Overzicht van Activiteiten
Door onderscheid te maken tussen drugsgebruik, drugsmisbruik en drugsmisbruik kunnen studenten gezonde en ongezonde gewoonten herkennen. Het is belangrijk om de verschillen tussen gebruik en misbruik te begrijpen, en het biedt studenten ook de vocabulaire om deze dingen in de klas te bespreken.
Studenten moeten de volgende woorden definiëren:
- verslaving
- Drug gebruik
- Drugsmisbruik
- Drugsmisbruik
Wanneer studenten woorden in hun eigen termen definiëren met behulp van visuals, helpt het studenten hun perspectieven over te brengen en informatie beter te behouden. Het creëren van educatieve scènes in plaats van ongepaste triggerende scènes is belangrijk voor het handhaven van een veilige omgeving voor alle studenten.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de verschillen tussen drugsverslaving, drugsgebruik, drugsmisbruik en drugsmisbruik.
- Klik op 'Toewijzing starten'.
- Schrijf in de titelvakken de woordenschatwoorden die in de klas worden besproken.
- Verzin je eigen definitie en typ deze in het vak Beschrijving.
- Illustreer de betekenis van het woord in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, tekens en items.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Door onderscheid te maken tussen drugsgebruik, drugsmisbruik en drugsmisbruik kunnen studenten gezonde en ongezonde gewoonten herkennen. Het is belangrijk om de verschillen tussen gebruik en misbruik te begrijpen, en het biedt studenten ook de vocabulaire om deze dingen in de klas te bespreken.
Studenten moeten de volgende woorden definiëren:
- verslaving
- Drug gebruik
- Drugsmisbruik
- Drugsmisbruik
Wanneer studenten woorden in hun eigen termen definiëren met behulp van visuals, helpt het studenten hun perspectieven over te brengen en informatie beter te behouden. Het creëren van educatieve scènes in plaats van ongepaste triggerende scènes is belangrijk voor het handhaven van een veilige omgeving voor alle studenten.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de verschillen tussen drugsverslaving, drugsgebruik, drugsmisbruik en drugsmisbruik.
- Klik op 'Toewijzing starten'.
- Schrijf in de titelvakken de woordenschatwoorden die in de klas worden besproken.
- Verzin je eigen definitie en typ deze in het vak Beschrijving.
- Illustreer de betekenis van het woord in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, tekens en items.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hoe te gebruiken, misbruiken, verkeerd gebruiken, verslaving - Begrijp de voorwaarden
Facilitate Safe, Respectful Discussions on Drug Use Terminology
Establish clear ground rules for classroom discussions to create a supportive environment. Let students know they can share or pass, and remind them to be respectful of others' experiences and opinions.
Model Inclusive Language When Talking About Drugs
Use people-first and sensitive language (e.g., "person with addiction" rather than labels) to reduce stigma and encourage empathy among students.
Incorporate Real-World Scenarios for Deeper Understanding
Present age-appropriate, realistic scenarios (such as peer pressure or media influence) to help students apply vocabulary in meaningful contexts and recognize healthy vs. unhealthy choices.
Encourage Reflective Journaling After Lessons
Ask students to privately journal about their thoughts and feelings regarding drug use terms and situations. This promotes personal reflection and helps you gauge classroom comfort levels.
Collaborate on Classroom Norms for Sensitive Topics
Invite students to help set agreements for discussing challenging subjects, so everyone feels safe and heard. Display these norms as a reminder for all future lessons.
Veelgestelde vragen over gebruik, misbruik, verkeerd gebruik, verslaving - Begrijp de voorwaarden
Wat is het verschil tussen drugsgebruik, misbruik en verslaving?
Druggebruik verwijst naar het innemen van een stof zoals bedoeld of voorgeschreven. Misbruik van drugs betekent het verkeerd of tegen richtlijnen in gebruiken van een drug, terwijl drugsverslaving herhaald gebruik inhoudt dat schadelijk is. Het begrijpen van deze verschillen helpt studenten gezonde van ongezonde gewoonten te herkennen.
Hoe kan ik studenten effectief leren over gebruik, misbruik, verslaving en afhankelijkheid?
Gebruik visuele woordkaarten en storyboard-methoden waarmee studenten elk begrip in hun eigen woorden kunnen definiëren en voorbeelden kunnen illustreren. Deze aanpak bevordert begrip en retentie door creatieve en visuele betrokkenheid.
Waarom is het belangrijk dat studenten het verschil kennen tussen drugsgebruik en misbruik?
Het kennen van de verschillen stelt studenten in staat om geïnformeerde keuzes te maken, ongezonde gedragingen te herkennen en duidelijk te communiceren over middelengebruik—wat een veiligere en meer ondersteunende klasomgeving bevordert.
Wat zijn enkele veilige manieren om verslaving en drugsmisbruik in een K-12-klas te bespreken?
Maak educatieve scènes die triggerende inhoud vermijden, gebruik leeftijdsgeschikte taal en moedig discussie aan via persoonlijke definities en visuals. Dit zorgt ervoor dat studenten zich veilig voelen terwijl ze leren over gevoelige onderwerpen.
Wat is een visueel woordkaart en hoe wordt deze gebruikt in drugsonderwijs?
Een visuele woordkaart is een activiteit waarbij studenten belangrijke termen zoals verslaving of misbruik in hun eigen woorden definiëren en elk illustreren met tekeningen of digitale scènes. Dit verdiept het begrip en maakt abstracte termen concreter.
Meer Storyboard That Activities
Verslaving
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
