Overzicht van Activiteiten
Een heel belangrijk onderdeel van elk verhaal zijn de oorzaak-gevolgrelaties die voortkomen uit de gebeurtenissen in de plot. Laat leerlingen voorspellen en problemen oplossen door hun begrip van kettingreacties in The Cay te demonstreren. Laat ze een T-Chart-storyboard maken met de oorzaken aan de linkerkant en de gevolgen ervan aan de rechterkant. Als u de activiteit wilt wijzigen of inkorten, kunt u de leerlingen een aantal al ingevulde cellen geven en hen vragen de logische inhoud van de lege cellen af te leiden.
Voorbeeld De Cay Oorzaak en Gevolg
| Oorzaak | Effect |
|---|---|
| De Duitsers beginnen de olieraffinaderijen op Curaçao te bombarderen. | Phillip en zijn moeder gaan aan boord van de SS Hato om terug te keren naar de Verenigde Staten, waar het veiliger is. |
| Een stuk puin raakt Phillip op zijn hoofd nadat de SS Hato is getorpedeerd. | Phillip wordt blind. |
| Timothy zorgt voor Phillip en leert hem hoe hij moet overleven. | Phillip raakt bevriend met Timothy en zorgt voor hem als hij ziek is. |
Let op: docenten willen wellicht eerst de definitie van de T-kaart verkennen voordat ze deze activiteit toekennen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in de Cay toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van het T-Chart, illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Overzicht van Activiteiten
Een heel belangrijk onderdeel van elk verhaal zijn de oorzaak-gevolgrelaties die voortkomen uit de gebeurtenissen in de plot. Laat leerlingen voorspellen en problemen oplossen door hun begrip van kettingreacties in The Cay te demonstreren. Laat ze een T-Chart-storyboard maken met de oorzaken aan de linkerkant en de gevolgen ervan aan de rechterkant. Als u de activiteit wilt wijzigen of inkorten, kunt u de leerlingen een aantal al ingevulde cellen geven en hen vragen de logische inhoud van de lege cellen af te leiden.
Voorbeeld De Cay Oorzaak en Gevolg
| Oorzaak | Effect |
|---|---|
| De Duitsers beginnen de olieraffinaderijen op Curaçao te bombarderen. | Phillip en zijn moeder gaan aan boord van de SS Hato om terug te keren naar de Verenigde Staten, waar het veiliger is. |
| Een stuk puin raakt Phillip op zijn hoofd nadat de SS Hato is getorpedeerd. | Phillip wordt blind. |
| Timothy zorgt voor Phillip en leert hem hoe hij moet overleven. | Phillip raakt bevriend met Timothy en zorgt voor hem als hij ziek is. |
Let op: docenten willen wellicht eerst de definitie van de T-kaart verkennen voordat ze deze activiteit toekennen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in de Cay toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van het T-Chart, illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Hoe Oorzaak en Gevolg in The Cay te Doen
Integreer oorzaak en gevolg-discussies in de gesprekken in de klas
Moedig leerlingen aan tijdens voorlees of groepsleessessies om gebeurtenissen te identificeren en te vragen wat ze heeft veroorzaakt of wat er hierna kan gebeuren. Open discussies stimuleren helpt leerlingen om oorzaak en gevolg in context te oefenen en het begrip te verdiepen.
Verbind oorzaak en gevolg met de echte ervaringen van leerlingen
Nodig leerlingen uit om voorbeelden van oorzaak en gevolg uit hun eigen leven te delen en deze te relateren aan gebeurtenissen in De Cay. Dit maakt leren relevant en helpt leerlingen het concept te internaliseren door het buiten de tekst toe te passen.
Gebruik visuele hulpmiddelen naast T-charts om oorzaak en gevolg in kaart te brengen
Probeer grafische organizers zoals stroomdiagrammen of stripverhalen om sequenties van gebeurtenissen visueel weer te geven. Deze alternatieven kunnen diverse leerlingen betrekken en degenen ondersteunen die baat hebben bij verschillende visuele formaten.
Moedig leerlingen aan om hun eigen oorzaak-en-gevolg-scenario's te schrijven
Daag leerlingen uit om korte verhalen of paragrafen te verzinnen waarin een duidelijke oorzaak leidt tot een effect, geïnspireerd door thema's uit De Cay. Het schrijven van eigen voorbeelden versterkt begrip en creativiteit.
Veelgestelde vragen over oorzaak en gevolg in The Cay
What is a cause and effect T-Chart activity for The Cay?
A cause and effect T-Chart activity for The Cay helps students analyze how events in the story lead to specific outcomes. Students list causes on one side of the chart and corresponding effects on the other, showing their understanding of plot relationships.
How do I teach cause and effect using The Cay in middle school?
To teach cause and effect using The Cay, have students identify key events and their results, create a T-Chart or storyboard, and discuss how actions drive the plot. This encourages prediction, inference, and deeper comprehension.
What are some examples of cause and effect in The Cay?
Examples include: Germans bombing Curaçao causes Phillip and his mother to flee; Phillip being hit by debris causes his blindness; Timothy caring for Phillip leads to their friendship. Illustrating these pairs helps students connect story events.
Why is understanding cause and effect important in The Cay?
Understanding cause and effect is important in The Cay because it reveals character motivations, the impact of choices, and how events shape the story. This skill deepens comprehension and critical thinking.
What is the best way to modify a cause and effect lesson for struggling students?
The best way to modify a cause and effect lesson is to provide partially completed T-Charts, offer sentence starters, or work in pairs. This scaffolding helps struggling students make connections and succeed.
Meer Storyboard That Activities
de Cay
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
