Alle Lærerressurser
Engelsk Språk Kunst
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
Sammenligning av “Dreams” og “A Dream Utsatt”

https://www.test.storyboardthat.com/no/lesson-plans/dreams-av-langston-hughes/tpcastt-sammenligning

Sammenligning av “Dreams” og “A Dream Utsatt”

Q: Hva er TP-CASTT-metoden for å analysere dikt?

TP-CASTT er en strukturert tilnærming til poesi-analyse som står for Tittel, Parafrase, Konnotasjon, Holdning/Tone, Skift, Tittel (igjen), og Tema . Det hjelper elever med å bryte ned og tolke dikt ved å undersøke hvert element steg for steg.

Q: Hvordan sammenligner man 'Dreams' og 'Harlem (A Dream Deferred)' ved hjelp av TP-CASTT?

For å sammenligne 'Dreams' og 'Harlem (A Dream Deferred)' ved hjelp av TP-CASTT, analyser hvert dikt ved å se på tittelen, parafrasere budskapet, utforske konnotasjoner, identifisere tone, merke skift, revisere tittelen og angi temaet. Deretter diskuterer man hvordan begge dikt adresserer viktigheten av å holde fast på drømmer og konsekvensene av å gi opp dem.

Q: Hva er det felles temaet i 'Dreams' og 'Harlem'?

Begge dikt av Langston Hughes fremhever den kritiske betydningen av å holde fast ved drømmer og mål . De advarer om at uten drømmer mister livet sin mening og kan bli tomt eller til og med ødeleggende.

Q: Hvilke eksempler på billedspråk finnes i 'Dreams' og 'Harlem'?

I 'Dreams' bruker Hughes metaforer som "brutte vinger" og "øde marker" for å vise livet uten drømmer. I 'Harlem' bruker han sammenligninger og bilder som "tørker ut som en rosiner i solen" og "svir som et sår" for å illustrere effektene av utsettelser av drømmer.

Q: Hvorfor er det viktig for elever å analysere poesi med strukturerte metoder som TP-CASTT?

Å bruke strukturerte metoder som TP-CASTT hjelper elever med å systematisk forstå, tolke og diskutere poesi . Det oppmuntrer til dypere forståelse, støtter kritisk tenkning, og gjør poesi mer tilgjengelig for alle elever.

Kopier Aktivitet *

"Dreams" og "A Dream Utsatt" TP-CASTT Sammenligning

Flere valg

Kopier Aktivitet *

Kopier Dette Storyboardet

Aktivitetsoversikt

Mal og Klasseinstruksjoner

Rubrikk

Aktivitetsoversikt

Bruk den tradisjonelle TP-CASTT-aktiviteten for å få elevene til å sammenligne to dikt med lignende temaer og emner. I følgende eksempel blir "Dreams" og "A Dream Deferred" sammenlignet for å markere det vanlige temaet om viktigheten av å holde fast på drømmer og mål.

TP-CASTT Eksempel på "Dreams"

T	TITTEL	Jeg tror tittelen er trolig om drømmer. Kanskje drømmene vi har når vi sover? Eller mål i livet?
P	frase	Diktet snakker om betydningen av å holde på drømmer, for uten dem er livet tomt, meningsløst, ødelagt og ufruktbart.
C	konnotasjon	Fortelleren bruker ord som "dø, ødelagt fugl, gå, barren felt" og "frosset" for å markere det kalde og tomme bildet av et liv uten drømmer og mål.
EN	ATTITUDE / TONE	Fortellers tone er en av haster og selvtillit. Fortelleren oppfordrer leseren til å fortsette å holde på sine drømmer, og fortelleren ser ut til å vite viktigheten av å holde på drømmer.
S	SKIFTE	I dette spesielle diktet er det ingen åpenbar skift mellom linjer eller stanser. Begge stansene er advarsler om hva som skjer når noen gir opp håp for deres fremtidige mål.
T	TITTEL	Dette diktet handler om viktigheten av å holde på mål i livet. Det handler ikke om sovende drømmer, selv om det noen ganger er hvor våre mål manifesterer seg.
T	TEMA	Temaet i diktet er å holde fast på mål og håp om en dag å oppnå dem, fordi uten mål er livet ødelagt, tomt og uten formål.

TPCASTT Eksempel på "En drøm utsatt"

T	TITTEL	Tittelen kan være om en drøm blir satt av til senere.
P	frase	Fortelleren lurer på hva som skjer med drømmer som blir utsatt, og muses om hva de gjør i en serie likninger. Fortelleren undrer seg om de tørker opp, fester, stinker dårlig, blir for gammel og søt, sag som en tung belastning, eller til slutt eksplodere.
C	konnotasjon	Fortelleren bruker sammenligninger for å vise de forskjellige måtene en drøm slår av, kan bli noe annet i seg selv for den personen som setter den av. Fortelleren bruker ord og uttrykk som "tørke opp, fester som et øm, stinker som rotet kjøtt, skorpe og sukker over, sags," og "eksplodere" for å få tilgang til alle lesernes sanser ved å tenke på en viktig drøm.
EN	ATTITUDE / TONE	Fortellerens tone er virkelig nysgjerrig til slutten, når fortelleren spør kursiv hvis en drøm utsatt eksploderer, noe som synes å være mer kraftig - og til og med håp om at den vil.
S	SKIFTE	Skiftet skjer etter den andre lange stanzaen som ber om alle de forskjellige tingene som en drøm utsatt kunne gjøre. I den tredje stanza virker fortelleren litt beseiret, slik at det kanskje ikke skjer noe - men da, i den endelige linjen, forteller fortelleren og kursiv, foreslår det nesten forhåpentligvis at en drøm utsatt kan eksplodere.
T	TITTEL	Jeg var riktig i min forutsetning om at diktet kan dreie seg om en drøm som blir slått av for en stund, men fortelleren spørsmålet faktisk hva det kan gjøre i løpet av tiden det blir slått av.
T	TEMA	Temaet i diktet er å være forsiktig med hva en drøm går av for lenge, vil gjøre. Det kan ikke umiddelbart ta en voll på drømmeren, men til slutt kan det bli for mye og må oppfylles.

Kopier Aktivitet*

Mal og Klasseinstruksjoner

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

student Instruksjoner

Utfør en TP-CASTT sammenligning analyse av “Dreams” og “A Dream Utsatt”. Husk at TP-CASTT står for Tittel, omskrive, konnotasjon, Attitude / Tone, Shift, tittel, tema.

Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav i TP-CASTT.
Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
Lagre og sende storyboard til oppdraget.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 6-12

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Person Eller Gruppe

Type Aktivitet: TPCASTT Poetry Analysis

Kopier Aktivitet*

Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)

TPCASTT Analyse Rubrikk Mal (tittel, Paraphrase, Connotation, Holdning / Tone, Shift, Tittel, Tema)

TP-CASTT er et akronym for en rekke spørsmål man må stille når analysere et dikt. TP-CASTTING et dikt bidrar til å bryte ned noen av de mer komplisert språk, lydenheter, og litterære elementer som kan være forvirrende i begynnelsen. Lag en dreiebok som analyserer de viktigste TP-CASTT aspekter av diktet, inkludert nøyaktige eller interessante skildringer, og komplette forklaringer.

	Dyktig 33 Points	Emerging 27 Points	Begynnelse 22 Points	Prøv Igjen 17 Points
TP-CASTT Analyse	Hvert aspekt av TP-CASTT analyseres grundig og omhyggelig. De to tittel aspekter vise omtanke. Den frase oppsummerer riktig opp de viktigste ideene i diktet i studentens egne ord. Betydningen bruker et sunt utvalg av ord fra diktet som synliggjør viktige ideer. Holdningen / tone er hensiktsmessig og diskuterer hvordan tonen endrer hele diktet, hvis det er aktuelt. Skift (e) blir / er korrekt identifisert og forklart. Temaet identifisert fremhever betydningen av diktet og gir innsikt, og den støttes av bevis fra teksten.	De fleste av de aspektene av TP-CASTT analyseres grundig og gjennomtenkt. I diskutere aspekter, kan studenten ha glemt viktige bevis, eller de kan være uklart i sin analyse. Studenten viser en grunnleggende forståelse av hver av delene av akronym, men kan ikke bruke dem fullt ut til den valgte passasjen.	De fleste aspekter av TP-CASTT er utstyrt med grunnleggende bevis og sitater fra dikt. Studenten kan være i stand til å identifisere de elementene riktig, men ikke være i stand til å forklare dem helt eller avsløre innsikt. Diskusjonen er rudimentær og / eller kan virke stresset.	Noen aspekter av TP-CASTT mangler eller er for begrenset til ballen, eller de fleste av de aspektene av TP-CASTT er feil. Studenten gjør ingen forsøk på å avsløre innsikt i hans eller hennes analyse.
Skildringer	De avbildninger av hvert aspekt av TP-CASTT er nøyaktige til dikt, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i den dikt. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring.	De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av TP-CASTT er nøyaktige til dikt, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i den dikt. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring.	De fleste av de skildringer av hvert aspekt av TP-CASTT er nøyaktige til diktet, men de er minimal. Det kan være noen feil eller bevis for at studenten kommet bort fra oppgaven. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats.	Noen av skildringer av hvert aspekt av TP-CASTT er unøyaktige, mangler eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring.
Norsk Konvensjoner	Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing.	Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing.	Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing.	Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing.

Kopier Aktivitet*