Overzicht van Activiteiten
Voor deze activiteit maken studenten kennis met primaire en secundaire bronnen. Studenten zullen een T-grafiek maken die primaire en secundaire bronnen scheidt door drie bepalende aspecten . De drie aspecten voor deze activiteit zijn de datum van creatie , de sterke punten van het gebruik van dat type bron en de nadelen / nadelen van het gebruik van dat type bron. Met deze activiteit kunnen studenten hun begrip van de belangrijkste componenten aantonen door deze functies te beschrijven en om elke reden visuele voorstellingen te maken.
Uitbreidingsactiviteit:
De uitbreidingsactiviteit voor deze les vereist dat studenten bepalen of zij geloven dat primaire of secundaire bronnen de sterkere optie zijn voor historici om te gebruiken bij het bestuderen van het verleden. Studenten moeten een spider map maken die hun drie belangrijkste redenen om hun claim te ondersteunen beschrijft en visualiseert. Studenten moeten hun scriptie delen met de klas en hun claims verdedigen tegen de meningen van tegengestelde studenten.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een T-diagram dat drie belangrijke aspecten van primaire en secundaire bronnen definieert: datum van creatie, sterke punten en nadelen/negatieven van het gebruik ervan.
- Klik op "Opdracht starten".
- Beschrijf in één kolom de datum van aanmaak, de sterke punten van het gebruik ervan en de nadelen/nadelen van het gebruik ervan voor primaire bronnen.
- Doe in de andere kolom hetzelfde voor secundaire bronnen.
- Maak een illustratie met behulp van geschikte afbeeldingen, personages en scènes.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Voor deze activiteit maken studenten kennis met primaire en secundaire bronnen. Studenten zullen een T-grafiek maken die primaire en secundaire bronnen scheidt door drie bepalende aspecten . De drie aspecten voor deze activiteit zijn de datum van creatie , de sterke punten van het gebruik van dat type bron en de nadelen / nadelen van het gebruik van dat type bron. Met deze activiteit kunnen studenten hun begrip van de belangrijkste componenten aantonen door deze functies te beschrijven en om elke reden visuele voorstellingen te maken.
Uitbreidingsactiviteit:
De uitbreidingsactiviteit voor deze les vereist dat studenten bepalen of zij geloven dat primaire of secundaire bronnen de sterkere optie zijn voor historici om te gebruiken bij het bestuderen van het verleden. Studenten moeten een spider map maken die hun drie belangrijkste redenen om hun claim te ondersteunen beschrijft en visualiseert. Studenten moeten hun scriptie delen met de klas en hun claims verdedigen tegen de meningen van tegengestelde studenten.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een T-diagram dat drie belangrijke aspecten van primaire en secundaire bronnen definieert: datum van creatie, sterke punten en nadelen/negatieven van het gebruik ervan.
- Klik op "Opdracht starten".
- Beschrijf in één kolom de datum van aanmaak, de sterke punten van het gebruik ervan en de nadelen/nadelen van het gebruik ervan voor primaire bronnen.
- Doe in de andere kolom hetzelfde voor secundaire bronnen.
- Maak een illustratie met behulp van geschikte afbeeldingen, personages en scènes.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Hoe To's over primaire versus secundaire brondocumenten
Betrek studenten met voorbeelden uit de echte wereld van primaire en secundaire bronnen
Motiveren studenten door lessen te verbinden met hun leven. Laat zien hoe primaire en secundaire bronnen voorkomen in nieuwsartikelen, familiegeschiedenissen of klasartefacten om nieuwsgierigheid te stimuleren en begrip te verdiepen.
Verzamel een diverse set van klasvriendelijke bronmaterialen
Verzamel kranten, dagboeken, tekstboeken, foto’s en digitale bronnen die beide bron types vertegenwoordigen. Gevarieerde voorbeelden helpen studenten actief te oefenen met sorteren en analyseren.
Modelleer bronanalyse met een hardop denkproces
Loop je proces van het identificeren en evalueren van een bron in real-time door. Deel je redenatie hardop zodat studenten zien hoe historici materialen kritisch benaderen.
Faciliteer praktische groepssorteringsactiviteiten
Organiseer studenten in kleine groepen en bied een mix van primaire en secundaire bronnen aan. Daag hen uit om samen te classificeren, te rechtvaardigen en hun beslissingen te presenteren.
Verbind bronanalyse met een actueel klassenthema
Moedig studenten aan om primaire en secundaire bronnen te zoeken of te maken die gerelateerd zijn aan een onderwerp dat je bestudeert. Dit maakt leren relevant en versterkt kritisch denken.
Veelgestelde vragen over primaire versus secundaire brondocumenten
Wat is het verschil tussen primaire en secundaire bronnen voor studenten?
Primaire bronnen zijn originele materialen uit de tijd die wordt bestudeerd, zoals dagboeken of foto's, terwijl secundaire bronnen primaire bronnen analyseren of interpreteren, zoals tekstboeken of artikelen. Het begrijpen hiervan helpt studenten bewijsmateriaal en context in de geschiedenis te beoordelen.
Hoe kan ik primaire versus secundaire bronnen onderwijzen met een T-diagramactiviteit?
Leerkrachten kunnen studenten begeleiden bij het maken van een T-diagram waarin datum van creatie, sterktes en nadelen van primaire en secundaire bronnen worden vergeleken. Dit visuele hulpmiddel bevordert een dieper begrip en helpt studenten hun gedachten effectief te organiseren.
Wat zijn voorbeelden van primaire en secundaire bronnen die ik in de klas kan gebruiken?
Voorbeelden van primaire bronnen zijn brieven, toespraken, dagboeken, foto's en officiële documenten. Secundaire bronnen omvatten tekstboeken, biografieën, recensies en wetenschappelijke artikelen.
Waarom is samenwerking nuttig bij het leren over primaire en secundaire bronnen?
Samenwerking stelt studenten in staat ideeën te delen, communicatieve vaardigheden te verbeteren en problemen samen op te lossen. Werken in groepen aan activiteiten zoals T-diagrammen of storyboards kan het begrip verdiepen en lessen boeiender maken.
Wat zijn de sterktes en nadelen van het gebruik van primaire bronnen in de klas?
Sterktes: Primaire bronnen bieden directe, firsthand bewijzen en betrekken studenten bij authentieke analyse. Nadelen: Ze kunnen vooringenomen zijn, moeilijk te begrijpen of zonder context, wat extra ondersteuning vereist.
Meer Storyboard That Activities
Primaire en Secundaire Bronnen
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
