Overzicht van Activiteiten
De meeste korte verhalen bevatten een of andere vorm van oorzaak en gevolg. Eén ding gebeurt, en het veroorzaakt iets anders te gebeuren in de reactie. Het kan iets eenvoudigs als “de oude vrouw bood het meisje een perfect, rood, glanzende appel, zodat ze at it.” Het kan ook iets ingewikkelder, zoals “het meisje had zo veel pijn doorstaan in de handen van haar zijn kwade stiefmoeder dat ze had een harde tijd vertrouwen volwassenen, zelfs als ze was.”
"De gelukkigste tijd van alle" bevat een aantal dingen die je zou kunnen stellen veranderd Elzie leven. Ze besloot om naar de Silas Green Show. Ze stopte om de dansende hond kijken. Ze smeet haar geluk steentje op de dansende hond. Al deze keuzes had gevolgen. Studenten moeten een gebeurtenis in het verhaal dat er iets anders gebeuren veroorzaakt vinden. Met behulp van een T-Chart , moeten zij de linkerkant “Oorzaak” en de rechterkant “Effect” te labelen. Ter illustratie van zowel de oorzaak en het effect daarvan moeten de leerlingen de beschrijving bars te gebruiken voor detail hoe het eerste evenement plaats de tweede in beweging.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in "Gelukkigste tijd van alle" toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van de T-Chart illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Overzicht van Activiteiten
De meeste korte verhalen bevatten een of andere vorm van oorzaak en gevolg. Eén ding gebeurt, en het veroorzaakt iets anders te gebeuren in de reactie. Het kan iets eenvoudigs als “de oude vrouw bood het meisje een perfect, rood, glanzende appel, zodat ze at it.” Het kan ook iets ingewikkelder, zoals “het meisje had zo veel pijn doorstaan in de handen van haar zijn kwade stiefmoeder dat ze had een harde tijd vertrouwen volwassenen, zelfs als ze was.”
"De gelukkigste tijd van alle" bevat een aantal dingen die je zou kunnen stellen veranderd Elzie leven. Ze besloot om naar de Silas Green Show. Ze stopte om de dansende hond kijken. Ze smeet haar geluk steentje op de dansende hond. Al deze keuzes had gevolgen. Studenten moeten een gebeurtenis in het verhaal dat er iets anders gebeuren veroorzaakt vinden. Met behulp van een T-Chart , moeten zij de linkerkant “Oorzaak” en de rechterkant “Effect” te labelen. Ter illustratie van zowel de oorzaak en het effect daarvan moeten de leerlingen de beschrijving bars te gebruiken voor detail hoe het eerste evenement plaats de tweede in beweging.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in "Gelukkigste tijd van alle" toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van de T-Chart illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Hoe Tos over \"Gelukkigste Tijd van Allen\" Oorzaak en Gevolg
Organize a classroom discussion about cause and effect in stories
Gather students and lead a group conversation focused on identifying cause and effect relationships in familiar stories. This helps students practice critical thinking and strengthens their ability to spot how one event leads to another.
Model how to think aloud while identifying cause and effect
Read a passage from the story and verbalize your thought process as you find a cause and its effect. Demonstrating this skill helps students understand how to break down text and find connections independently.
Guide students to brainstorm cause and effect events before creating charts
Encourage students to list possible events from the story that might have caused something to happen. This prewriting step ensures students have strong examples for their T-Charts and deepens comprehension.
Encourage students to use evidence from the text for each cause and effect pair
Remind students to find and cite specific phrases or sentences from "Luckiest Time of All" to support each event. Using textual evidence builds analytical skills and supports their reasoning.
Facilitate peer sharing of T-Charts to reinforce learning
Invite students to share their T-Charts in small groups or pairs. Discussing different cause and effect examples helps students see multiple perspectives and learn from one another.
Veelgestelde vragen over \"Gelukkigste Tijd van Allen\" Oorzaak en Gevolg
What is a cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All'?
A cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All' is when one event (the cause) leads directly to another event (the effect). For example, Elzie decided to go to the Silas Green Show (cause), which resulted in her encountering the dancing dog (effect).
How can I teach cause and effect using 'Luckiest Time of All'?
To teach cause and effect with 'Luckiest Time of All', have students find key events in the story and use a T-Chart to pair each cause with its effect. Encourage illustrations and descriptions to deepen understanding.
What are some examples of cause and effect from 'Luckiest Time of All'?
Examples include: Elzie stopped to watch the dancing dog (cause), which led her to throw a lucky pebble (effect); or throwing the pebble (cause), which changed the course of her day (effect).
Why is it important for students to identify cause and effect in stories?
Identifying cause and effect helps students understand how actions and events are connected, improving reading comprehension and critical thinking about plot development.
What is the best way to structure a cause and effect T-Chart for middle school students?
The best way is to label the left side 'Cause' and the right side 'Effect.' Students should illustrate each pair and write a brief description under each, explaining how the events are linked.
Meer Storyboard That Activities
De Gelukkigste Tijd van Alle
![Luckiest Time of All door Lucille Clifton - Samenvatting "The Luckiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141970/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Luckiest Time of All door Lucille Clifton - Samenvatting "The Luckiest Time of All"")
![Luckiest Time of All van Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141766/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Luckiest Time of All van Lucille Clifton - "The Luckiest Time of All" Theme Activity")
![Luckiest Time of All van Lucille Clifton - Voorspellingen doen in "The Luckiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141780/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Luckiest Time of All van Lucille Clifton - Voorspellingen doen in "The Luckiest Time of All"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
