Overzicht van Activiteiten
| Tekstverbindingen | |
|---|---|
| Tekst naar Tekst | Verbinding die je aan iets in een ander boek of verhaal herinnert |
| Tekst naar Zelf | Verbinding die je aan iets in je leven herinnert. |
| Tekst naar de wereld | Verbinding die je eraan herinnert dat er iets in de wereld gebeurt. |
Het maken van verbindingen is een zeer belangrijke vaardigheid te verwerven en te perfect. De Kat van de Brand is een geweldig verhaal voor studenten om verbinding te maken op veel verschillende niveaus. In deze activiteit, zullen de studenten het maken van tekst om in tekst, tekst zelf, en de tekst voor de wereldvrede verbindingen. Studenten moeten kiezen welke verbinding ze willen eerst te maken en te werken aan een verhaal voor die schrijven. Zodra alle drie aansluitingen zijn gemaakt, kunnen leerlingen werken aan hun illustraties.
Tekst om in tekst
- Tekst: In dit verhaal, Pickles jaagt katten rond, want het is het enige wat hij kan doen.
- Tekst: In een andere Esther Averill boek, The Hotel Cat, een kat neemt zijn intrek in een hotel, want hij is echt goed in het jagen muizen.
TEKST ZELF
- Tekst: Soms Pickles was een slechte kat. Hij zou jagen rond andere katten voor de lol.
- Zelf: Mijn kat Hazel doet me denken aan Pickles, omdat ze slecht is soms. Ze jaagt mijn andere katten en houdt van te springen op onze flat screen TV!
TEKST NAAR DE WERELD
- Tekst: Pickles was een zwerfkat, en mevrouw Goodkind deed haar manier om hem te voeden en bieden hem een plaats in haar huis waarin hij besloot niet een goede fit voor hem.
- Wereld: Ik las in een tijdschrift over een dame die zorgden voor zwerfkatten. Ze zorgde meteen voor meer dan 30 zwerfkatten. Ze gaf hen en sommige zelfs woonde in haar huis!
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard die connecties die je met The Fire Cat hebben gemaakt toont. Inclusief een aansluiting voor tekst om in tekst, tekst voor de wereldvrede, en de tekst zelf.
- Klik op "Deze sjabloon gebruiken" uit de opdracht.
- Identificeer delen van The Fire Cat dat u verbinding maakt met.
- Onderdelen uit de The Fire Cat gaan aan de linkerkant. De aansluitingen die u gaat aan de rechterkant.
- Maak een afbeelding voor elke verbinding met behulp van scènes, personages, items en tekstvakken.
- Geef een beschrijving van de manier waarop de tekst betrekking heeft op een andere tekst, de wereld, en jij.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Tekst Connections | Student gemaakt en gelabeld alle drie de tekst aansluitingen correct. | Student maakte en geëtiketteerd twee tekst aansluitingen correct. | Student gemaakt en geëtiketteerd een tekst verbinding correct. |
| Voorbeelden van Connections | Voorbeelden van verbindingen ondersteunen begrip tekst. | De meeste voorbeelden van verbindingen ondersteunen begrip tekst. | De meeste voorbeelden van verbindingen niet ondersteunen begrijpen tekst of moeilijk te begrijpen. |
| Illustratie van Voorbeelden | Ideeën zijn goed georganiseerd. Afbeeldingen duidelijk de verbindingen student gemaakt met de tekst. | Ideeën worden georganiseerd. Meest beeldenhulp de aansluitingen student gemaakt met de tekst weer. | Ideeën zijn niet goed georganiseerd. Afbeelding zijn moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
| Tekstverbindingen | |
|---|---|
| Tekst naar Tekst | Verbinding die je aan iets in een ander boek of verhaal herinnert |
| Tekst naar Zelf | Verbinding die je aan iets in je leven herinnert. |
| Tekst naar de wereld | Verbinding die je eraan herinnert dat er iets in de wereld gebeurt. |
Het maken van verbindingen is een zeer belangrijke vaardigheid te verwerven en te perfect. De Kat van de Brand is een geweldig verhaal voor studenten om verbinding te maken op veel verschillende niveaus. In deze activiteit, zullen de studenten het maken van tekst om in tekst, tekst zelf, en de tekst voor de wereldvrede verbindingen. Studenten moeten kiezen welke verbinding ze willen eerst te maken en te werken aan een verhaal voor die schrijven. Zodra alle drie aansluitingen zijn gemaakt, kunnen leerlingen werken aan hun illustraties.
Tekst om in tekst
- Tekst: In dit verhaal, Pickles jaagt katten rond, want het is het enige wat hij kan doen.
- Tekst: In een andere Esther Averill boek, The Hotel Cat, een kat neemt zijn intrek in een hotel, want hij is echt goed in het jagen muizen.
TEKST ZELF
- Tekst: Soms Pickles was een slechte kat. Hij zou jagen rond andere katten voor de lol.
- Zelf: Mijn kat Hazel doet me denken aan Pickles, omdat ze slecht is soms. Ze jaagt mijn andere katten en houdt van te springen op onze flat screen TV!
TEKST NAAR DE WERELD
- Tekst: Pickles was een zwerfkat, en mevrouw Goodkind deed haar manier om hem te voeden en bieden hem een plaats in haar huis waarin hij besloot niet een goede fit voor hem.
- Wereld: Ik las in een tijdschrift over een dame die zorgden voor zwerfkatten. Ze zorgde meteen voor meer dan 30 zwerfkatten. Ze gaf hen en sommige zelfs woonde in haar huis!
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard die connecties die je met The Fire Cat hebben gemaakt toont. Inclusief een aansluiting voor tekst om in tekst, tekst voor de wereldvrede, en de tekst zelf.
- Klik op "Deze sjabloon gebruiken" uit de opdracht.
- Identificeer delen van The Fire Cat dat u verbinding maakt met.
- Onderdelen uit de The Fire Cat gaan aan de linkerkant. De aansluitingen die u gaat aan de rechterkant.
- Maak een afbeelding voor elke verbinding met behulp van scènes, personages, items en tekstvakken.
- Geef een beschrijving van de manier waarop de tekst betrekking heeft op een andere tekst, de wereld, en jij.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Tekst Connections | Student gemaakt en gelabeld alle drie de tekst aansluitingen correct. | Student maakte en geëtiketteerd twee tekst aansluitingen correct. | Student gemaakt en geëtiketteerd een tekst verbinding correct. |
| Voorbeelden van Connections | Voorbeelden van verbindingen ondersteunen begrip tekst. | De meeste voorbeelden van verbindingen ondersteunen begrip tekst. | De meeste voorbeelden van verbindingen niet ondersteunen begrijpen tekst of moeilijk te begrijpen. |
| Illustratie van Voorbeelden | Ideeën zijn goed georganiseerd. Afbeeldingen duidelijk de verbindingen student gemaakt met de tekst. | Ideeën worden georganiseerd. Meest beeldenhulp de aansluitingen student gemaakt met de tekst weer. | Ideeën zijn niet goed georganiseerd. Afbeelding zijn moeilijk te begrijpen. |
Hoe doe je dat met de Vuurkat? Verbindingen maken activiteit
Gebruik ankerkaarten om tekstverbindingstrategieën te versterken
Maak een visuele ankerkaart in je klas die voorbeelden toont van tekst-naar-tekst, tekst-naar-zichzelf en tekst-naar-de-wereld verbindingen. Dit helpt leerlingen de strategieën te onthouden en er tijdens zelfstandig of groepslezen naar te verwijzen.
Modelleer het maken van verbindingen hardop tijdens voorlezen
Denk hardop terwijl je De Vurige Kat leest, pauzeer om je eigen verbindingen met de tekst te delen. Dit laat het proces zien en moedigt leerlingen aan om persoonlijke en betekenisvolle verbindingen te maken tijdens het lezen.
Faciliteer kleine groepsdiscussies voor diepere verbindingen
Verdeel je klas in kleine groepen en laat elke groep een specifiek type verbinding bespreken. Dit bevordert samenwerkend denken en stelt leerlingen in staat om verschillende perspectieven te horen, waardoor hun begrip wordt versterkt.
Integreer connectiejournals voor voortdurende oefening
Voorzie leerlingen van persoonlijke dagboeken om regelmatig hun tekstverbindingen vast te leggen. Na verloop van tijd ontwikkelt dit metacognitief bewustzijn en helpt het hun groei als bedachtzame lezers bij te houden.
Vier unieke verbindingen met een klasuitstelling
Organiseer een 'Verbindingsgalerij' waar leerlingen hun storyboarden of journal entries tonen. Dit bevordert trots op hun werk en laat hen leren van de ervaringen en ideeën van anderen.
Veelgestelde vragen over de activiteit 'Verbindingen maken' van de Vuurkat
What is a text-to-self connection in 'The Fire Cat' activity?
A text-to-self connection in 'The Fire Cat' activity is when students relate events or characters from the book to their own personal experiences. For example, a student might connect Pickles chasing cats to their own pet's behavior, helping them better understand the story.
How do I help students make text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections with 'The Fire Cat'?
To help students make these connections, guide them to identify parts of the story that remind them of other books (text-to-text), their lives (text-to-self), or real-world events (text-to-world). Encourage them to write or draw their connections and discuss them as a class.
Why are making connections important in reading comprehension for grades 2-3?
Making connections helps young readers understand and remember stories better by linking new information to what they already know, making reading more meaningful and engaging.
What are some examples of text-to-world connections for 'The Fire Cat'?
Examples of text-to-world connections include relating Pickles being a stray to real situations where people help stray animals, such as shelters or community caregivers, fostering empathy and awareness in students.
How can I structure a quick lesson on making connections using 'The Fire Cat'?
Start by reading 'The Fire Cat' aloud. Introduce the three types of connections (text-to-text, self, world). Model examples, then let students create a storyboard or draw pictures for each type. Wrap up by sharing and discussing their connections together.
Meer Storyboard That Activities
The Cat Fire
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
