Overzicht van Activiteiten
De meeste medicijnen vallen in een of meer van deze hoofdgeneesmiddelcategorieën: stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen. Marihuana is een medicijn dat kan worden geclassificeerd als zowel een depressivum als een hallucinogeen.
Vraag je studenten om een beeld te creëren van een stimulerend, depressief en hallucinogeen effect en te beschrijven wat het medicijn met het lichaam doet . Door de studenten te vragen om specifieke drugsvoorbeelden te maken en van hen te eisen dat ze de langetermijneffecten van voortgezet gebruik opsommen, kan een goede manier zijn om de negatieve gevolgen van drugsgebruik te versterken. Monitoring van wat studenten produceren terwijl ze werken, is van cruciaal belang om de inhoudsschool geschikt te houden.
Geneesmiddelen die onder de categorie stimulerende middelen vallen, versnellen het centrale zenuwstelsel wanneer ze in het lichaam worden geïntroduceerd. Effecten zijn onder meer verhoogde hartslag, verhoogde alertheid of energie, verminderde eetlust en mogelijke slapeloosheid.
Voorbeelden van stimulerende middelen zijn:
- Tabak (nicotine)
- Cafeïne
- Cocaïne
- amfetaminen
- methamfetamine
- Adderall / Ritalin
Het is bekend dat depressiva het centrale zenuwstelsel vertragen. Sommige effecten op het lichaam zijn onder meer een verlaagde hartslag, gevoelloosheid, verminderde reactietijd en verminderde coördinatie.
Voorbeelden van depressiva zijn:
- Alcohol
- Marihuana
- Heroïne
- Slaapmedicatie
- Recept Opioïden / Verdovende middelen
- codeine
- Xanax
- fentanyl
- methadon
Hallucinogene stoffen veranderen iemands perspectief van licht, smaak, gehoor en zicht, en veroorzaken mogelijk hallucinaties. Deze effecten op het lichaam maken hallucinogenen populair bij muziekevenementen.
Voorbeelden van hallucinogenen zijn onder meer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybine (paddestoelen)
- Marihuana
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de verschillende effecten van medicijnen op het lichaam.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak een lijst van de drie hoofdgeneesmiddelcategorieën in de titelvakken.
- Noem drie korte termijneffecten en één langetermijneffect dat elk medicijn op het lichaam heeft in het beschrijvingsvak onder de cel.
- Illustreer het effect van het medicijn op het lichaam in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Laat het werkelijke gebruik van het medicijn niet zien.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Overzicht van Activiteiten
De meeste medicijnen vallen in een of meer van deze hoofdgeneesmiddelcategorieën: stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen. Marihuana is een medicijn dat kan worden geclassificeerd als zowel een depressivum als een hallucinogeen.
Vraag je studenten om een beeld te creëren van een stimulerend, depressief en hallucinogeen effect en te beschrijven wat het medicijn met het lichaam doet . Door de studenten te vragen om specifieke drugsvoorbeelden te maken en van hen te eisen dat ze de langetermijneffecten van voortgezet gebruik opsommen, kan een goede manier zijn om de negatieve gevolgen van drugsgebruik te versterken. Monitoring van wat studenten produceren terwijl ze werken, is van cruciaal belang om de inhoudsschool geschikt te houden.
Geneesmiddelen die onder de categorie stimulerende middelen vallen, versnellen het centrale zenuwstelsel wanneer ze in het lichaam worden geïntroduceerd. Effecten zijn onder meer verhoogde hartslag, verhoogde alertheid of energie, verminderde eetlust en mogelijke slapeloosheid.
Voorbeelden van stimulerende middelen zijn:
- Tabak (nicotine)
- Cafeïne
- Cocaïne
- amfetaminen
- methamfetamine
- Adderall / Ritalin
Het is bekend dat depressiva het centrale zenuwstelsel vertragen. Sommige effecten op het lichaam zijn onder meer een verlaagde hartslag, gevoelloosheid, verminderde reactietijd en verminderde coördinatie.
Voorbeelden van depressiva zijn:
- Alcohol
- Marihuana
- Heroïne
- Slaapmedicatie
- Recept Opioïden / Verdovende middelen
- codeine
- Xanax
- fentanyl
- methadon
Hallucinogene stoffen veranderen iemands perspectief van licht, smaak, gehoor en zicht, en veroorzaken mogelijk hallucinaties. Deze effecten op het lichaam maken hallucinogenen populair bij muziekevenementen.
Voorbeelden van hallucinogenen zijn onder meer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybine (paddestoelen)
- Marihuana
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard met de verschillende effecten van medicijnen op het lichaam.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak een lijst van de drie hoofdgeneesmiddelcategorieën in de titelvakken.
- Noem drie korte termijneffecten en één langetermijneffect dat elk medicijn op het lichaam heeft in het beschrijvingsvak onder de cel.
- Illustreer het effect van het medicijn op het lichaam in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Laat het werkelijke gebruik van het medicijn niet zien.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Hoe te gebruiken bij drie belangrijke medicijncategorieën
Plan an age-appropriate class discussion on drug categories
Engage students by introducing each drug category with relatable examples and simple language. Encourage open questions and clarify misconceptions to build a safe learning environment for sensitive topics.
Set clear classroom guidelines for discussing drug effects
Establish boundaries before the discussion begins. Remind students to use respectful language, avoid personal stories, and focus on facts. This keeps conversations safe and age-appropriate for everyone.
Use real-life scenarios to encourage critical thinking
Present short, realistic situations involving choices around drug use. Ask students to discuss possible outcomes and identify effects associated with stimulants, depressants, or hallucinogens. This deepens understanding of real-world consequences.
Prompt students to reflect on healthy alternatives
Guide students to brainstorm positive ways to manage stress, peer pressure, or curiosity. Highlight healthy habits such as sports, art, or talking with trusted adults to reinforce drug-free choices.
Wrap up with a quick exit ticket or reflection
Ask students to write down one new fact and one question they still have. Use these reflections to tailor future lessons and ensure student understanding of the main drug categories.
Veelgestelde vragen over drie hoofdcategorieën geneesmiddelen
Wat zijn de drie hoofdcategorieën van drugs die in de gezondheidslessen op de middelbare school worden onderwezen?
De drie hoofdgroepen drugs die gewoonlijk worden onderwezen, zijn stimulantia, depressiva en hallucinogenen. Elk beïnvloedt het lichaam en de hersenen op verschillende manieren, en sommige drugs, zoals marihuana, kunnen in meer dan één categorie vallen.
Hoe kan ik leerlingen helpen de effecten van stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen te begrijpen?
Visuele activiteiten, zoals het maken van een storyboard of visuele diagram van de effecten van elke drugcategorie, helpen bij het versterken van het begrip. Leerlingen kunnen korte- en langetermijneffecten opsommen en illustreren hoe elke drug het lichaam beïnvloedt zonder daadwerkelijk gebruik te tonen.
Wat zijn enkele voorbeelden van veelvoorkomende stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen voor lessen in de klas?
Stimulantia: nicotine, cafeïne, cocaïne, amfetamines.
Depressiva: alcohol, heroïne, voorgeschreven opioïden, slaapmiddelen.
Hallucinogenen: LSD, PCP, xtc, psilocybine-paddenstoelen, marihuana.
Wat is het verschil tussen stimulerende middelen, depressiva en hallucinogenen qua effecten op het lichaam?
Stimulantia versnellen het zenuwstelsel en verhogen de alertheid. Depressiva vertragen het zenuwstelsel en kunnen slaperigheid veroorzaken. Hallucinogenen veranderen de waarneming, wat leidt tot zintuiglijke veranderingen en soms hallucinaties.
Hoe kunnen leraren ervoor zorgen dat voorlichtingsactiviteiten over drugs leeftijdsgericht en veilig blijven?
Houd het werk van studenten nauwlettend in de gaten, geef duidelijke instructies om het afbeelden van drugsgebruik te voorkomen, en moedig studenten aan zich te richten op effecten en gevolgen in plaats van drugs te verheerlijken. Stimuleer feitelijke en respectvolle discussies.
Meer Storyboard That Activities
Verslaving
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
