Overzicht van Activiteiten
Laat de studenten een tijdlijn maken die illustreert hoe ideeën over elementen en het periodieke systeem in de loop van de tijd zijn veranderd . U kunt deze activiteit gebruiken om te benadrukken hoe de wetenschap wetenschappers nodig heeft om samen te werken om bevindingen te delen voor een beter begrip van de mens. Studenten kunnen ook benadrukken hoe wetenschappelijke ontdekkingen direct van het menselijk ras kunnen profiteren en tot belangrijke uitvindingen kunnen leiden.
Laat de studenten voor een alternatief voor de tijdlijnlay-out een tijdlijnposter maken om in een presentatie of galerijwandeling op te nemen. Je kunt meer dan één sjabloon aan deze opdracht toevoegen om studenten veel opties te geven en de instructies dienovereenkomstig aan te passen.
Voorgestelde mijlpalen en belangrijke ontdekkingen
- Koper in het Midden-Oosten in 9.000 v.Chr
- Fosfor van Hennig Brand in 1669
- Kobalt van Georg Brandt in 1735
- Nikkel door Axel Fredrik Cronstedt in 1751
- Vroege lijst van elementen door Lavoisier in 1789
- Magnesium van Humphry Davy in 1801
- Waterstof door Henry Cavendish in 1766
- Zuurstof door Carl Wilhelm Scheele in 1771
- Stikstof door Daniel Rutherford in 1772
- Chloor door Carl Wilhelm Scheele in 1774
- Uranium door Martin Heinrich Klaproth in 1789
- Palladium van William Hyde Wollaston in 1803
- Natrium door Humphry Davy in 1807
- Periodiek systeem gecreëerd door Dmitri Mendeleev in 1869
- Gallium door Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran in 1875
- Francium van Maguerite Perey in 1939
- Berkelium door een groep wetenschappers aan de Universiteit van Californië, Berkeley in 1949
- Californium door een groep wetenschappers aan de Universiteit van Californië, Berkeley in 1950
- Einsteinium in 1952
- Tennessine in Dubna, Rusland in 2010
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een tijdlijn die illustreert hoe en waarom ideeën over elementen en het periodiek systeem in de loop van de tijd zijn veranderd.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies zes mensen of momenten in de geschiedenis van de wetenschap die volgens u het belangrijkst zijn in ons begrip van Elementen en het Periodiek Systeem.
- Schrijf een titel en de datum (alleen het jaar is prima) voor deze zes momenten met behulp van de tijdlijn.
- Illustreer het moment met een cel met een combinatie van scènes, personages en items.
- Schrijf een paar zinnen om het moment te beschrijven en waarom het belangrijk is.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Beschrijving van het evenement | Alle cellen zijn duidelijk beschreven met de details van de betekenis van de mijlpaal. | Alle cellen zijn duidelijk beschreven. | Sommige cellen zijn beschreven. |
| Visualisatie | Het storyboard cellen illustreren duidelijk alle 6 gekozen historische momenten. | Het storyboard cellen illustreren duidelijk een aantal van de 6 gekozen historische momenten. | Het storyboard cellen niet duidelijk één van de 6 gekozen historische momenten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Laat de studenten een tijdlijn maken die illustreert hoe ideeën over elementen en het periodieke systeem in de loop van de tijd zijn veranderd . U kunt deze activiteit gebruiken om te benadrukken hoe de wetenschap wetenschappers nodig heeft om samen te werken om bevindingen te delen voor een beter begrip van de mens. Studenten kunnen ook benadrukken hoe wetenschappelijke ontdekkingen direct van het menselijk ras kunnen profiteren en tot belangrijke uitvindingen kunnen leiden.
Laat de studenten voor een alternatief voor de tijdlijnlay-out een tijdlijnposter maken om in een presentatie of galerijwandeling op te nemen. Je kunt meer dan één sjabloon aan deze opdracht toevoegen om studenten veel opties te geven en de instructies dienovereenkomstig aan te passen.
Voorgestelde mijlpalen en belangrijke ontdekkingen
- Koper in het Midden-Oosten in 9.000 v.Chr
- Fosfor van Hennig Brand in 1669
- Kobalt van Georg Brandt in 1735
- Nikkel door Axel Fredrik Cronstedt in 1751
- Vroege lijst van elementen door Lavoisier in 1789
- Magnesium van Humphry Davy in 1801
- Waterstof door Henry Cavendish in 1766
- Zuurstof door Carl Wilhelm Scheele in 1771
- Stikstof door Daniel Rutherford in 1772
- Chloor door Carl Wilhelm Scheele in 1774
- Uranium door Martin Heinrich Klaproth in 1789
- Palladium van William Hyde Wollaston in 1803
- Natrium door Humphry Davy in 1807
- Periodiek systeem gecreëerd door Dmitri Mendeleev in 1869
- Gallium door Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran in 1875
- Francium van Maguerite Perey in 1939
- Berkelium door een groep wetenschappers aan de Universiteit van Californië, Berkeley in 1949
- Californium door een groep wetenschappers aan de Universiteit van Californië, Berkeley in 1950
- Einsteinium in 1952
- Tennessine in Dubna, Rusland in 2010
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een tijdlijn die illustreert hoe en waarom ideeën over elementen en het periodiek systeem in de loop van de tijd zijn veranderd.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies zes mensen of momenten in de geschiedenis van de wetenschap die volgens u het belangrijkst zijn in ons begrip van Elementen en het Periodiek Systeem.
- Schrijf een titel en de datum (alleen het jaar is prima) voor deze zes momenten met behulp van de tijdlijn.
- Illustreer het moment met een cel met een combinatie van scènes, personages en items.
- Schrijf een paar zinnen om het moment te beschrijven en waarom het belangrijk is.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Beschrijving van het evenement | Alle cellen zijn duidelijk beschreven met de details van de betekenis van de mijlpaal. | Alle cellen zijn duidelijk beschreven. | Sommige cellen zijn beschreven. |
| Visualisatie | Het storyboard cellen illustreren duidelijk alle 6 gekozen historische momenten. | Het storyboard cellen illustreren duidelijk een aantal van de 6 gekozen historische momenten. | Het storyboard cellen niet duidelijk één van de 6 gekozen historische momenten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Hoe Tos over mijlpalen in het periodiek systeem
Betrek studenten met praktische kaarten van het periodiek systeem
Maak een set elementkaarten waarmee studenten kunnen manipuleren en sorteren. Het gebruik van tastbare kaarten bevordert de betrokkenheid en helpt studenten te visualiseren hoe het periodiek systeem is georganiseerd.
Deel studenten op in kleine groepen voor collaboratief sorteren
Ken groepen toe en geef elke groep een gehusseld deck van elementkaarten. Samenwerking moedigt teamwerk aan en stelt studenten in staat ideeën te delen terwijl ze patronen tussen de elementen proberen te ontdekken.
Daag groepen uit om kaarten te organiseren op basis van verschillende eigenschappen
Vraag de studenten om kaarten te sorteren op eigenschappen zoals atoomnummer, type (metaal/non-metaal) of ontdekkingdatum. Deze activiteit verdiept het begrip van hoe het periodiek systeem de eigenschappen van elementen weerspiegelt.
Faciliteer een klasdiscussie over sorteerstrategieën en wetenschappelijke ontdekkingen
Leid een discussie waarin groepen hun sorteermethoden en redeneringen delen. Aansporen tot reflectie helpt studenten om hun activiteit te verbinden met de manier waarop wetenschappers het moderne periodiek systeem hebben opgebouwd.
Breid het leren uit met een creatief periodiek systeem displayproject
Nodig studenten uit om een klaslokaalweergave te ontwerpen met hun gesorteerde kaarten. Het maken van een visuele presentatie versterkt het leren en stelt studenten in staat hun begrip op een leuke, collaboratieve manier te tonen.
Veelgestelde vragen over mijlpalen in het periodiek systeem
What is a periodic table milestone timeline activity for students?
A periodic table milestone timeline activity asks students to create a visual timeline showing key discoveries and changes in our understanding of chemical elements and the periodic table. This helps students see how scientific ideas develop over time and recognize important scientists and inventions.
How can I help students choose important discoveries for a periodic table timeline?
Encourage students to select six significant people or events that advanced our knowledge of elements. They can pick from early discoveries like copper, the creation of the periodic table by Mendeleev, or the discovery of elements such as hydrogen and francium. Provide a list or template to guide their choices.
What are some key moments to include in a periodic table timeline for middle or high school?
Some important milestones to include are: discovery of copper (9000 BCE), phosphorus (1669), oxygen (1771), hydrogen (1766), Lavoisier's element list (1789), and Mendeleev's periodic table (1869). Including both discoveries and inventions shows the progression of scientific understanding.
What is the best way to make a periodic table timeline interactive for a classroom presentation?
Use timeline posters, digital slides, or gallery walks to let students present their timelines. Allow creative options—like scenes, characters, and brief descriptions—for each milestone. Multiple templates and group or individual work can boost engagement.
Why is teaching the history of the periodic table important in science classes?
Teaching the history of the periodic table helps students understand how scientific knowledge builds over time, the collaborative nature of science, and how discoveries can impact society. It also highlights the role of diverse scientists and critical thinking.
Meer Storyboard That Activities
Elementen en de Periodieke Tabel
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
