“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Objecten komen om verschillende dingen in verschillende contexten te symboliseren en het begrijpen van de symboliek is van vitaal belang voor een grotere waardering van de literatuur. Veel studenten kunnen erkennen dat er iets wordt geassocieerd met Thanksgiving, maar ze kunnen niet begrijpen waarom. Deze activiteit kan studenten een goede basis voor symbolen en symboliek , of het kan worden gebruikt als een focus op Thanksgiving zelf.
Ik koos ervoor om het gebruik van spin kaart lay-out, maar de grid, traditionele storyboard en T-chart zou zo goed werkt. Het symbool moet de naam in het vak Titel moet een visuele weergave worden in het storyboard cel, en een uitleg van wat het symbool voorstelt moeten worden opgenomen in de beschrijving.
Hier zijn een paar mogelijke voorbeelden:
Zowel de Pilgrims en de Indianen hebben bijgedragen aan de viering feest van de succesvolle oogst. Het hebben van een pelgrim en Indiaanse toont samen vriendschap.
Maïs was een nietje aan de indianen en zij leerden de pelgrims om het te laten groeien. Pompoenen, squash en andere kalebassen zijn groenten geoogst in de herfst.
Thanksgiving gebeurt tijdens de herfst. De gekleurde bladeren herinnert ons eraan dat de overvloedige zomer is voorbij, en de koude winter, wanneer weinig voedsel te vinden is, komt eraan.
Tarwe gewoonlijk geoogst tijdens de val. Tarwe wordt gebruikt om bloem te maken van brood, dat een belangrijke voedselbron voor duizenden jaren.
Op Thanksgiving, we eten kalkoen: een vogel die beschikbaar zijn voor mensen was in de tijd van de eerste Thanksgivings. In Engeland, aten ze meestal gans op de oogsttijd.
De hoorn des overvloeds is ook bekend als de 'hoorn des overvloeds'. Het vertegenwoordigt de rijkdom en de overvloed van de val oogst.
Cranberries waren een soort bes die de Pilgrims waren in staat om te foerageren. Ze gebruikten ahornsiroop om het sap te zoeten.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Student Instructions
Grade Level --- N / A ---
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Gebruik Storyboard That All Year Long
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Symbolen | Alle symbolen worden correct geïdentificeerd als objecten die iets anders op een hoger niveau vertegenwoordigen. | De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten ontbreken of zijn onvolledig. | De meeste symbolen ontbreken, zijn incompleet of onjuist. | Geen symbolen zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Voorbeelden zijn nauwkeurig voor de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen verklaren nauwkeurig de symbolen en benadrukken de betekenis ervan. | Voorbeelden zijn nauwkeurig voor de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen verklaren meestal de symbolen nauwkeurig en benadrukken de betekenis ervan. | Voorbeelden zijn minimaal, incorrect of niet gerelateerd aan de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onnauwkeurigheden in hun uitleg, of wijzen niet op hun betekenis. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn nauwkeurig en geven tijd, inspanning, gedachte en zorg met betrekking tot plaatsing en creatie van de scènes weer. | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn meestal correct. Ze weerspiegelen de tijd en moeite in het plaatsen en creëren van de scènes. | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn onnauwkeurig. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd en zorg besteed aan het plaatsen en creëren van de scènes. | De meeste afbeeldingen missen te veel elementen of zijn te minimaal om te scoren. Er is weinig tijd of moeite gestoken in het plaatsen en creëren van de scènes. |
| Engelse Conventies | Er zijn geen fouten in de spelling, grammatica of mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten weerspiegelen een zorgvuldige proeflezing. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten tonen nauwkeurigheid en wat proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. De meeste schrijfgedeelten zijn geen afspiegeling van proeflezen of nauwkeurigheid. | Fouten in de spelling, grammatica en mechanica bij het schrijven van delen van het storyboard beïnvloeden de communicatie ernstig. |
Objecten komen om verschillende dingen in verschillende contexten te symboliseren en het begrijpen van de symboliek is van vitaal belang voor een grotere waardering van de literatuur. Veel studenten kunnen erkennen dat er iets wordt geassocieerd met Thanksgiving, maar ze kunnen niet begrijpen waarom. Deze activiteit kan studenten een goede basis voor symbolen en symboliek , of het kan worden gebruikt als een focus op Thanksgiving zelf.
Ik koos ervoor om het gebruik van spin kaart lay-out, maar de grid, traditionele storyboard en T-chart zou zo goed werkt. Het symbool moet de naam in het vak Titel moet een visuele weergave worden in het storyboard cel, en een uitleg van wat het symbool voorstelt moeten worden opgenomen in de beschrijving.
Hier zijn een paar mogelijke voorbeelden:
Zowel de Pilgrims en de Indianen hebben bijgedragen aan de viering feest van de succesvolle oogst. Het hebben van een pelgrim en Indiaanse toont samen vriendschap.
Maïs was een nietje aan de indianen en zij leerden de pelgrims om het te laten groeien. Pompoenen, squash en andere kalebassen zijn groenten geoogst in de herfst.
Thanksgiving gebeurt tijdens de herfst. De gekleurde bladeren herinnert ons eraan dat de overvloedige zomer is voorbij, en de koude winter, wanneer weinig voedsel te vinden is, komt eraan.
Tarwe gewoonlijk geoogst tijdens de val. Tarwe wordt gebruikt om bloem te maken van brood, dat een belangrijke voedselbron voor duizenden jaren.
Op Thanksgiving, we eten kalkoen: een vogel die beschikbaar zijn voor mensen was in de tijd van de eerste Thanksgivings. In Engeland, aten ze meestal gans op de oogsttijd.
De hoorn des overvloeds is ook bekend als de 'hoorn des overvloeds'. Het vertegenwoordigt de rijkdom en de overvloed van de val oogst.
Cranberries waren een soort bes die de Pilgrims waren in staat om te foerageren. Ze gebruikten ahornsiroop om het sap te zoeten.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Student Instructions
Grade Level --- N / A ---
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Gebruik Storyboard That All Year Long
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Symbolen | Alle symbolen worden correct geïdentificeerd als objecten die iets anders op een hoger niveau vertegenwoordigen. | De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten ontbreken of zijn onvolledig. | De meeste symbolen ontbreken, zijn incompleet of onjuist. | Geen symbolen zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Voorbeelden zijn nauwkeurig voor de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen verklaren nauwkeurig de symbolen en benadrukken de betekenis ervan. | Voorbeelden zijn nauwkeurig voor de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen verklaren meestal de symbolen nauwkeurig en benadrukken de betekenis ervan. | Voorbeelden zijn minimaal, incorrect of niet gerelateerd aan de symbolen die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onnauwkeurigheden in hun uitleg, of wijzen niet op hun betekenis. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of zijn te minimaal om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn nauwkeurig en geven tijd, inspanning, gedachte en zorg met betrekking tot plaatsing en creatie van de scènes weer. | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn meestal correct. Ze weerspiegelen de tijd en moeite in het plaatsen en creëren van de scènes. | Afbeeldingen die voor symbolen zijn gekozen, zijn onnauwkeurig. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd en zorg besteed aan het plaatsen en creëren van de scènes. | De meeste afbeeldingen missen te veel elementen of zijn te minimaal om te scoren. Er is weinig tijd of moeite gestoken in het plaatsen en creëren van de scènes. |
| Engelse Conventies | Er zijn geen fouten in de spelling, grammatica of mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten weerspiegelen een zorgvuldige proeflezing. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. Alle schrijfgedeelten tonen nauwkeurigheid en wat proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en mechanica op het hele storyboard. De meeste schrijfgedeelten zijn geen afspiegeling van proeflezen of nauwkeurigheid. | Fouten in de spelling, grammatica en mechanica bij het schrijven van delen van het storyboard beïnvloeden de communicatie ernstig. |
Engage students by designing a scavenger hunt where they search for Thanksgiving symbols around your classroom or school. This interactive activity helps reinforce symbol recognition and meaning while getting students moving and collaborating.
Select 5–8 Thanksgiving symbols (e.g., turkey, cornucopia, wheat, autumn leaves) relevant to your lesson goals. Choosing familiar and new items helps students connect prior knowledge with new insights.
Print or draw each symbol, then place them in visible or semi-hidden spots. Consider taping them under desks, on bulletin boards, or near bookshelves to make the hunt fun and challenging.
Hand out a simple sheet with each symbol’s name and space for students to write what it represents. This encourages recall and deeper understanding of each symbol’s meaning.
Discuss what students found and invite them to share their ideas about each symbol’s meaning. Sharing helps reinforce learning and builds classroom community.
Common symbols of Thanksgiving include Pilgrims and Native Americans (friendship and unity), corn, pumpkins, and gourds (harvest and abundance), autumn leaves (change of seasons), wheat (nourishment), turkey (traditional feast), cornucopia (bounty), and cranberry sauce (resourcefulness). Each symbol represents important aspects of the holiday’s history and meaning.
Use a spider map activity: Have students name a Thanksgiving symbol in the center, draw a visual, and explain its meaning in their own words. This simple structure encourages understanding of both the symbol and its significance.
The cornucopia, or "horn of plenty," is a key Thanksgiving symbol that represents the bounty and abundance of the fall harvest, making it ideal for teaching about gratitude and the historical context of the holiday.
The best way is to combine visuals, descriptions, and discussion. Let students draw or build symbols, share what each represents, and connect them to history and personal experiences for deeper understanding.
Teaching symbolism through Thanksgiving objects helps students recognize symbolic meaning in stories and literature, building skills to interpret themes and deeper messages in texts throughout the year.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas