Aktivitetsoversikt
En annen fin måte å engasjere elevene på er å lage storyboards som undersøker Tone, Word Choice, Imagery, Style og Theme. Denne aktiviteten er referert til med akronymet " TWIST ". I en TWIST fokuserer studentene på et bestemt avsnitt eller noen få sider, for å se nærmere på forfatterens mening.
Ved hjelp av et utdrag fra A Tale of Two Cities kan elevene skildre, forklare og diskutere viktige sitater fra teksten, og analysere forfatterens bruk av stil og ordvalg for å forbedre meningen.
TWIST Eksempel på en fortelling av to byer
Det var det beste av tider, det var det verste av tider, det var visdomens alder, det var dumhetens alder, det var epok av tro, det var epok av utroskap, det var Lysets årstid var årstidens mørke, det var vårens håp, det var vinterens fortvilelse, vi hadde alt foran oss, vi hadde ingenting foran oss, vi gikk alle direkte til himmelen, vi gikk alle rett direkte omvendt - i kort, perioden var så langt som den nåværende perioden, at noen av sine støyende myndigheter insisterte på at de ble mottatt, for godt eller for ondt, i den overlegne grad av sammenligning bare.
| T |
TONE | reflekterende, klok, wistful, dark |
|---|---|---|
| W |
ORDVALG | var, best, verste, dumhet, visdom, epoke, sesong, vår, vinter, lys, mørk, håp, fortvilet alt, ingenting |
| Jeg |
IMAGERY | Det var vårens håp, det var vinterens fortvilelse. |
| S |
STIL | Passasjen er en runde som er fylt med motsetninger. Den svingete lengden på sitatet angir en historie og tid fra fortiden, og motsigelsene eksisterer samtidig, og gjør den aktuelle perioden paradoksalt i naturen. |
| T |
TEMA | Fortelleren reflekterer på en tid som er tumult og full av spenning fordi aristokratiet og fellesene er i strid med hverandre, akkurat som motsigelsene Dickens fremhever i disse åpningslinjene. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Utfør en TWIST analyse av åpningen ledd fra A Tale of Two Cities. Husk at TWIST står for Tone, ordvalg, Imagery, Style, Tema.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav vri.
- Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
- Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
- Lagre og sende storyboard til oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analysis | Hvert aspekt av VRI blir analysert grundig og omhyggelig. Tonen (e) blir / er korrekt identifisert og forklart og støttes av dokumentasjon. Ordvalget bruker et sunt utvalg av ord fra utdrag som er lastet med konnotasjon, foreninger, eller følelsesmessig påvirkning. De valgte bilde høydepunkter oppfatte inntrykk skapt av forfatteren og viser forfatterens holdning eller fremkaller en spesiell reaksjon fra leseren. Forfatterens stil er omtalt i form av billedspråk, synspunkt, litterære teknikker, tegnsetting, etc. tema identifisert fremhever betydningen av passasjen og gir innsikt, og den støttes av bevis fra teksten. | De fleste av de aspektene av TWIST analyseres grundig og gjennomtenkt. I diskutere aspekter, kan studenten ha glemt viktige bevis, eller de kan være uklart i sin analyse. Studenten viser en grunnleggende forståelse av hver av delene av akronym, men kan ikke bruke dem fullt ut til den valgte passasjen. | De fleste aspekter av TWIST er utstyrt med grunnleggende bevis og sitater fra passasjen. Studenten kan være i stand til å identifisere de elementene riktig, men ikke være i stand til å forklare dem helt eller avsløre innsikt. Diskusjonen er rudimentær og / eller kan virke stresset. | Noen aspekter av TWIST mangler eller for begrenset til å score, eller de fleste av de aspektene av TWIST er feil. Studenten gjør ingen forsøk på å avsløre innsikt i hans eller hennes analyse. |
| Skildringer | De avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, men de er minimal. Det kan være noen feil eller bevis for at studenten kommet bort fra oppgaven. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Noen av skildringer av hvert aspekt av TWIST er unøyaktige, manglende eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
En annen fin måte å engasjere elevene på er å lage storyboards som undersøker Tone, Word Choice, Imagery, Style og Theme. Denne aktiviteten er referert til med akronymet " TWIST ". I en TWIST fokuserer studentene på et bestemt avsnitt eller noen få sider, for å se nærmere på forfatterens mening.
Ved hjelp av et utdrag fra A Tale of Two Cities kan elevene skildre, forklare og diskutere viktige sitater fra teksten, og analysere forfatterens bruk av stil og ordvalg for å forbedre meningen.
TWIST Eksempel på en fortelling av to byer
Det var det beste av tider, det var det verste av tider, det var visdomens alder, det var dumhetens alder, det var epok av tro, det var epok av utroskap, det var Lysets årstid var årstidens mørke, det var vårens håp, det var vinterens fortvilelse, vi hadde alt foran oss, vi hadde ingenting foran oss, vi gikk alle direkte til himmelen, vi gikk alle rett direkte omvendt - i kort, perioden var så langt som den nåværende perioden, at noen av sine støyende myndigheter insisterte på at de ble mottatt, for godt eller for ondt, i den overlegne grad av sammenligning bare.
| T |
TONE | reflekterende, klok, wistful, dark |
|---|---|---|
| W |
ORDVALG | var, best, verste, dumhet, visdom, epoke, sesong, vår, vinter, lys, mørk, håp, fortvilet alt, ingenting |
| Jeg |
IMAGERY | Det var vårens håp, det var vinterens fortvilelse. |
| S |
STIL | Passasjen er en runde som er fylt med motsetninger. Den svingete lengden på sitatet angir en historie og tid fra fortiden, og motsigelsene eksisterer samtidig, og gjør den aktuelle perioden paradoksalt i naturen. |
| T |
TEMA | Fortelleren reflekterer på en tid som er tumult og full av spenning fordi aristokratiet og fellesene er i strid med hverandre, akkurat som motsigelsene Dickens fremhever i disse åpningslinjene. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Utfør en TWIST analyse av åpningen ledd fra A Tale of Two Cities. Husk at TWIST står for Tone, ordvalg, Imagery, Style, Tema.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav vri.
- Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
- Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
- Lagre og sende storyboard til oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analysis | Hvert aspekt av VRI blir analysert grundig og omhyggelig. Tonen (e) blir / er korrekt identifisert og forklart og støttes av dokumentasjon. Ordvalget bruker et sunt utvalg av ord fra utdrag som er lastet med konnotasjon, foreninger, eller følelsesmessig påvirkning. De valgte bilde høydepunkter oppfatte inntrykk skapt av forfatteren og viser forfatterens holdning eller fremkaller en spesiell reaksjon fra leseren. Forfatterens stil er omtalt i form av billedspråk, synspunkt, litterære teknikker, tegnsetting, etc. tema identifisert fremhever betydningen av passasjen og gir innsikt, og den støttes av bevis fra teksten. | De fleste av de aspektene av TWIST analyseres grundig og gjennomtenkt. I diskutere aspekter, kan studenten ha glemt viktige bevis, eller de kan være uklart i sin analyse. Studenten viser en grunnleggende forståelse av hver av delene av akronym, men kan ikke bruke dem fullt ut til den valgte passasjen. | De fleste aspekter av TWIST er utstyrt med grunnleggende bevis og sitater fra passasjen. Studenten kan være i stand til å identifisere de elementene riktig, men ikke være i stand til å forklare dem helt eller avsløre innsikt. Diskusjonen er rudimentær og / eller kan virke stresset. | Noen aspekter av TWIST mangler eller for begrenset til å score, eller de fleste av de aspektene av TWIST er feil. Studenten gjør ingen forsøk på å avsløre innsikt i hans eller hennes analyse. |
| Skildringer | De avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten har brukt mye tid, kreativitet og innsats i nøye laging hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, eller gi en interessant, reklame eller innsikts visuell tolkning av elementet i passasjen. Det er tydelig at studenten bodde på oppgaven og legger tid og krefter på å lage hver kunstnerisk skildring. | De fleste av de avbildninger av hvert aspekt av VRI er nøyaktige til passasjen, men de er minimal. Det kan være noen feil eller bevis for at studenten kommet bort fra oppgaven. Studenten kan ikke ha betalt mye oppmerksomhet på detaljer i laging hver skildring, og det kan være bevis på rushing eller begrenset innsats. | Noen av skildringer av hvert aspekt av TWIST er unøyaktige, manglende eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke sette mye tid, krefter og kreativitet i laging hver kunstnerisk skildring. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Viser kontroll av grammatikk, bruk og mekanikk. Viser forsiktig korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder få feil i grammatikk, bruk og mekanikk. Viser noen korrekturlesing. | Ideer er organisert. Inneholder feil i grammatikk, bruk og mekanikere som forstyrrer kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. | Inneholder for mange feil i grammatikk, bruk og mekanikk; (Og / eller) feil alvorlig forstyrre kommunikasjonen. Viser en mangel på korrekturlesing. |
Hva du synes om TWIST-analyse av A Tale of Two Cities
Hvordan kan jeg lage en TWIST-analyse for yngre elever?
Del opp hvert TWIST-element—Tone, Ordvalg, Bildbruk, Stil og Tema— i enkle, elevvennlige definisjoner og gi tydelige eksempler. Bruk setningsstartere, ankartavler eller visuelle hint for å hjelpe elever å identifisere og diskutere hver del med selvtillit.
Vis en TWIST-analyse med høytlesning.
Velg et kort avsnitt og les det høyt, og stopp for å tenke høyt om hver TWIST-element. Del din tankeprosess slik at elever kan se hvordan du nærmer deg teksten. Fremhev spesifikke ord eller bilder mens du analyserer for å gjøre det konkret.
Veiled elever til å jobbe i par eller små grupper.
Gi hver gruppe et TWIST-element eller et kort avsnitt. Oppmuntre til diskusjon og samarbeid når gruppene finner bevis i teksten. La elever dele sine funn med klassen for ekstra styrking.
Bruk grafiske organiseringsverktøy for visuell støtte.
Gi et enkelt skjema eller arbeidsark hvor elever kan skrive ned notater for hvert TWIST-element. Visuelle verktøy hjelper med å organisere tenkningen og gjør det enklere for elever å sammenligne ideene sine. Oppmuntre elever til å tegne eller bruke symboler i tillegg til ord.
Feire og del elevanalyser.
Inviter elever til å presentere sine TWIST-funn gjennom plakater, storyboards eller digitale lysbilder. Gjenkjenn kreative tilnærminger og gruppearbeid. Vis elevarbeid bygger selvtillit og utdyper forståelsen.
Ofte stilte spørsmål om TWIST-analyse av A Tale of Two Cities
What is a TWIST analysis in literature?
TWIST analysis is a literary strategy where students examine a passage by analyzing its Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. This method helps deepen understanding of an author's language and intent, fostering critical reading skills.
How do I teach a TWIST analysis lesson for A Tale of Two Cities?
Start by selecting a key excerpt, then guide students to identify and discuss its Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. Encourage them to use storyboards or visuals to represent each element and explain their choices in writing for deeper engagement.
What are some example TWIST analysis questions for A Tale of Two Cities?
Examples include: What tone does Dickens establish in the opening paragraph? Which words create vivid imagery? How does the style reflect the novel's themes? These help students focus on author technique and meaning.
Why is the TWIST method effective for high school English classes?
The TWIST method fosters close reading and critical thinking by breaking down complex texts into manageable elements. It supports analysis skills and helps students articulate their interpretations, especially with challenging works like A Tale of Two Cities.
What are the steps to complete a TWIST storyboard assignment?
First, choose an excerpt. Then, for each TWIST letter, select images or scenes that illustrate Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. Add descriptions explaining each choice, proofread, and finalize the project for submission.
Mer Storyboard That Aktiviteter
En Fortelling om to Byer
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
