Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje som representerer hendelsene som ledet fram til, under og etter den franske og indiske krigen. For hvert arrangement skal studentene inkludere betydningen av hver hendelse og skape en representasjon av disse hendelsene. Studentene skal inkludere minst en hendelse som skjedde før krigen, under krigen og etter krigen for å ha en tidslinje som gjenspeiler konfliktens hele spenn. Ved å lage dette vil studentene kunne se rekkefølgen på krigens hendelser, samt plassere den i en større historisk kontekst.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Eksempel Hendelser for den franske og den indiske krigstidslinjen
- 1750 - French Settle on Forks of the River River Valley
- 28. mai 1754 - Kaptein Jumonville Drept
- 17. juli 1754 - Washington kapitulerer fort nødvendighet
- 9. juli 1755 - Fransk kaptein bruker indianerkamuflasje
- 14. september 1757 - Slaget ved Fort Duquesn
- 1758 - William Pitt øker krigsutgiftene
- 13. september 1759 - Quebec faller til britene
- 10. februar 1763 - Paris-traktaten
Utvidet aktivitet
For å utvide denne aktiviteten, vil studentene lage et edderkoppkart som beskriver hendelsen de fant mest betydning for å forårsake den franske og indiske krigen. I forlengelsesboksene skal elevene svare på følgende spørsmål.
- Beskriv hendelsen eller handlingen.
- Hva førte til dette arrangementet?
- Hvem ble påvirket av denne hendelsen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som beskriver hendelsene under den franske og indiske krigen.
- Klikk på "Start tildeling".
- Identifiser viktige kamper og hendelser og skriv dem inn i titlene til hver celle.
- Beskriv kampene og hendelsene i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje som representerer hendelsene som ledet fram til, under og etter den franske og indiske krigen. For hvert arrangement skal studentene inkludere betydningen av hver hendelse og skape en representasjon av disse hendelsene. Studentene skal inkludere minst en hendelse som skjedde før krigen, under krigen og etter krigen for å ha en tidslinje som gjenspeiler konfliktens hele spenn. Ved å lage dette vil studentene kunne se rekkefølgen på krigens hendelser, samt plassere den i en større historisk kontekst.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Eksempel Hendelser for den franske og den indiske krigstidslinjen
- 1750 - French Settle on Forks of the River River Valley
- 28. mai 1754 - Kaptein Jumonville Drept
- 17. juli 1754 - Washington kapitulerer fort nødvendighet
- 9. juli 1755 - Fransk kaptein bruker indianerkamuflasje
- 14. september 1757 - Slaget ved Fort Duquesn
- 1758 - William Pitt øker krigsutgiftene
- 13. september 1759 - Quebec faller til britene
- 10. februar 1763 - Paris-traktaten
Utvidet aktivitet
For å utvide denne aktiviteten, vil studentene lage et edderkoppkart som beskriver hendelsen de fant mest betydning for å forårsake den franske og indiske krigen. I forlengelsesboksene skal elevene svare på følgende spørsmål.
- Beskriv hendelsen eller handlingen.
- Hva førte til dette arrangementet?
- Hvem ble påvirket av denne hendelsen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som beskriver hendelsene under den franske og indiske krigen.
- Klikk på "Start tildeling".
- Identifiser viktige kamper og hendelser og skriv dem inn i titlene til hver celle.
- Beskriv kampene og hendelsene i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hvordan gjøre det med tidslinjen for den franske og indianske krigen
Engasjer elever med en klasse debatt om Den Franske og Indiske krigen
Debatter hjelper elever aktivt med å analysere historiske perspektiver. Å bruke en debattformat vil øke engasjementet og utdype forståelsen av årsakene og effektene av Den Franske og Indiske krigen.
Velg debattroller for elevene
Tildel elever å representere grupper som britiske kolonister, franske bosettere, eller urfolkstammer. Dette fremmer empati og oppmuntrer til kritisk tenkning om hver sides motiver.
Undersøk historiske synspunkter
La elevene samle fakta og primære kilder for å støtte sitt tildelte gruppes perspektiv. Dette trinnet bygger forskningsferdigheter og hjelper elevene å utvikle informerte argumenter.
Hold klassedebatt
Fasiliter en respektfull samtale der hver gruppe presenterer sine argumenter og svarer på andre. Oppmuntre elevene til å lytte aktivt og sitere bevis. Denne aktiviteten styrker offentlig tale og samarbeid.
Reflekter og koble til tidslinjelæring
Lede en klassediskusjon eller skriftlig refleksjon om hvordan ulike perspektiver påvirket hendelser på tidslinjen. Dette hjelper elevene å sette sammen informasjon og se den bredere effekten av krigen.
Ofte stilte spørsmål om tidslinjen for den franske og indianske krigen
Hva er de viktigste hendelsene å inkludere i en tidslinje for den franske og indianske krigen for elever?
Viktige hendelser for en tidslinje over den franske og indianske krigen inkluderer de franske bosettingene i Ohio-dalen (1750), kaptein Jumonvilles død (1754), Washingtons overgivelse av Fort Necessity (1754), slaget ved Fort Duquesne (1757), William Pitt som øker krigsutgiftene (1758), Quebecs fall (1759) og Paris-traktaten (1763). Å inkludere hendelser før, under og etter krigen hjelper elever å se den fullstendige historiske konteksten.
Hvordan kan jeg lage en enkel og engasjerende tidslinjeaktivitet om den franske og indianske krigen for ungdomsskoleelever?
For å lage en engasjerende tidslinje over den franske og indianske krigen for ungdomsskole, kan elever velge nøkkelbegivenheter, skrive korte beskrivelser for hver og illustrere dem. Du kan tilby tidslinjemaler eller la elever designe plakater for presentasjoner eller galleriomganger, noe som gjør aktiviteten interaktiv og visuelt tiltalende.
Hva er det pedagogiske formålet med å la elever lage en tidslinje over den franske og indianske krigen?
Det pedagogiske formålet er å hjelpe elever med å forstå rekkefølgen og betydningen av hendelsene, plassere krigen i en bredere historisk sammenheng og utvikle ferdigheter i å organisere informasjon visuelt. Denne aktiviteten fremmer også kritisk tenkning ved å oppmuntre elever til å velge ut og forklare viktige hendelser.
Hva er noen alternativer til et standard tidslinjeprosjekt for å undervise om den franske og indianske krigen?
Alternativer inkluderer å la elever lage en tidslinjeplakat for presentasjoner, bruke et edderkoppkart for å analysere en viktig hendelse eller jobbe i par for å lage interaktive galleriutstillinger. Disse alternativene kan gjøre undervisningen mer dynamisk og samarbeidende.
Hvordan kan elever vise betydningen av hver hendelse i sin tidslinje over den franske og indianske krigen?
Elever kan forklare betydningen av hver hendelse ved å skrive en kort beskrivelse av dens innvirkning, hvem som ble påvirket og hvordan den påvirket senere hendelser. Å legge til illustrasjoner eller symboler kan ytterligere fremheve hver hendelses betydning på tidslinjen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den Franske og Indianske Krig
- Treaty of Paris (page 15) • The U.S. National Archives • Tillatelse No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
