Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit, studenten demonstreren hun begrip van de woordenschat woorden met behulp van een Frayer Model. Na het kiezen van een woord, studenten een definitie, kenmerken, voorbeelden (synoniemen), en niet-voorbeelden (antoniemen) van het woord. Kunnen de studenten de woordenschatwoorden, of ze kunnen woorden dat zij door hun lezing van de tekst hebben ontdekt gebruiken.
Dit voorbeeld maakt gebruik van het woord "onopvallend":
- Definitie: niet merkbaar, niet prominent
- Kenmerken: Claudia duwt Jamie uit de weg van een fotograaf; ze weet dat ze moeten onopvallend te zijn, zodat ze niet gepakt worden.
- Voorbeelden: onopvallend, gecamoufleerd, verborgen
- Non-voorbeelden: blootgesteld, merkbaar, geopend
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Toon uw begrip van de vocabulaire in From the Mixed-Up Files van Mevr. Basil E. Frankweiler door visualisaties te maken.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Kies een vocabulaire en typ het in het middelste vak.
- Zoek de definitie in een print of online woordenboek.
- Definieer het woord in één vak.
- Beschrijf kenmerken van het woord in een andere cel.
- Geef in de onderste cellen voorbeelden en niet-voorbeelden van het woord in context.
- Illustreer elk voorbeeld (of niet-voorbeeld) met een combinatie van scènes, personages en items.
- U kunt ook Photos for Class gebruiken om de betekenis van de woorden met de zoekbalk weer te geven.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | Student ging een juiste definitie voor het woord woordenschat en omvatte het deel van meningsuiting. | Student ging een juiste definitie voor het woord woordenschat, maar niet het juiste onderdeel van meningsuiting niet inbegrepen. | Student hebt een onjuiste definitie voor het woord woordenschat en / of niet het juiste onderdeel van meningsuiting niet inbegrepen. |
| Kenmerken | Student indien ten minste drie kenmerken van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. | Student mits twee kenmerken van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. | Student verstrekt slechts één kenmerk van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. |
| Voorbeelden | Student indien ten minste drie voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student boden twee voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student verstrekt slechts één voorbeeld te tonen begrip van het woord woordenschat. |
| Non-Voorbeelden | Student mits ten minste drie niet-voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student mits twee niet-voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student verstrekt slechts één niet-voorbeeld tonen begrip van het woord woordenschat. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit, studenten demonstreren hun begrip van de woordenschat woorden met behulp van een Frayer Model. Na het kiezen van een woord, studenten een definitie, kenmerken, voorbeelden (synoniemen), en niet-voorbeelden (antoniemen) van het woord. Kunnen de studenten de woordenschatwoorden, of ze kunnen woorden dat zij door hun lezing van de tekst hebben ontdekt gebruiken.
Dit voorbeeld maakt gebruik van het woord "onopvallend":
- Definitie: niet merkbaar, niet prominent
- Kenmerken: Claudia duwt Jamie uit de weg van een fotograaf; ze weet dat ze moeten onopvallend te zijn, zodat ze niet gepakt worden.
- Voorbeelden: onopvallend, gecamoufleerd, verborgen
- Non-voorbeelden: blootgesteld, merkbaar, geopend
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Toon uw begrip van de vocabulaire in From the Mixed-Up Files van Mevr. Basil E. Frankweiler door visualisaties te maken.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Kies een vocabulaire en typ het in het middelste vak.
- Zoek de definitie in een print of online woordenboek.
- Definieer het woord in één vak.
- Beschrijf kenmerken van het woord in een andere cel.
- Geef in de onderste cellen voorbeelden en niet-voorbeelden van het woord in context.
- Illustreer elk voorbeeld (of niet-voorbeeld) met een combinatie van scènes, personages en items.
- U kunt ook Photos for Class gebruiken om de betekenis van de woorden met de zoekbalk weer te geven.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | Student ging een juiste definitie voor het woord woordenschat en omvatte het deel van meningsuiting. | Student ging een juiste definitie voor het woord woordenschat, maar niet het juiste onderdeel van meningsuiting niet inbegrepen. | Student hebt een onjuiste definitie voor het woord woordenschat en / of niet het juiste onderdeel van meningsuiting niet inbegrepen. |
| Kenmerken | Student indien ten minste drie kenmerken van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. | Student mits twee kenmerken van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. | Student verstrekt slechts één kenmerk van de woordenschat woord of begrip uit te breiden of te verduidelijken de definitie. |
| Voorbeelden | Student indien ten minste drie voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student boden twee voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student verstrekt slechts één voorbeeld te tonen begrip van het woord woordenschat. |
| Non-Voorbeelden | Student mits ten minste drie niet-voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student mits twee niet-voorbeelden tonen begrip van het woord woordenschat. | Student verstrekt slechts één niet-voorbeeld tonen begrip van het woord woordenschat. |
Hoe Tos over From the Mixed Up Files-vocabulaire
Voeg vocabulaire spellen toe om woordbetekenissen te versterken
Betrek studenten door leuke vocabulaire spellen zoals charades, Pictionary of woordbingo te integreren. Deze activiteiten helpen studenten nieuwe woorden te internaliseren en moedigen actieve deelname aan, waardoor vocabulaire leren zowel memorabel als plezierig wordt.
Maak woordwanden om belangrijke vocabulaire weer te geven
Creëer een speciale ruimte in je klas voor een woordwand. Toon nieuwe en belangrijke woorden uit de tekst samen met definities, synoniemen en door leerlingen gemaakte illustraties. Deze visuele herinnering ondersteunt voortdurende blootstelling aan woorden en referentie gedurende je eenheid.
Faciliteer peer teaching van vocabulaire woorden
Pair leerlingen of vorm kleine groepen zodat ze elkaar de betekenissen van toegewezen vocabulaire woorden leren. Aansporen dat studenten woorden in hun eigen taal uitleggen bevordert begrip en zelfvertrouwen.
Verbind vocabulaire met persoonlijke ervaringen
Vraag studenten om nieuwe woorden te relateren aan hun eigen leven door verhalen of voorbeelden te delen waarin het vocabulaire van toepassing is. Dit helpt begrip te verdiepen en maakt vocabulaire relevanter en betekenisvoller.
Veelgestelde vragen over de woordenschat van From the Mixed Up Files
How can I teach vocabulary from 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler' to 4th or 5th graders?
Use a Frayer Model to engage students in understanding vocabulary. Have them select a word from the book, define it, list characteristics, give examples (synonyms), non-examples (antonyms), and create visualizations to reinforce meaning.
What is a Frayer Model and how does it help with vocabulary learning?
The Frayer Model is a graphic organizer where students define a word, describe its characteristics, provide examples, and non-examples. This approach deepens word understanding by engaging multiple thinking skills and contexts.
What are some example vocabulary words from 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler'?
Sample vocabulary words include inconspicuous, unobtrusive, camouflaged, concealed, and their opposites like exposed or noticeable. You can also let students select unfamiliar words they encounter during reading.
How do students create visual vocabulary boards for literature lessons?
Students choose a vocabulary word, define it, identify characteristics, list examples and non-examples, then illustrate each using scenes, characters, or images—either drawn or found online—to make the meaning clear.
What are the steps for students to complete a visual vocabulary assignment?
Students should: 1) Click 'Start Assignment', 2) Type the chosen word in the center, 3) Research and define it, 4) Describe its characteristics, 5) List examples and non-examples, and 6) Add illustrations for each part.
Meer Storyboard That Activities
Vanuit de Mixed-Up Files van Mevrouw Basil E. Frankweiler
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
