Overzicht van Activiteiten
Bij het introduceren van historische documenten kan het voor studenten nuttig zijn om een eenvoudige analyse te maken om de achtergrond en het doel van het document te begrijpen. In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart gebruiken om de belangrijkste componenten van de Emancipatie Proclamatie te detailleren . Ze zullen bepalen wie het heeft geschreven, waarom het is geschreven, waar en wanneer en wat het document heeft gedaan. De cruciale details over het document kunnen vervolgens gemakkelijk worden gelokaliseerd en georganiseerd om uit te breiden en te bespreken in groepen, of als een klas, en het eindproduct zal een basis bieden waarop studenten de historische context beter kunnen begrijpen.
Uitgebreide activiteit
Laat de studenten een spinnenkaart maken voor de ' I Have a Dream Speech ' van Martin Luther King Jr. De toespraak werd gehouden op het Lincoln Memorial in 1963, 100 jaar nadat de Emancipatie Proclamatie werd geschreven en goedgekeurd. Laat de studenten de ideeën van vooruitgang, menselijke vrijheid en gelijkheid tussen de twee documenten verbinden en bespreken waarom de emancipatieproclamatie niet noodzakelijkerwijs absolute vrijheid en gelijkheid voor Afrikaanse Amerikanen vormde.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Emancipatieproclamatie: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Bij het introduceren van historische documenten kan het voor studenten nuttig zijn om een eenvoudige analyse te maken om de achtergrond en het doel van het document te begrijpen. In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart gebruiken om de belangrijkste componenten van de Emancipatie Proclamatie te detailleren . Ze zullen bepalen wie het heeft geschreven, waarom het is geschreven, waar en wanneer en wat het document heeft gedaan. De cruciale details over het document kunnen vervolgens gemakkelijk worden gelokaliseerd en georganiseerd om uit te breiden en te bespreken in groepen, of als een klas, en het eindproduct zal een basis bieden waarop studenten de historische context beter kunnen begrijpen.
Uitgebreide activiteit
Laat de studenten een spinnenkaart maken voor de ' I Have a Dream Speech ' van Martin Luther King Jr. De toespraak werd gehouden op het Lincoln Memorial in 1963, 100 jaar nadat de Emancipatie Proclamatie werd geschreven en goedgekeurd. Laat de studenten de ideeën van vooruitgang, menselijke vrijheid en gelijkheid tussen de twee documenten verbinden en bespreken waarom de emancipatieproclamatie niet noodzakelijkerwijs absolute vrijheid en gelijkheid voor Afrikaanse Amerikanen vormde.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van de Emancipatieproclamatie: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe To's over de Emancipatieproclamatie 5 W's - Wie Wat Waar Wanneer Waarom
How to Facilitate a Class Debate on the Emancipation Proclamation’s Impact
Engage students in a thoughtful debate to deepen understanding of the Emancipation Proclamation and its effects on American society. Debates foster critical thinking, respectful discussion, and allow students to explore multiple perspectives on historical events.
Select debate teams and assign positions
Divide your class into two groups: one arguing that the Emancipation Proclamation was a turning point for freedom, and the other that its impact was limited. Assign clear roles so every student participates and feels responsible for their side.
Guide students to research supporting evidence
Encourage students to use primary sources, articles, and classroom materials to build their arguments. Highlight the importance of using facts and examples to back up their points.
Model respectful debate practices
Review debate etiquette, including active listening, taking turns, and using respectful language. Set clear expectations so students feel safe sharing their views.
Facilitate the debate and a class reflection
Moderate the discussion, prompting each team to respond thoughtfully. Afterward, lead a reflection where students share what they learned and how their views may have changed.
Veelgestelde vragen over de 5 W's van de Emancipatieproclamatie - Wie Wat Waar Wanneer Waarom
Wat zijn de 5 W's van de Emancipatieproclamatie?
De 5 W's van de Emancipatieproclamatie verwijzen naar Wie het schreef (Abraham Lincoln), Wat het deed (de vrijheid verklaarde voor tot slaaf gemaakte mensen in de Confederatie-staten), Wanneer het werd uitgegeven (1 januari 1863), Waar het van toepassing was (Confederatie-staten) en Waarom het werd geschreven (om de Confederatie te verzwakken en vrijheid te bevorderen).
Hoe kunnen studenten een spinnenwebkaart gebruiken om de Emancipatieproclamatie te analyseren?
Studenten kunnen een spinnenwebkaart maken door de Emancipatieproclamatie in het midden te plaatsen en de 5 W's uit te breiden: Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom. Elke tak bevat details over het document, waardoor studenten belangrijke feiten en context kunnen visualiseren en bespreken.
Waarom is het belangrijk om de 5 W's te begrijpen bij het onderwijzen van historische documenten?
Het begrijpen van de 5 W's helpt studenten om complexe historische documenten op te splitsen in behapbare stukken, waardoor het gemakkelijker wordt om de context, het doel en de impact te begrijpen. Deze methode ondersteunt kritisch denken en groepsdiscussie.
Een voorbeeld van het verbinden van de Emancipatieproclamatie met een andere historische toespraak?
Leerkrachten kunnen studenten laten vergelijken tussen de Emancipatieproclamatie en de toespraak I Have a Dream van Martin Luther King Jr. Door thema's zoals vooruitgang, menselijke vrijheid en gelijkheid te koppelen, kunnen studenten de voortdurende strijd voor burgerrechten onderzoeken.
Wat deed de Emancipatieproclamatie echt voor Afro-Amerikanen?
De Emancipatieproclamatie verklaarde de vrijheid voor tot slaaf gemaakte mensen in de Confederatie-staten, maar gaf geen absolute gelijkheid of beëindigde de slavernij overal. De belangrijkste impact was als een stap richting afschaffing en als symbool voor vrijheid en rechtvaardigheid.
Meer Storyboard That Activities
The Emancipation Proclamation
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
