheve hvordan vitenskap trenger forskere til å samarbeide for å dele funn for å styrke menneskelig forståelse, samt hvordan vitenskapelige oppdagelser direkte kan komme menneskeheten til gode og føre til viktige oppfinnelser. Studentene skal ha som mål å velge minst seks av disse bidragsyterne til å inkludere i tidslinjen.
Viktige mennesker i elektrisitetshistorien
- Thales of Miletus (624-546 f.Kr.)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
La studentene gjøre mer dyptgående undersøkelser av en av forskerne de velger og lage en biografi-plakat som beskriver deres liv og viktige bidrag til vitenskapen. Studentene kan presentere arbeidet sitt for klassen i et vanlig presentasjonsformat, eller de kan henges i rommet for en galleritur!
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som viser din forståelse av hvordan og hvorfor ideer om elektrisitet har endret seg over tid
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til flere celler etter behov.
- Velg seks personer eller øyeblikk i vitenskapshistorien som du tror er de viktigste i vår forståelse av elektrisitet.
- Skriv en tittel og året for disse seks øyeblikkene ved hjelp av tidslinjen.
- Illustrer øyeblikket med en celle ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
- Skriv et par setninger for å beskrive øyeblikket og hvorfor det er viktig.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hvordan gjøre det med milepæler i elektrisitetens historie
Organiser en klasseromsgalleriitur for å vise elevers elektrisitets tidslinjer
Gjør klasserommet ditt om til et interaktivt museum ved å vise elevens tidslinjeprosjekter rundt i rommet. Inviter elevene til å gå rundt, observere hverandres arbeid, og gi positive tilbakemeldinger på klistrelapper. Denne tilnærmingen oppmuntrer til peer-læring, bygger presentasjonsferdigheter, og feirer alles innsats!
Sett klare forventninger for deltakelse i gallerirunden
Før dere begynner, forklar formålet og oppførsel forventninger for gallerirunden. La elevene vite hvordan de gir respektfull, spesifikk tilbakemelding og hvor lenge de skal bruke ved hver utstilling.
Forbered tilbakemeldingsmateriale for kameratvurdering
Gi klistrelapper, tilbakemeldingsskjemaer eller digitale kommenteringsverktøy slik at elevene enkelt kan legge igjen gjennomtenkte kommentarer ved hver stasjon. Dette hjelper elevene med å øve konstruktiv kritikk og øker selvtilliten blant presentatørene.
Veilede elevene i å rotere gjennom utstillingene systematisk
Organiser elevene i små grupper og tildel dem en startutstilling. Etter en bestemt tid, signaliser når det er på tide å rotere. Dette sikrer at hver tidslinje får oppmerksomhet og at gåturen flyter smidig.
Fasiliter en refleksjonsdiskusjon etter gallerirunden
Samle klassen og inviter elevene til å dele hva som inspirerte dem eller noe nytt de lærte fra sine klassekameraters tidslinjer. Dette styrker nøkkelbegreper og fremmer en følelse av fellesskap.
Ofte stilte spørsmål om milepæler i elektrisitetens historie
Hva er de viktigste milepælene i elektrisitets historie som elever bør kjenne til?
Nøkkelmilepæler i elektrisitets historie inkluderer oppdagelser gjort av Thales fra Miletus, Benjamin Franklins eksperimenter med lynet, Alessandro Voltas oppfinnelse av batteriet og Thomas Edisons utvikling av lyspæren. Disse gjennombruddene har bidratt til å forme vår forståelse og bruk av elektrisitet i dag.
Hvordan kan elever lage en tidslinje over elektrisitets historie i klasserommet?
Elever kan lage en tidslinje ved å velge seks viktige personer eller hendelser, legge til titler og årstall, illustrere hvert øyeblikk og skrive korte beskrivelser. Dette kan gjøres digitalt eller som en plakat for presentasjoner eller galleriomvisninger.
Hvem er noen nøkkelforskere som har bidratt til vår forståelse av elektrisitet?
Viktige forskere innen elektrisitet inkluderer William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla og Thomas Edison. Hver av dem har gjort viktige oppdagelser eller oppfinnelser som har fremmet den elektriske vitenskapen.
Hva er fordelen med å bruke en tidslinjeaktivitet for å undervise om elektrisitets historie?
En tidslinjeaktivitet hjelper elever med å visualisere hvordan vitenskapelige ideer har utviklet seg, forstå det samarbeidende aspektet av vitenskap og se hvordan oppdagelser fører til virkelige oppfinnelser som gagner samfunnet.
Hvilke kreative alternativer finnes til en tradisjonell tidslinje for å lære om elektrisitet?
Alternativer inkluderer å lage en tidslinjeplakat for en galleriomvisning, lage biografiske plakater av forskere, eller bruke flere maler for å gi elever muligheter til å presentere sin forskning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elektriske Kretser
- Wooden Board. • Knut Burmeister • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
