![Poetiske Apparater i "A Dream Utsatt"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/no-examples/poetiske-apparater-i--a-dream-utsatt-.png "Poetiske Apparater i "A Dream Utsatt"")
Aktivitetsoversikt
Når undervisningen poesi, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. “Simile", 'allitterasjon', 'konsonanser', 'bilder' og ‘parallellitet’ er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten med Storyboard Creator. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet. De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
Eksempler på Litteratur elementer i “A Dream Utsatt”
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | “Hva skjer med en d pakke d eferred?” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “Betyr det stinker som råttent kjøtt?” |
| parallellitet | En form for repetisjon i en setning eller tanke som understreker en idé eller utdyper reaksjon på ideen | “Betyr det tørke opp / som en rosin i solen? Eller fester som en sore- / Og deretter kjøre?” |
| konsonanser | Gjentagelse av lignende konsonant lyder på endene av ordene | “Eller skorpe og sug ar ov er -” |
| simile | En sammenligning ved anvendelse av 'like' eller 'som' | “Kanskje det bare sags / som en tung byrde.” |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser fem eksempler på poetisk språk i "A Dream Utsatt".
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere bruk av litterære elementer i diktet.
- Sett den type litterære element i tittelfeltet.
- Gi et eksempel fra teksten i Beskrivelse-boksen.
- Illustrere eksempel med å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisering av Litteratur Elements | Alle litterære elementer er riktig identifisert. | De fleste litterære elementer er riktig identifisert. | Få litterære elementer er riktig identifisert. |
| Illustrasjon | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og vise tilknytning til litterære elementer. | Illustrasjoner viser tilkobling til litterære elementer. | Illustrasjonene viser liten forbindelse til de litterære elementer. |
| Beskrivelse av Literary Elements | Beskrivelser tydelig forklare hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | De fleste beskrivelsene fortelle hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | Beskrivelser er ikke de samme litterære elementer. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
Når undervisningen poesi, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. “Simile", 'allitterasjon', 'konsonanser', 'bilder' og ‘parallellitet’ er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten med Storyboard Creator. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet. De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
Eksempler på Litteratur elementer i “A Dream Utsatt”
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | “Hva skjer med en d pakke d eferred?” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “Betyr det stinker som råttent kjøtt?” |
| parallellitet | En form for repetisjon i en setning eller tanke som understreker en idé eller utdyper reaksjon på ideen | “Betyr det tørke opp / som en rosin i solen? Eller fester som en sore- / Og deretter kjøre?” |
| konsonanser | Gjentagelse av lignende konsonant lyder på endene av ordene | “Eller skorpe og sug ar ov er -” |
| simile | En sammenligning ved anvendelse av 'like' eller 'som' | “Kanskje det bare sags / som en tung byrde.” |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser fem eksempler på poetisk språk i "A Dream Utsatt".
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere bruk av litterære elementer i diktet.
- Sett den type litterære element i tittelfeltet.
- Gi et eksempel fra teksten i Beskrivelse-boksen.
- Illustrere eksempel med å bruke en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisering av Litteratur Elements | Alle litterære elementer er riktig identifisert. | De fleste litterære elementer er riktig identifisert. | Få litterære elementer er riktig identifisert. |
| Illustrasjon | Illustrasjonene viser oppmerksomhet til detaljene i historien og vise tilknytning til litterære elementer. | Illustrasjoner viser tilkobling til litterære elementer. | Illustrasjonene viser liten forbindelse til de litterære elementer. |
| Beskrivelse av Literary Elements | Beskrivelser tydelig forklare hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | De fleste beskrivelsene fortelle hva de litterære elementer gjøre for å forsterke historien. | Beskrivelser er ikke de samme litterære elementer. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Hva du bør vite om poetiske virkemidler i «Harlem» (En utsatt drøm)
Engasjer elever med en dramatisk poesilesningsaktivitet
Lev poesi til liv ved å la elever fremføre dramatiske opplesninger av “Harlem (En drøm utsatt)”. Oppmuntre til uttrykk, tone og bevegelse for å hjelpe elever å koble seg til poesienes følelser og mening.
Tildel leseroller for hver poetisk enhet
Velg forskellige elever til å lese linjer som viser hver poetisk enhet, som for eksempel simile eller alliterasjon. Dette fremhever teknikken og holder klassen aktivt involvert.
Diskuter hvordan vokal uttrykk påvirker for å forstå
Inviter elever til å dele hvordan røstendringer, pauser og vektlegging påvirket deres tolkning av diktet. Disse diskusjonene øker forståelsen og gjør poetiske enheter mer minneverdige.
Oppmuntre til kamerattilbakemelding på oppføringen
Etter hver lesning, be klassekamerater om å gi positiv tilbakemelding eller forslag til å uttrykke diktets mening. Dette bygger selvtillit og hjelper elever å reflektere over språvalgene.
Koble oppføringen til litteræranalyse
Veiled elever til å analysere hvordan fremføringen av spesifikke linjer hjalp dem med å oppdage poetiske enheter de kanskje hadde oversett når de leste stille. Dette styrker ferdighetene i en minneverdig måte.
Ofte stilte spørsmål om poetiske virkemidler i «Harlem» (En utsatt drøm)
Hva er de viktigste poetiske virkemidlene som brukes i 'Harlem (En Drøm Utsett)' av Langston Hughes?
'Harlem (En Drøm Utsett)' bruker nøkkelpoetiske virkemidler som sammenligning, alliterasjon, konsonans, bildebruk og parallelisme for å skape levende språk og understreke diktets budskap.
Hvordan kan jeg undervise i poetiske virkemidler i 'Harlem' for mellom- eller videregående elever?
For å undervise i poetiske virkemidler i 'Harlem', introduser hver virkemiddel med definisjoner og eksempler fra diktet, og la elever fullføre aktiviteter som et storyboard-søk hvor de identifiserer, forklarer og illustrerer hvert virkemiddel.
Hva er et eksempel på en sammenligning i 'Harlem'?
Et eksempel på en sammenligning i 'Harlem' er: “Kanskje det bare henger / Som en tung byrde.” Dette sammenligner en utsett drøm med en tung byrde ved hjelp av “som”.
Hvorfor er bilder viktig i undervisningen av 'Harlem (En Drøm Utsett)'?
Bilder hjelper elever med å visualisere diktets temaer og følelser. I 'Harlem' gjør livlige beskrivelser som “Lukter den som råtten kjøtt?” de abstrakte ideene om drømmer mer relaterbare og kraftfulle for elever.
Hvilke aktiviteter kan hjelpe elever med å identifisere billedspråk i 'Harlem'?
Engasjer elever med aktiviteter som et storyboard-prosjekt, hvor de finner, merker og illustrerer eksempler på poetiske virkemidler i 'Harlem'. Dette fremmer aktiv læring og dypere forståelse av figurativt språk.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
![Drømmer av Langston Hughes - Sammenligning av "Dreams" og "A Dream Draased"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045795/cell-row-0-col-3-w400.png "Drømmer av Langston Hughes - Sammenligning av "Dreams" og "A Dream Draased"")
![Dreams by Langston Hughes - Koble sammen med temaene "Dreams" og "A Dream Draased"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042920/cell-col-0-row-0-w400.png "Dreams by Langston Hughes - Koble sammen med temaene "Dreams" og "A Dream Draased"")
- clock face snip • sammydavisdog • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
