Overzicht van Activiteiten
Er zijn twee instellingen in het verhaal. New York, waar de meeste van de gebeurtenissen van het verhaal zich af (Times Square en Chinatown) en Connecticut, waar de Chester vandaan komt.
In deze activiteit, zullen de studenten informatie uit de tekst te gebruiken om te vergelijken en het contrast van de twee instellingen
Hier is een voorbeeld:
- New York: 'De aanblik was ook verschrikkelijk en mooi voor een krekel die tot nu toe hoge dingen hadden gemeten door de hoogte van zijn wilg en geluiden door de burble van een lopende beek. "
- Connecticut: "Ik woonde in een oude boomstronk, naast een wilg, en ik ga vaak naar het dak om rond te kijken Aan de andere kant van de stomp van de wilg is er een beek die langs loopt ..."
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard waarin je de instellingen in het verhaal vergelijkt en contrasteert.
- Gebruik de sjabloon die door je docent is verstrekt.
- Markeer de twee instellingen in de linkerkolom.
- Beschrijf de instellingen met citaten uit het boek.
- Markeer in de linkerkolom de instellingen met de juiste scènes, items en tekens.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Overeenkomsten | Student identificeert en verklaart veel van de overeenkomsten tussen de twee. | Student identificeert en verklaart enkele van de overeenkomsten tussen de twee. | Student identificeert en verklaart enkele van de overeenkomsten tussen de twee. |
| Verschillen | Student identificeert en verklaart veel van de verschillen tussen de twee. | De student identificeert en legt enkele van de verschillen tussen de twee uit. | Student identificeert en verklaart enkele van de verschillen tussen de twee. |
| Afbeeldingen | Afbeeldingen zijn duidelijk en creatief. | De meeste afbeeldingen zijn gemakkelijk te begrijpen, maar ten minste twee afbeeldingen passen niet. | Afbeeldingen zijn niet gemakkelijk te begrijpen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt weinig fouten. | Student maakt twee of drie fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
Er zijn twee instellingen in het verhaal. New York, waar de meeste van de gebeurtenissen van het verhaal zich af (Times Square en Chinatown) en Connecticut, waar de Chester vandaan komt.
In deze activiteit, zullen de studenten informatie uit de tekst te gebruiken om te vergelijken en het contrast van de twee instellingen
Hier is een voorbeeld:
- New York: 'De aanblik was ook verschrikkelijk en mooi voor een krekel die tot nu toe hoge dingen hadden gemeten door de hoogte van zijn wilg en geluiden door de burble van een lopende beek. "
- Connecticut: "Ik woonde in een oude boomstronk, naast een wilg, en ik ga vaak naar het dak om rond te kijken Aan de andere kant van de stomp van de wilg is er een beek die langs loopt ..."
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard waarin je de instellingen in het verhaal vergelijkt en contrasteert.
- Gebruik de sjabloon die door je docent is verstrekt.
- Markeer de twee instellingen in de linkerkolom.
- Beschrijf de instellingen met citaten uit het boek.
- Markeer in de linkerkolom de instellingen met de juiste scènes, items en tekens.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Overeenkomsten | Student identificeert en verklaart veel van de overeenkomsten tussen de twee. | Student identificeert en verklaart enkele van de overeenkomsten tussen de twee. | Student identificeert en verklaart enkele van de overeenkomsten tussen de twee. |
| Verschillen | Student identificeert en verklaart veel van de verschillen tussen de twee. | De student identificeert en legt enkele van de verschillen tussen de twee uit. | Student identificeert en verklaart enkele van de verschillen tussen de twee. |
| Afbeeldingen | Afbeeldingen zijn duidelijk en creatief. | De meeste afbeeldingen zijn gemakkelijk te begrijpen, maar ten minste twee afbeeldingen passen niet. | Afbeeldingen zijn niet gemakkelijk te begrijpen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt weinig fouten. | Student maakt twee of drie fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
How-to's over The Cricket in Times Square: instellingen vergelijken en contrasteren
How to help students visualize and map story settings for deeper understanding
Visualizing and mapping story settings empowers students to make stronger text-to-self and text-to-world connections, deepening their comprehension and engagement.
Introduce key setting features with a class discussion
Begin by identifying and listing the important details of each setting as a group. This helps students notice differences and similarities, and provides background knowledge for mapping.
Model how to draw simple maps of each setting
Demonstrate how to sketch a basic outline of both New York and Connecticut using clues from the text. Encourage students to label places and features, such as Times Square, the willow tree, or the brook, to reinforce spatial awareness.
Guide students as they create their own setting maps
Invite students to draw and label their own versions of each setting on paper or digitally. Suggest they add characters or items from the story for extra detail. This makes the settings memorable and personal.
Facilitate a gallery walk to share and discuss maps
Have students display their maps around the room. Lead a brief walk where they can observe each other's work and discuss how the contrasting settings affect the story and characters. This encourages reflection and community building.
Veelgestelde vragen over The Cricket in Times Square Vergelijk en contrasteer instellingen
How do you compare and contrast the settings in 'The Cricket in Times Square'?
To compare and contrast the settings in 'The Cricket in Times Square', examine the differences and similarities between New York City (Times Square and Chinatown) and Connecticut, Chester's home. Use quotes from the text to highlight unique features of each location, such as the bustling city versus peaceful nature, and discuss how these settings affect the story and characters.
What are the main differences between New York and Connecticut in the story?
The main differences are that New York is busy, noisy, and full of lights and people, while Connecticut is quiet, natural, and calm, featuring willow trees and brooks. These contrasting environments shape Chester the cricket's experiences and feelings in the story.
How can students illustrate the settings in 'The Cricket in Times Square'?
Students can illustrate the settings by drawing key scenes from New York (like Times Square’s bright lights) and Connecticut (such as the willow tree and brook). Including characters and important items from each place helps show the differences visually.
Why is comparing the two settings important for understanding the story?
Comparing the two settings is important because it helps students see how environment influences characters and plot. Chester’s reactions to New York’s excitement compared to his peaceful life in Connecticut show how setting affects mood and choices.
What quotes from the book best describe New York and Connecticut?
For New York: “The sight was too terrible and beautiful for a cricket who up to now had measured high things by the height of his willow tree and sounds by the burble of a running brook.” For Connecticut: “I lived inside an old tree stump, next to a willow tree, and I often go up to the roof to look around… there’s a brook that runs past.” These quotes highlight the contrast between the two places.
Meer Storyboard That Activities
De Cricket in Times Square
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
