Overzicht van Activiteiten
Het analyseren van de Civil Rights Act van 1964 is een goede manier voor studenten om de impact van de hele beweging en de effecten die deze had op de geschiedenis die volgde te begrijpen. In deze activiteit maken leerlingen een spinkaart die beantwoordt aan de 5 W's: wie, wat, wanneer, waar en waarom . Hun antwoorden moeten worden onderzocht, en de illustratie die ze geven, moet helpen om het antwoord op elke vraag samen te vatten.
Eventuele vragen
- Wie heeft de ondertekening van de Civil Rights Act beïnvloed?
- Wat deed de Civil Rights Act?
- Wanneer werd de Civil Rights Act aangenomen?
- Waar had de Civil Rights Act de meeste invloed op de samenleving?
- Waarom is de Civil Rights Act belangrijk?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Civil Rights Act van 1964: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Het analyseren van de Civil Rights Act van 1964 is een goede manier voor studenten om de impact van de hele beweging en de effecten die deze had op de geschiedenis die volgde te begrijpen. In deze activiteit maken leerlingen een spinkaart die beantwoordt aan de 5 W's: wie, wat, wanneer, waar en waarom . Hun antwoorden moeten worden onderzocht, en de illustratie die ze geven, moet helpen om het antwoord op elke vraag samen te vatten.
Eventuele vragen
- Wie heeft de ondertekening van de Civil Rights Act beïnvloed?
- Wat deed de Civil Rights Act?
- Wanneer werd de Civil Rights Act aangenomen?
- Waar had de Civil Rights Act de meeste invloed op de samenleving?
- Waarom is de Civil Rights Act belangrijk?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Civil Rights Act van 1964: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe To's over de 5 W's van de Civil Rights Act
Engage Students with a Civil Rights Act Role-Play Activity
Bring history to life by assigning students different roles—such as lawmakers, activists, or citizens—from the era of the Civil Rights Act. This helps students understand multiple perspectives and deepens their grasp of the law’s significance.
Assign student roles that represent key figures or groups
Pick or let students choose roles like President Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., a Southern senator, or a student protester. This personalizes the learning experience and encourages empathy for diverse viewpoints.
Provide background information and context for each role
Share brief summaries or resources about each person or group’s beliefs and motivations. Students can use these insights to prepare their arguments and responses during the activity.
Facilitate a classroom debate or mock congressional session
Set up a structured debate where students present their assigned character’s perspective on the Civil Rights Act. Encourage respectful discussion and direct students to use evidence from their research.
Reflect on the activity and connect it to present-day issues
Lead students in a discussion or written reflection about what they learned, how the Civil Rights Act changed the U.S., and why understanding these perspectives matters today.
Veelgestelde vragen over de 5 W's van de Civil Rights Act
Wat zijn de 5W's van de Civil Rights Act van 1964?
De 5W's van de Civil Rights Act van 1964 verwijzen naar Wie invloed had op de goedkeuring ervan, Wat de wet heeft bereikt, Wanneer het werd ingevoerd, Waar het de meeste impact had, en Waarom het historisch belangrijk is. Het analyseren van deze aspecten helpt studenten de betekenis en effecten van de wet te begrijpen.
Hoe kunnen studenten de Civil Rights Act analyseren met de 5W-methode?
Studenten kunnen de Civil Rights Act analyseren door een spinnenwebkaart te maken die antwoord geeft op Wie, Wat, Wanneer, Waar, en Waarom. Elk deel moet onderzochte antwoorden en visuals bevatten die de belangrijkste feiten samenvatten en het begrip verdiepen.
Waarom is de Civil Rights Act van 1964 belangrijk in de Amerikaanse geschiedenis?
De Civil Rights Act van 1964 is belangrijk omdat het segregatie en discriminatie op basis van ras, kleur, religie, geslacht of nationale afkomst verbood, en daarmee de weg vrijmaakte voor grotere gelijkheid en toekomstige burgerrechtenwetgeving in de Verenigde Staten.
Wat is een eenvoudige lesactiviteit voor het onderwijzen van de Civil Rights Act?
Een eenvoudige activiteit is dat studenten een 5W-analyse maken van de Civil Rights Act. Ze beantwoorden de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom, en illustreren elk, waardoor de les interactief en gemakkelijk te volgen wordt.
Wie waren de belangrijkste beïnvloeders achter de Civil Rights Act van 1964?
Belangrijke beïnvloeders waren burgerrechtenleiders zoals Martin Luther King Jr., organisaties zoals de NAACP, en politieke figuren zoals president Lyndon B. Johnson, die allemaal een sleutelrol speelden in het pleiten voor en het aannemen van de wet.
Meer Storyboard That Activities
Mensenrechten Organisatie
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
