“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Als studenten te lezen, kan een storyboard dienen als een nuttig karakterreferentie log. Dit logboek (ook wel een teken kaart) geeft studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages te roepen. Bij het lezen van een toneelstuk, kleine attributen en details vaak worden belangrijk als de plot vordert. Met karakter mapping , zullen de studenten deze informatie op te nemen, hen te helpen volgen langs en vangen de subtiliteiten die het lezen te leuker!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu of Groep
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Als studenten te lezen, kan een storyboard dienen als een nuttig karakterreferentie log. Dit logboek (ook wel een teken kaart) geeft studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages te roepen. Bij het lezen van een toneelstuk, kleine attributen en details vaak worden belangrijk als de plot vordert. Met karakter mapping , zullen de studenten deze informatie op te nemen, hen te helpen volgen langs en vangen de subtiliteiten die het lezen te leuker!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu of Groep
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Betrek de leerlingen door ze te vragen waarom elk personage zich zo gedraagt. Stel leidende vragen zoals: “Wat wil Prospero het meest?” of “Waarom gedraagt Caliban zich zo?” Deze aanpak verdiept het begrip en moedigt bewijsgebaseerd denken aan.
Schrijf een of twee prikkelende vragen over de motivaties, wensen of angsten van elk personage. Deze mogen geen eenvoudige ja/nee-antwoorden zijn en nodigen leerlingen uit bewijs uit de tekst te gebruiken.
Verdeel de klas in groepen en geef elke groep een personage om in diepte te bespreken. Geef ze je voorbereide vragen om het gesprek op gang te brengen en iedereen te laten participeren.
Breng de klas weer bij elkaar en vraag elke groep hun inzichten te delen. Moedig respectvolle discussie aan en stel vervolgvfragen om leerlingen te helpen voortbouwen op elkaars ideeën.
Leid leerlingen om hun discussie over motivaties te koppelen aan belangrijke plotgebeurtenissen en grote thema's in The Tempest. Dit helpt leerlingen het grotere geheel te zien en verdiept hun literaire analysekunde.
A character map for The Tempest is a visual organizer that helps students track key details, traits, and relationships of the main characters in Shakespeare's play, making it easier to understand the plot and character development.
To create a character map for The Tempest, list each major character, add their physical and character traits, include a relevant quote, and use visuals or colors to represent their roles and relationships within the story.
Character mapping helps students recall important details, track character relationships, and notice subtle plot points in The Tempest, leading to a deeper understanding and more engaging reading experience.
Include each character’s physical traits, personality traits, and a memorable quote in your character map, along with visual or color cues that reflect their significance in The Tempest.
Essential characters for a Tempest character map include Prospero, Miranda, Ariel, Ferdinand, Alonso, Antonio, Caliban, Gonzalo, Sebastian, Stephano, Trinculo, and Boatswain.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas