Overzicht van Activiteiten
Door leerlingen een favoriete quote of scène uit een boek te laten kiezen, kunnen ze uitdrukken welke delen van het verhaal op persoonlijk niveau bij hen resoneerden. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman aantoont. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de quotes voor hen betekenen.
Sommige studenten kiezen uiteindelijk hetzelfde citaat, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie op gang brengen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
Voorbeelden van citaten uit The Book Thief
'Ik ben getuige van degenen die zijn achtergelaten, afgebrokkeld tussen de legpuzzels van realisatie, wanhoop en verrassing. Ze hebben harten doorboord. Ze hebben longen geslagen.'
"Er was een chaos van afscheid."
'Nog steeds in ongeloof begon ze te graven. Hij kon niet dood zijn. Hij kon niet dood zijn. Hij kon het niet.'
"De weg van gele sterren."
'Hoe kon hij komen opdagen en mensen vragen hun leven voor hem op het spel te zetten? Hoe kon hij zo egoïstisch zijn?'
'Leven. Leven was leven. De prijs was schuldgevoel en schaamte.'
'De lijdende gezichten van uitgeputte mannen en vrouwen reikten naar hen toe en smeekten niet zozeer om hulp, maar om een verklaring. Gewoon iets om deze verwarring te onderdrukken.'
"Ik heb de woorden gehaat en ik heb ze liefgehad, en ik hoop dat ik ze goed heb gemaakt."
"Laatste opmerking van uw verteller: ik word achtervolgd door mensen."
Hij zou blij zijn geweest om te zien hoe ze zijn stoffige, door een bom getroffen lippen kuste. Ja ik weet het. Ik weet het in de duisternis van mijn duister kloppend hart. Hij zou het geweldig hebben gevonden, oké. Zie je? Zelfs de dood heeft een hart. "
'Die middag hebben de Hubermanns, Liesel Meminger en Max Vandenburg op de geheime grond onder Himmel Street 33 de pagina's van The Word Shaker voorbereid. Het voelde goed om schilder te zijn.'
"De woorden. Waarom moesten ze bestaan? Zonder hen zou er niets van zijn. Zonder woorden was de Führer niets. Er zouden geen hinkende gevangenen zijn, geen troost of wereldse trucs nodig om ons beter te laten voelen. . Wat hadden de woorden voor zin? '
'Soms denk ik dat mijn vader een accordeon is. Als hij naar me kijkt en lacht en ademt, hoor ik de noten.'
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: maak een storyboard dat uw favoriete citaat of scène in The Book Thief identificeert. Illustreer uw citaat en schrijf wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Kies een favoriete quote of scène uit The Book Thief .
- Maak een afbeelding die deze quote vertegenwoordigt met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Schrijf in het beschrijvingsvak het citaat en ten minste één zin over wat dit citaat voor u betekent.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: citaat, illustratie, 1-2 zinnen over wat het voor jou betekent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De uitleg van wat de quote voor de cursist betekent is duidelijk en minimaal twee zinnen. | De uitleg van wat het citaat voor de student betekent, kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | De uitleg van wat het citaat voor de leerling betekent is onduidelijk en bestaat niet minimaal uit twee zinnen. |
| Illustraties | De illustratie geeft het citaat of de uitleg weer met behulp van passende scènes, personages en items. | De illustratie heeft betrekking op het citaat of de uitleg, maar is moeilijk te begrijpen. | De illustratie heeft geen duidelijk verband met de quote of de uitleg. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Door leerlingen een favoriete quote of scène uit een boek te laten kiezen, kunnen ze uitdrukken welke delen van het verhaal op persoonlijk niveau bij hen resoneerden. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman aantoont. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de quotes voor hen betekenen.
Sommige studenten kiezen uiteindelijk hetzelfde citaat, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie op gang brengen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
Voorbeelden van citaten uit The Book Thief
'Ik ben getuige van degenen die zijn achtergelaten, afgebrokkeld tussen de legpuzzels van realisatie, wanhoop en verrassing. Ze hebben harten doorboord. Ze hebben longen geslagen.'
"Er was een chaos van afscheid."
'Nog steeds in ongeloof begon ze te graven. Hij kon niet dood zijn. Hij kon niet dood zijn. Hij kon het niet.'
"De weg van gele sterren."
'Hoe kon hij komen opdagen en mensen vragen hun leven voor hem op het spel te zetten? Hoe kon hij zo egoïstisch zijn?'
'Leven. Leven was leven. De prijs was schuldgevoel en schaamte.'
'De lijdende gezichten van uitgeputte mannen en vrouwen reikten naar hen toe en smeekten niet zozeer om hulp, maar om een verklaring. Gewoon iets om deze verwarring te onderdrukken.'
"Ik heb de woorden gehaat en ik heb ze liefgehad, en ik hoop dat ik ze goed heb gemaakt."
"Laatste opmerking van uw verteller: ik word achtervolgd door mensen."
Hij zou blij zijn geweest om te zien hoe ze zijn stoffige, door een bom getroffen lippen kuste. Ja ik weet het. Ik weet het in de duisternis van mijn duister kloppend hart. Hij zou het geweldig hebben gevonden, oké. Zie je? Zelfs de dood heeft een hart. "
'Die middag hebben de Hubermanns, Liesel Meminger en Max Vandenburg op de geheime grond onder Himmel Street 33 de pagina's van The Word Shaker voorbereid. Het voelde goed om schilder te zijn.'
"De woorden. Waarom moesten ze bestaan? Zonder hen zou er niets van zijn. Zonder woorden was de Führer niets. Er zouden geen hinkende gevangenen zijn, geen troost of wereldse trucs nodig om ons beter te laten voelen. . Wat hadden de woorden voor zin? '
'Soms denk ik dat mijn vader een accordeon is. Als hij naar me kijkt en lacht en ademt, hoor ik de noten.'
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: maak een storyboard dat uw favoriete citaat of scène in The Book Thief identificeert. Illustreer uw citaat en schrijf wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Kies een favoriete quote of scène uit The Book Thief .
- Maak een afbeelding die deze quote vertegenwoordigt met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Schrijf in het beschrijvingsvak het citaat en ten minste één zin over wat dit citaat voor u betekent.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: citaat, illustratie, 1-2 zinnen over wat het voor jou betekent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De uitleg van wat de quote voor de cursist betekent is duidelijk en minimaal twee zinnen. | De uitleg van wat het citaat voor de student betekent, kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | De uitleg van wat het citaat voor de leerling betekent is onduidelijk en bestaat niet minimaal uit twee zinnen. |
| Illustraties | De illustratie geeft het citaat of de uitleg weer met behulp van passende scènes, personages en items. | De illustratie heeft betrekking op het citaat of de uitleg, maar is moeilijk te begrijpen. | De illustratie heeft geen duidelijk verband met de quote of de uitleg. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Hoe Tos over de Book Thief Quote Connection Activiteit
Moedig zinvolle klassendiscussies aan over door leerlingen gekozen citaten
Bevorder de betrokkenheid van leerlingen door hen uit te nodigen om hun favoriete citaten en persoonlijke verbanden te delen in kleine groepen of in de klas. Dit versterkt het zelfvertrouwen, verdiept het begrip en helpt leerlingen meerdere perspectieven op dezelfde tekst te zien.
Stel duidelijke richtlijnen voor respectvol delen
Stel verwachtingen vast voor luisteren en reageren tijdens discussies. Herinner leerlingen eraan dat ze elkaars interpretaties respecteren en hun ideeën met bewijs uit de tekst ondersteunen.
Model nadenkende antwoorden op citaten
Laat zien hoe je een citaat kunt verbinden met persoonlijke ervaring of karakterontwikkeling. Deel eerst je eigen voorbeeld zodat leerlingen zien hoe ze betekenisvolle, tekstgebaseerde inzichten kunnen geven.
Gebruik zinnenstarten om discussie te begeleiden
Geef prompts zoals “Dit citaat herinnert me aan…”, “Ik koos dit omdat…”, of “Dit doet me denken aan…”. Gestructureerde starters helpen alle leerlingen mee te doen, vooral degenen die niet zeker weten wat ze moeten zeggen.
Vier diverse interpretaties
Benadruk hoe leerlingen dezelfde citaat op verschillende manieren kunnen lezen. Moedig een open geest en nieuwsgierigheid aan over andermans perspectieven om een rijkere klasdiscussie te creëren.
Veelgestelde vragen over de Quote Connection Activity van De Boekendief
What is the Book Thief Quote Connection Activity?
The Book Thief Quote Connection Activity is a lesson where students select a favorite quote or scene from the novel The Book Thief and illustrate it. They then write a brief explanation of what the quote means to them, fostering text-to-self connections and deeper understanding of the story's themes and characters.
How do I guide students to choose meaningful quotes from The Book Thief?
Encourage students to pick quotes that resonate personally or highlight important moments, themes, or character development. Ask them to consider which parts of the story made them think, feel, or reflect, and to explain their choices in their own words.
Why is connecting personally to book quotes valuable for middle school students?
Personal connections help students engage more deeply with literature. Reflecting on quotes encourages empathy, critical thinking, and self-awareness, making reading more relevant and meaningful to their own lives.
What are some example quotes from The Book Thief for students to use?
Examples include: "I have hated the words and I have loved them, and I hope I have made them right," and "Last note from your narrator: I am haunted by humans." You can provide several options or let students find their own favorites.
What should students include in their Book Thief storyboard assignment?
Students should select a quote or scene, create an illustration representing it, and write 1–2 sentences about what the quote means to them. This combines visual and written expression to deepen understanding.
Meer Storyboard That Activities
De Boekendief
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
