Overzicht van Activiteiten
Een eenvoudige analyse is een geweldige manier om studenten kennis te laten maken met de basiselementen van de Slavenhandel. Het is belangrijk dat studenten de achtergrond van deze industrie begrijpen om de reacties van Amerika daarop te begrijpen. Door een spider map te maken, kunnen studenten verschillende vragen beantwoorden en een visualisatie van hun reactie maken, samen met de schriftelijke beschrijving. Deze activiteit vraagt studenten om de 5W's met betrekking tot de Slavenhandel te beantwoorden.
Studenten zullen de volgende vragen beantwoorden in hun spider map
- WAT was de slavenhandel?
- WIE was betrokken bij de slavenhandel?
- WANNEER was de slavenhandel?
- WAAR werden de meeste slaven naartoe gestuurd?
- WAAROM bestond de Slavenhandel?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een spinnenkaart die beantwoordt aan de 5 W's voor de slavenhandel: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Label elke cel "Wie", "Wat", "Wanneer", "Waar" en "Waarom".
- Beantwoord de vraag met een korte beschrijving in het beschrijvingsvak.
- Maak een illustratie met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Een eenvoudige analyse is een geweldige manier om studenten kennis te laten maken met de basiselementen van de Slavenhandel. Het is belangrijk dat studenten de achtergrond van deze industrie begrijpen om de reacties van Amerika daarop te begrijpen. Door een spider map te maken, kunnen studenten verschillende vragen beantwoorden en een visualisatie van hun reactie maken, samen met de schriftelijke beschrijving. Deze activiteit vraagt studenten om de 5W's met betrekking tot de Slavenhandel te beantwoorden.
Studenten zullen de volgende vragen beantwoorden in hun spider map
- WAT was de slavenhandel?
- WIE was betrokken bij de slavenhandel?
- WANNEER was de slavenhandel?
- WAAR werden de meeste slaven naartoe gestuurd?
- WAAROM bestond de Slavenhandel?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een spinnenkaart die beantwoordt aan de 5 W's voor de slavenhandel: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Label elke cel "Wie", "Wat", "Wanneer", "Waar" en "Waarom".
- Beantwoord de vraag met een korte beschrijving in het beschrijvingsvak.
- Maak een illustratie met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe de 5 W's van de slavenhandel te begrijpen
How to Lead a Thoughtful Class Discussion on the Slave Trade
Engage students in meaningful conversation to help them process and reflect on the 5 Ws of the Slave Trade. A class discussion deepens understanding and encourages critical thinking.
Set clear expectations for respectful dialogue
Explain that the topic is sensitive and everyone’s thoughts are valued. Model respectful listening and encourage students to respond thoughtfully to each other’s ideas.
Prepare open-ended questions to guide conversation
Use prompts like, “What surprised you about the 5 Ws?” or “How might people have felt during this time?” to help students reflect and share insights.
Encourage every student to participate
Invite quieter students to share, use think-pair-share or small-group discussions before coming back together as a class.
Summarize key takeaways and connect to today
After discussion, highlight main points and ask students how lessons from the past can inform our actions today. This fosters empathy and historical understanding.
Veelgestelde vragen over de 5 W's van de slavenhandel
What are the 5 Ws of the Slave Trade for a classroom lesson?
The 5 Ws of the Slave Trade are: Who was involved, What the slave trade was, When it took place, Where most enslaved people were sent, and Why the slave trade existed. Teaching these helps students build foundational understanding through inquiry.
How can I teach the Slave Trade using a spider map activity?
To teach the Slave Trade with a spider map, have students make a central topic and branch out to answer the 5 Ws (Who, What, When, Where, Why) with both text and visuals. This helps them organize information and visualize key concepts.
Why is it important for students to learn about the Slave Trade’s 5 Ws?
Learning the 5 Ws of the Slave Trade helps students understand its historical context, impact, and the reasons behind it. This foundational knowledge is essential for grasping America's social and economic responses to slavery.
What age or grade level is suitable for a 5 Ws Slave Trade lesson?
The 5 Ws Slave Trade lesson is suitable for students in grades 6–12. It's designed to match their developing analytical skills and understanding of historical topics.
What are some tips for making a 5 Ws Slave Trade activity engaging for students?
Engage students by encouraging creativity in their spider maps—use drawings, colors, and real-life examples. Allow group or individual work, and prompt discussion on why each 'W' matters in understanding the Slave Trade.
Meer Storyboard That Activities
Slavenhandel
- Colonial Flag at Betsy Ross House • Jim, the Photographer • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag - Great Britain • LaertesCTB • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portuguese Flag • fdecomite • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
