Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit, zullen de studenten worden verstrekt een vraag of vragen te beantwoorden met behulp van tekstuele bewijs. De prompt hier is: "Aan het begin van de roman Claudia voelt alsof ze wordt als vanzelfsprekend beschouwd. Hoe doet ze omgaan met deze situatie? "
Drie voorbeelden zijn:
- "... Ze van plan was om naar huis terug te keren nadat iedereen een les in Claudia waardering had geleerd ..."
- "Trouwens, als ze maakte haar gedachten om te gaan, ze genoot van de planning bijna net zoveel als ze genoten van het uitgeven van geld."
- "Ik heb besloten om van huis weggelopen, en ik heb je ervoor gekozen om me te begeleiden."
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat de prompt met behulp van ten minste drie voorbeelden uit Van de Mixed-Up Files van mevrouw Basil E. Frankweiler beantwoordt. Op "Cellen toevoegen" naar het aantal voorbeelden wijzigen.
- Typ de vraag in het centrale zwarte doos.
- Denk na over voorbeelden uit de tekst die je antwoord te ondersteunen.
- Typ tekst bewijsmateriaal in de beschrijving dozen. Parafraseren of rechtstreeks te citeren uit de tekst.
- Illustreren elk voorbeeld met behulp van scènes, personages, items, etc.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Steun van Tekst | Voorbeelden volledig gekozen ondersteunen het antwoord op de vraag. | Enkele voorbeelden antwoord op de vraag goed, maar niet allemaal. | De meeste voorbeelden bieden geen ondersteuning voor het antwoord op de vraag. |
| Quote / Tekst | Bewijsmateriaal uit de tekst correct is geciteerd of geparafraseerd. | Er zijn een aantal kleine foutjes in de offerte / omschrijving van tekst. | Quote of parafrase onvolledig of verwarrend. |
| Illustratie van Voorbeelden | Ideeën zijn goed georganiseerd. Afbeeldingen duidelijk de voorbeelden uit de tekst. | Ideeën worden georganiseerd. Meest beeldenhulp de voorbeelden uit de tekst blijkt. | Ideeën zijn niet goed georganiseerd. Afbeelding zijn moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit, zullen de studenten worden verstrekt een vraag of vragen te beantwoorden met behulp van tekstuele bewijs. De prompt hier is: "Aan het begin van de roman Claudia voelt alsof ze wordt als vanzelfsprekend beschouwd. Hoe doet ze omgaan met deze situatie? "
Drie voorbeelden zijn:
- "... Ze van plan was om naar huis terug te keren nadat iedereen een les in Claudia waardering had geleerd ..."
- "Trouwens, als ze maakte haar gedachten om te gaan, ze genoot van de planning bijna net zoveel als ze genoten van het uitgeven van geld."
- "Ik heb besloten om van huis weggelopen, en ik heb je ervoor gekozen om me te begeleiden."
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat de prompt met behulp van ten minste drie voorbeelden uit Van de Mixed-Up Files van mevrouw Basil E. Frankweiler beantwoordt. Op "Cellen toevoegen" naar het aantal voorbeelden wijzigen.
- Typ de vraag in het centrale zwarte doos.
- Denk na over voorbeelden uit de tekst die je antwoord te ondersteunen.
- Typ tekst bewijsmateriaal in de beschrijving dozen. Parafraseren of rechtstreeks te citeren uit de tekst.
- Illustreren elk voorbeeld met behulp van scènes, personages, items, etc.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Steun van Tekst | Voorbeelden volledig gekozen ondersteunen het antwoord op de vraag. | Enkele voorbeelden antwoord op de vraag goed, maar niet allemaal. | De meeste voorbeelden bieden geen ondersteuning voor het antwoord op de vraag. |
| Quote / Tekst | Bewijsmateriaal uit de tekst correct is geciteerd of geparafraseerd. | Er zijn een aantal kleine foutjes in de offerte / omschrijving van tekst. | Quote of parafrase onvolledig of verwarrend. |
| Illustratie van Voorbeelden | Ideeën zijn goed georganiseerd. Afbeeldingen duidelijk de voorbeelden uit de tekst. | Ideeën worden georganiseerd. Meest beeldenhulp de voorbeelden uit de tekst blijkt. | Ideeën zijn niet goed georganiseerd. Afbeelding zijn moeilijk te begrijpen. |
Hoe Tos over tekstueel bewijs in From the Mixed Up Files
Hoe leer je leerlingen effectief tekstbewijs te parafraseren?
Leg uit het verschil tussen citeren en parafraseren. Verduidelijk dat parafraseren betekent dat je de ideeën van de auteur in je eigen woorden weergeeft, terwijl citeren de exacte woorden uit de tekst gebruikt.
Model hoe je samen een passage parafraseert
Kies een korte passage uit de roman en denk hardop terwijl je deze in eenvoudige taal herformuleert. Laat zien dat de betekenis hetzelfde blijft, maar de woorden veranderen.
Begeleid leerlingen bij het oefenen van parafrases in paren
Combineer leerlingen en ken elk groepje een andere quote uit de tekst toe. Moedig samenwerking aan om de quote om te zetten in een parafraseerde zin met hun eigen woorden.
Controleer parafraseerde antwoorden in de klas
Nodig paren uit om hun parafraseerde zinnen te delen. Bespreek wat goed werkt en corrigeer zachtjes antwoorden die te veel op het origineel lijken of de betekenis veranderen.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Veelgestelde vragen over tekstueel bewijs in From the Mixed Up Files
What is textual evidence in 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler'?
Textual evidence refers to specific quotes or passages from 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler' that students use to support their answers or interpretations. It helps demonstrate understanding and backs up claims with proof from the book.
How can I help students find textual evidence to support their answers?
Guide students to reread the prompt, identify key moments in the text, and look for direct quotes or paraphrased details that relate to the question. Encourage them to use sticky notes or highlight passages as they read for easier reference later.
What is an example of a storyboard activity for 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler'?
An effective storyboard activity asks students to answer a question using three pieces of textual evidence, each illustrated with scenes or characters from the novel. Students paraphrase or quote directly and organize examples visually to show understanding.
Why is using textual evidence important in K–12 reading lessons?
Using textual evidence teaches students to support their ideas with proof, encourages close reading, and builds critical thinking skills. It prepares students for more advanced analysis in later grades.
What are some tips for teaching 4th or 5th graders to use textual evidence?
Start with modeling how to find and cite evidence, use graphic organizers like spider maps, and provide prompts that encourage students to quote or paraphrase. Give feedback on both the evidence chosen and how it supports their answers.
Meer Storyboard That Activities
Vanuit de Mixed-Up Files van Mevrouw Basil E. Frankweiler
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
