Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit bepalen leerlingen wat zij denken dat de belangrijke delen in de tekst zijn en categoriseren ze in het begin, het midden en het einde van het verhaal. Door studenten te laten beslissen over het begin, het midden en het einde, kunnen ze de tekst makkelijker doorbreken en is het gemakkelijker om een of twee hoofdgebeurtenissen te kiezen. Studenten kunnen hun ideeën plannen met een partner of individueel en beslissen welke gebeurtenissen ze willen toevoegen aan hun storyboard.
Het bovenstaande storyboard toont twee voorbeelden voor het begin, het midden en het einde. U kunt een aantal frames instellen die de studenten kunnen gebruiken op basis van het vermogen van de student of de lengte van de tekst.
Begin
- voorbeeld 1
Pickles leeft in een vat en omdat er niets beters te doen is, jaagt hij andere katten achterna. Mevr. Goodkind is zijn enige vriend, ze voedt hem en biedt hem een thuis, maar Pickles houdt ervan beter buiten te leven. Ze waarschuwt Pickles dat er iets slechts zal gebeuren als hij slecht blijft doen.
- Voorbeeld 2
Pickles jaagt een jonge kat in een boom en zal de kat niet laten gaan. Er komt een storm, zodat Pickles de kleine kat laat gaan, maar hij is te bang om naar beneden te klimmen! Mevrouw Goodkind roept de brandweermannen en brandweerman Joe klimt op een ladder en redt Pickles.
Midden
- voorbeeld 1
Mevrouw Goodkind legt uit aan Brandweer Joe dat Pickles grote dingen in het leven wil doen. Brandweerman Joe brengt Pickles naar de brandweerkazerne en de chef zegt dat hij augurken laat blijven, als hij leert hoe hij een goede brandhuishouding kan zijn.
- Voorbeeld 2
Pickles leert de touwen heel snel. Hij leert hoe je van de vuurpaal moet glijden, hoe je op de motor moet springen en rechtop moet zitten terwijl de motor rijdt, hoe je de brandslang kunt houden en nog veel meer.
Einde
- voorbeeld 1
De Chief roept Pickles op zijn kantoor. Hij vertelt aan Pickles dat hij al het harde werk heeft gezien dat hij heeft gedaan. De Chief maakt Pickles een officiële Fire Cat en geeft hem een klein vuurhoedje.
- voorbeeld 1
Pickles leert om vriendschappelijk te zijn met andere katten. Hij roept op om een kat te helpen die in een boom zit. Het is dezelfde boom waaruit hij is gered! Pickles dapper klimt de ladder op en redt de kat. Hij is erg trots op zichzelf en gelukkig.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard-samenvatting van The Fire Cat .
- Maak foto's die twee belangrijke gebeurtenissen vanaf het begin van het verhaal laten zien.
- Maak foto's die twee hoofdgebeurtenissen uit het midden van het verhaal laten zien.
- Maak foto's die twee hoofdgebeurtenissen vanaf het einde van het verhaal laten zien.
- Schrijf onder elk plaatje een zin.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Evenementen | Elk van de cellen vormt een ander deel van het verhaal. De cellen in orde zijn van begin tot eind. | Één cel niet in orde is, of het storyboard belangrijke informatie mist. | Belangrijke informatie ontbreekt en / of twee of meer cellen zijn niet in orde. |
| Afbeeldingen | Cellen onder meer beelden die de gebeurtenissen in het verhaal nauwkeurig te tonen en niet in de weg van begrip te krijgen. | De meeste beelden tonen de gebeurtenissen van het verhaal, maar sommige zijn onjuist. | De afbeeldingen zijn onduidelijk of geen zin hebben met het verhaal. |
| Beschrijvingen | Beschrijvingen overeenkomen met de beelden en tonen de verandering in de tijd. | Beschrijvingen niet altijd overeenkomen met de beelden of melding van het belang van het evenement. | Beschrijvingen ontbreken of niet overeenkomen met de beelden. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit bepalen leerlingen wat zij denken dat de belangrijke delen in de tekst zijn en categoriseren ze in het begin, het midden en het einde van het verhaal. Door studenten te laten beslissen over het begin, het midden en het einde, kunnen ze de tekst makkelijker doorbreken en is het gemakkelijker om een of twee hoofdgebeurtenissen te kiezen. Studenten kunnen hun ideeën plannen met een partner of individueel en beslissen welke gebeurtenissen ze willen toevoegen aan hun storyboard.
Het bovenstaande storyboard toont twee voorbeelden voor het begin, het midden en het einde. U kunt een aantal frames instellen die de studenten kunnen gebruiken op basis van het vermogen van de student of de lengte van de tekst.
Begin
- voorbeeld 1
Pickles leeft in een vat en omdat er niets beters te doen is, jaagt hij andere katten achterna. Mevr. Goodkind is zijn enige vriend, ze voedt hem en biedt hem een thuis, maar Pickles houdt ervan beter buiten te leven. Ze waarschuwt Pickles dat er iets slechts zal gebeuren als hij slecht blijft doen.
- Voorbeeld 2
Pickles jaagt een jonge kat in een boom en zal de kat niet laten gaan. Er komt een storm, zodat Pickles de kleine kat laat gaan, maar hij is te bang om naar beneden te klimmen! Mevrouw Goodkind roept de brandweermannen en brandweerman Joe klimt op een ladder en redt Pickles.
Midden
- voorbeeld 1
Mevrouw Goodkind legt uit aan Brandweer Joe dat Pickles grote dingen in het leven wil doen. Brandweerman Joe brengt Pickles naar de brandweerkazerne en de chef zegt dat hij augurken laat blijven, als hij leert hoe hij een goede brandhuishouding kan zijn.
- Voorbeeld 2
Pickles leert de touwen heel snel. Hij leert hoe je van de vuurpaal moet glijden, hoe je op de motor moet springen en rechtop moet zitten terwijl de motor rijdt, hoe je de brandslang kunt houden en nog veel meer.
Einde
- voorbeeld 1
De Chief roept Pickles op zijn kantoor. Hij vertelt aan Pickles dat hij al het harde werk heeft gezien dat hij heeft gedaan. De Chief maakt Pickles een officiële Fire Cat en geeft hem een klein vuurhoedje.
- voorbeeld 1
Pickles leert om vriendschappelijk te zijn met andere katten. Hij roept op om een kat te helpen die in een boom zit. Het is dezelfde boom waaruit hij is gered! Pickles dapper klimt de ladder op en redt de kat. Hij is erg trots op zichzelf en gelukkig.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard-samenvatting van The Fire Cat .
- Maak foto's die twee belangrijke gebeurtenissen vanaf het begin van het verhaal laten zien.
- Maak foto's die twee hoofdgebeurtenissen uit het midden van het verhaal laten zien.
- Maak foto's die twee hoofdgebeurtenissen vanaf het einde van het verhaal laten zien.
- Schrijf onder elk plaatje een zin.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Evenementen | Elk van de cellen vormt een ander deel van het verhaal. De cellen in orde zijn van begin tot eind. | Één cel niet in orde is, of het storyboard belangrijke informatie mist. | Belangrijke informatie ontbreekt en / of twee of meer cellen zijn niet in orde. |
| Afbeeldingen | Cellen onder meer beelden die de gebeurtenissen in het verhaal nauwkeurig te tonen en niet in de weg van begrip te krijgen. | De meeste beelden tonen de gebeurtenissen van het verhaal, maar sommige zijn onjuist. | De afbeeldingen zijn onduidelijk of geen zin hebben met het verhaal. |
| Beschrijvingen | Beschrijvingen overeenkomen met de beelden en tonen de verandering in de tijd. | Beschrijvingen niet altijd overeenkomen met de beelden of melding van het belang van het evenement. | Beschrijvingen ontbreken of niet overeenkomen met de beelden. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Hoe Tos over The Fire Cat Visuele Samenvatting
Create a classroom anchor chart for story structure
Display a large anchor chart labeled Beginning, Middle, End to help students visualize story structure. Use colorful headings and simple icons or drawings for each section to make it engaging and easy for students to reference during reading and writing activities.
Model identifying main events with a read-aloud
Read a story aloud and pause after each part to ask students what happened. Record their responses under the correct section on the anchor chart. This demonstrates how to break stories into main events and encourages active listening.
Guide students to brainstorm events using sentence starters
Give students sentence starters like "In the beginning...", "In the middle...", and "At the end..." to help them organize their thoughts. Encourage them to discuss ideas with partners before writing to build confidence and clarity.
Facilitate drawing and labeling main events
Prompt students to draw quick sketches of key events for each story section. Support them in writing a simple, descriptive sentence under each picture. This reinforces comprehension and makes summaries more memorable.
Display and review student storyboards as a class
Invite students to share their storyboards and discuss the main events they chose. Highlight different interpretations and celebrate creative ideas to build a positive classroom community and deepen understanding of story structure.
Veelgestelde vragen over de visuele samenvatting van The Fire Cat
How do you create a visual summary storyboard for 'The Fire Cat'?
To create a visual summary storyboard for 'The Fire Cat', divide the story into beginning, middle, and end sections. For each part, choose one or two main events and draw pictures to represent them. Write a short sentence under each picture to explain the event.
What are the main events in 'The Fire Cat' for a summary?
The main events are: Beginning—Pickles lives outside and is rescued from a tree; Middle—Pickles learns to be a firehouse cat; End—Pickles becomes an official Fire Cat and rescues another cat. Focusing on these helps students summarize the story simply.
Why is breaking a story into beginning, middle, and end helpful for students?
Breaking a story into beginning, middle, and end helps students identify key events, organize their thoughts, and create clearer summaries. It also makes it easier for them to focus on the most important parts of the story.
What are some tips for helping second or third graders summarize 'The Fire Cat'?
Use a storyboard with a set number of frames based on student ability, have students work individually or in pairs, and encourage them to pick the most important events. Adding a sentence under each picture helps reinforce comprehension.
How many storyboard frames should students use for summarizing a story?
The number of storyboard frames can be set according to student ability and text length. Typically, use two frames for each: beginning, middle, and end, for a total of six frames.
Meer Storyboard That Activities
The Cat Fire
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
