Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten kijken hoe enkele van deze verschillende EM-golven werden ontdekt. Ze zullen een verhalend storyboard maken van hoe de ontdekking werd gedaan . Met deze activiteit raken je studenten verslaafd aan het leren over enkele van de geweldige verhalen over wetenschappelijke ontdekking. Door hen te laten selecteren welk deel van het EM-spectrum ze willen onderzoeken, kunnen ze eigenaar worden van hun werk.
Voorgestelde Key EM Spectrum-ontdekkingen
- William Herschel en infrarood
- Johann Ritter en UV
- Wilhelm Röntgen en X-stralen
- Paul Villard en gammastralen
- Isaac Newton's experimenten met de aard van gekleurd licht
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Vertel het verhaal van hoe een deel van het EM-spectrum werd ontdekt met behulp van een verhalend storyboard.
- Klik op "Start opdracht".
- Onderzoek het verhaal van hoe je gekozen golf werd ontdekt en wie deze ontdekte.
- Vertel het verhaal opnieuw met behulp van een verhalend storyboard.
- Voeg een beschrijving toe aan de cellen om de illustraties uit te leggen.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen en te helpen bij het vertellen van het verhaal. | Sommige van de visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen. | Niet veel van de visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen. |
| Schrift | De schriftelijke werk vertelt het verhaal nauwkeurig. Het is duidelijk en gemakkelijk te begrijpen. | De schriftelijke werk vertelt het verhaal echter een aantal onderdelen en warrig en niet gemakkelijk te begrijpen. | De schriftelijke werk kent niet het verhaal nauwkeurig vertellen. Het is niet duidelijk en eenvoudig te begrijpen. |
| Creativiteit | Het werk is zeer creatief. Het kan worden gebruikt als een als voorbeeld gegeven model. | Creativiteit is evident. | Creativiteit is niet evident. |
| Conventies | Er zijn slechts kleine fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik, indien van toepassing. | Er zijn maar weinig fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik. | Er zijn veel fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten kijken hoe enkele van deze verschillende EM-golven werden ontdekt. Ze zullen een verhalend storyboard maken van hoe de ontdekking werd gedaan . Met deze activiteit raken je studenten verslaafd aan het leren over enkele van de geweldige verhalen over wetenschappelijke ontdekking. Door hen te laten selecteren welk deel van het EM-spectrum ze willen onderzoeken, kunnen ze eigenaar worden van hun werk.
Voorgestelde Key EM Spectrum-ontdekkingen
- William Herschel en infrarood
- Johann Ritter en UV
- Wilhelm Röntgen en X-stralen
- Paul Villard en gammastralen
- Isaac Newton's experimenten met de aard van gekleurd licht
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Vertel het verhaal van hoe een deel van het EM-spectrum werd ontdekt met behulp van een verhalend storyboard.
- Klik op "Start opdracht".
- Onderzoek het verhaal van hoe je gekozen golf werd ontdekt en wie deze ontdekte.
- Vertel het verhaal opnieuw met behulp van een verhalend storyboard.
- Voeg een beschrijving toe aan de cellen om de illustraties uit te leggen.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen en te helpen bij het vertellen van het verhaal. | Sommige van de visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen. | Niet veel van de visualisaties zijn eenvoudig te begrijpen. |
| Schrift | De schriftelijke werk vertelt het verhaal nauwkeurig. Het is duidelijk en gemakkelijk te begrijpen. | De schriftelijke werk vertelt het verhaal echter een aantal onderdelen en warrig en niet gemakkelijk te begrijpen. | De schriftelijke werk kent niet het verhaal nauwkeurig vertellen. Het is niet duidelijk en eenvoudig te begrijpen. |
| Creativiteit | Het werk is zeer creatief. Het kan worden gebruikt als een als voorbeeld gegeven model. | Creativiteit is evident. | Creativiteit is niet evident. |
| Conventies | Er zijn slechts kleine fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik, indien van toepassing. | Er zijn maar weinig fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik. | Er zijn veel fouten in grammatica, interpunctie, spelling, of gebruik. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Hoe Tos over ontdekkingen in het elektromagnetische spectrum
How to Facilitate a Classroom Debate on EM Spectrum Discoveries
Encourage students to critically analyze scientific breakthroughs by organizing a classroom debate about which electromagnetic spectrum discovery had the biggest impact. This approach fosters engagement, deepens understanding, and builds communication skills.
Assign discovery topics to student pairs or teams
Group your class so each pair or team researches one EM spectrum discovery, ensuring a variety of perspectives. Collaboration helps students learn from one another and strengthens research skills.
Guide students to research and prepare arguments
Ask each group to find evidence explaining why their assigned discovery was important. Encourage use of facts, historical context, and real-world applications in their arguments.
Set clear debate guidelines and roles
Explain the debate format, including time limits, speaking order, and respectful language. Assign roles such as speakers, note takers, and timekeepers to keep the debate organized and fair.
Moderate the debate and facilitate reflection
Lead the discussion, ensuring every group presents and responds. Afterward, invite students to reflect on what they learned and how their opinions may have changed about the most impactful EM discovery.
Veelgestelde vragen over ontdekkingen in het elektromagnetische spectrum
What is a narrative storyboard for teaching electromagnetic spectrum discoveries?
A narrative storyboard is a visual sequence of images and captions that retells the story of how a specific part of the electromagnetic spectrum was discovered. It helps students visualize and understand the scientific process and the people behind key discoveries.
How can students research electromagnetic spectrum discoveries effectively?
Students can research EM spectrum discoveries by selecting a type of EM wave, identifying its discoverer (such as Herschel for infrared), and reading credible sources. Encouraging ownership and using engaging resources like videos or biographies makes research more effective.
What are some key discoveries in the electromagnetic spectrum for students to explore?
Key discoveries include William Herschel and infrared, Johann Ritter and ultraviolet, Wilhelm Röntgen and X-rays, Paul Villard and gamma rays, and Isaac Newton’s work with colored light. Each represents a major advancement in our understanding of light and energy.
Why is it important for students to choose which EM wave discovery to research?
Allowing students to choose which EM wave to research increases engagement and personal investment. It fosters curiosity, encourages deeper learning, and helps students take ownership of their educational experience.
What steps should teachers follow to guide students in creating EM spectrum discovery storyboards?
Teachers should: 1) Ask students to pick an EM wave, 2) Guide research on its discovery, 3) Support storyboard creation with clear instructions, and 4) Encourage adding descriptive captions to explain each illustration in the storyboard.
Meer Storyboard That Activities
Elektromagnetisch Spectrum
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
