Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Covid-19-pandemie definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat voor Covid 19
Coronavirus: Coronavirus is een hele familie van virussen, waarvan er vier qua symptomen en ernst vergelijkbaar zijn met verkoudheid. De naam coronavirus komt voort uit de kroonachtige spikes, of corona's, die onder een microscoop op de virussen verschijnen. De meer dodelijke vormen van coronavirus zijn onder meer het ernstige acuut ademhalingssyndroom (SARS) en het ademhalingssyndroom in het Midden-Oosten (MERS). De term nieuw coronavirus verwijst naar een nieuw onderdeel van het coronavirus dat nog niet eerder is gezien, in dit geval het SARS-CoV-2-virus.
SARS-CoV-2: ontdekt in december 2019, kan het nieuwe coronavirus SARS-CoV-2 leiden tot de ziekte die nu bekend staat als COVID-19. U kunt SARS-CoV-2 krijgen zonder symptomen te ontwikkelen. Wetenschappers geloven dat SARS-CoV-2 begon bij dieren en zich verspreidde naar mensen.
COVID-19: COVID-19 is de ziekte die wordt veroorzaakt door SARS-CoV-2. U kunt SARS-CoV-2 hebben zonder COVID-19 te ontwikkelen. Symptomen van COVID-19 variëren van hoesten, koorts en kortademigheid tot diarree. In meer ernstige gevallen kan COVID-19 leiden tot stolling in de longen, multi-orgaanfalen en overlijden.
Virale tests: Virale tests zijn gebaseerd op monsters van uw ademhalingssysteem (zoals uitstrijkjes van de binnenkant van de neus) om te bepalen of u een huidige infectie heeft met SARS-CoV-2, het virus dat COVID-19 veroorzaakt.
Antilichaamtests: antilichaamtests detecteren of u een eerdere infectie met het virus heeft gehad. Omdat deze tests de eiwitten detecteren die ons lichaam heeft gemaakt om infecties te helpen bestrijden, kunnen ze niet worden gebruikt om iemand met een actieve COVID-19-infectie te diagnosticeren.
Fysieke afstand: fysieke afstand houdt in dat u een fysieke afstand van minstens 1,8 meter tussen u en andere mensen aanhoudt. Dus als u hoest of niest, is de kans kleiner dat uw afscheidingen de mensen om u heen bereiken.
Quarantaine: Quarantaine is een agressievere preventiestrategie die wordt gebruikt in geval van blootstelling. Als u bent blootgesteld aan het nieuwe coronavirus, moet u 14 dagen in quarantaine plaatsen.
Isolatie: isolatie is de meest serieuze vorm van bescherming van anderen om je heen. Als u een bevestigd of vermoedelijk geval van nieuw coronavirus heeft, moet u gescheiden blijven van mensen die niet ziek zijn - zelfs degenen die bij u wonen. Dit betekent dat je thuis blijft in een kamer die gescheiden is van de rest van je gezin en 10 tot 14 dagen je gezondheid bewaakt.
Vaccin: een stof die wordt gebruikt om mens en dier tegen ziekten te beschermen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: een storyboard maken dat de belangrijkste terminologie met betrekking tot pandemieën en Covid 19 definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Identificeer in de titelvakken de belangrijkste termen die u heeft gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definities | De woordenschatwoorden zijn correct gedefinieerd. | De betekenis van de woordenschatwoorden kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | Het woordenschatwoord is niet duidelijk gedefinieerd |
| Illustraties | De storyboard-illustraties geven duidelijk de betekenis van de woorden uit de woordenschat weer. | De illustraties hebben betrekking op de betekenis van de woorden uit de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De illustraties hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Covid-19-pandemie definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat voor Covid 19
Coronavirus: Coronavirus is een hele familie van virussen, waarvan er vier qua symptomen en ernst vergelijkbaar zijn met verkoudheid. De naam coronavirus komt voort uit de kroonachtige spikes, of corona's, die onder een microscoop op de virussen verschijnen. De meer dodelijke vormen van coronavirus zijn onder meer het ernstige acuut ademhalingssyndroom (SARS) en het ademhalingssyndroom in het Midden-Oosten (MERS). De term nieuw coronavirus verwijst naar een nieuw onderdeel van het coronavirus dat nog niet eerder is gezien, in dit geval het SARS-CoV-2-virus.
SARS-CoV-2: ontdekt in december 2019, kan het nieuwe coronavirus SARS-CoV-2 leiden tot de ziekte die nu bekend staat als COVID-19. U kunt SARS-CoV-2 krijgen zonder symptomen te ontwikkelen. Wetenschappers geloven dat SARS-CoV-2 begon bij dieren en zich verspreidde naar mensen.
COVID-19: COVID-19 is de ziekte die wordt veroorzaakt door SARS-CoV-2. U kunt SARS-CoV-2 hebben zonder COVID-19 te ontwikkelen. Symptomen van COVID-19 variëren van hoesten, koorts en kortademigheid tot diarree. In meer ernstige gevallen kan COVID-19 leiden tot stolling in de longen, multi-orgaanfalen en overlijden.
Virale tests: Virale tests zijn gebaseerd op monsters van uw ademhalingssysteem (zoals uitstrijkjes van de binnenkant van de neus) om te bepalen of u een huidige infectie heeft met SARS-CoV-2, het virus dat COVID-19 veroorzaakt.
Antilichaamtests: antilichaamtests detecteren of u een eerdere infectie met het virus heeft gehad. Omdat deze tests de eiwitten detecteren die ons lichaam heeft gemaakt om infecties te helpen bestrijden, kunnen ze niet worden gebruikt om iemand met een actieve COVID-19-infectie te diagnosticeren.
Fysieke afstand: fysieke afstand houdt in dat u een fysieke afstand van minstens 1,8 meter tussen u en andere mensen aanhoudt. Dus als u hoest of niest, is de kans kleiner dat uw afscheidingen de mensen om u heen bereiken.
Quarantaine: Quarantaine is een agressievere preventiestrategie die wordt gebruikt in geval van blootstelling. Als u bent blootgesteld aan het nieuwe coronavirus, moet u 14 dagen in quarantaine plaatsen.
Isolatie: isolatie is de meest serieuze vorm van bescherming van anderen om je heen. Als u een bevestigd of vermoedelijk geval van nieuw coronavirus heeft, moet u gescheiden blijven van mensen die niet ziek zijn - zelfs degenen die bij u wonen. Dit betekent dat je thuis blijft in een kamer die gescheiden is van de rest van je gezin en 10 tot 14 dagen je gezondheid bewaakt.
Vaccin: een stof die wordt gebruikt om mens en dier tegen ziekten te beschermen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: een storyboard maken dat de belangrijkste terminologie met betrekking tot pandemieën en Covid 19 definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Identificeer in de titelvakken de belangrijkste termen die u heeft gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definities | De woordenschatwoorden zijn correct gedefinieerd. | De betekenis van de woordenschatwoorden kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | Het woordenschatwoord is niet duidelijk gedefinieerd |
| Illustraties | De storyboard-illustraties geven duidelijk de betekenis van de woorden uit de woordenschat weer. | De illustraties hebben betrekking op de betekenis van de woorden uit de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De illustraties hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Tips voor het gebruik van woordenschat tijdens de COVID-19-pandemie
Hoe organiseer je een woordenmuur in de klas voor pandemie-woordenschat?
Toon elk kernbegrip en de definitie ervan op een groot, zichtbaar bord in je klas. Nodig leerlingen uit om illustraties of voorbeelden onder elk woord toe te voegen om het begrip te versterken en de woordenschat gedurende de hele eenheid toegankelijk te houden.
Hoe introduceer je elk nieuw begrip met een voorbeeld uit de echte wereld?
Deel een kort verhaal, een nieuwskijkje of een scenario dat het doelwoord in context gebruikt. Dit helpt leerlingen de woordenschat te verbinden met hun dagelijks leven en maakt de betekenis memorabeler.
Hoe moedig je leerlingen aan om de woordenschat in groepsdiscussies te gebruiken?
Moedig leerlingen aan om de nieuwe termen toe te passen tijdens partner- of kleine groepsgesprekken. Stel een uitdaging dat ze elk woord minstens één keer gebruiken om zelfvertrouwen en retentie te bevorderen.
Hoe verwerk je woordenschat review-spellen in je routine?
Speel snelle review-spellen zoals vocabulairebingo, charades of matching om de termen regelmatig te versterken. Deze activiteiten maken de herziening leuk en helpen leerlingen definities beter te herinneren.
Hoe evalueer je begrip met creatieve exit-tickets?
Vraag leerlingen om een zin te schrijven, een snelle schets te maken of een term in eigen woorden uit te leggen voordat ze de klas verlaten. Dit geeft je directe feedback over hun begrip en helpt het leren te versterken.
Veelgestelde vragen over de woordenschat van de COVID-19-pandemie
Wat is de beste manier om COVID-19-woordenschat te onderwijzen aan middelbare scholieren?
De beste manier om COVID-19-woordenschat te onderwijzen, is door middel van visuele activiteiten zoals het maken van storyboards, waarbij de leerlingen termen definiëren en illustreren. Deze methode verbetert het begrip en helpt leerlingen nieuwe woorden te onthouden door ze toe te passen in context en te bespreken in de klas.
Hoe kan ik een visueel vocabulairebord maken voor pandemiegerelateerde termen?
Om een visueel vocabulairebord te maken, kies belangrijke termen zoals 'quarantaine' of 'antistoffentest', schrijf duidelijke definities en voeg illustraties toe die elk woord voorstellen. Gebruik storyboards of grafische organisatoren om leerlingen te helpen termen te koppelen aan echte voorbeelden.
Waarom is het belangrijk om kernvocabulaire vooraf in te voeren voordat je een COVID-19-les geeft?
Het invoeren van kernvocabulaire vooraf helpt leerlingen om leesvaardigheden en presentaties gemakkelijker te begrijpen, verbetert de retentie en stelt hen in staat om vol vertrouwen deel te nemen aan discussies over COVID-19-onderwerpen.
Wat zijn enkele essentiële COVID-19-woordenschatwoorden voor groepen 6-8?
Essentiële COVID-19-woordenschatwoorden voor groep 6-8 omvatten coronavirus, SARS-CoV-2, COVID-19, virale test, antistoffentest, fysieke afstand, quarantaine, isolatie en vaccin.
Hoe verschillen quarantaine en isolatie tijdens de COVID-19-pandemie?
Quarantaine wordt gebruikt wanneer iemand mogelijk aan het virus is blootgesteld, maar nog niet bevestigd ziek is, terwijl isolatie mensen scheidt die bevestigd of verdacht worden geïnfecteerd te zijn, zelfs thuis, om de verspreiding van COVID-19 te voorkomen.
Meer Storyboard That Activities
Covid19-pandemie
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
