Overzicht van Activiteiten
Als het gaat om beslissingen over het grote leven, kunt u meestal uw antwoord vinden terwijl u kijkt naar de korte- en langetermijnresultaten van elke optie. Uiteindelijk zullen studenten worden geconfronteerd met de moeilijke beslissing over wat ze na de middelbare school moeten doen. Er is druk van hun ouders, de school, de maatschappij en zichzelf om verstandig te kiezen. In werkelijkheid hebben ze veel tijd om er echt achter te komen wat ze willen doen en ze kunnen op elk moment van gedachten veranderen. Hun antwoorden kunnen veel duidelijker worden als ze kijken naar de resultaten op korte en lange termijn.
In deze activiteit visualiseren studenten de korte en lange termijn resultaten van een belangrijke, meestal stressvolle beslissing . Een beslissing nemen via een storyboard kan helpen visualiseren hoe de toekomst eruit kan zien. Na afweging van de uitkomsten moet de beslissing eenvoudiger zijn. Studenten moeten worden aangemoedigd om een komende beslissing te overwegen, zoals het kiezen van hun carrière, om hen verder te verbinden met de activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Weeg de resultaten van een moeilijke beslissing.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak een visual van een moeilijke beslissing die middelbare scholieren meestal in de eerste cel tegenkomen.
- Maak een visualisatie van de korte-termijnresultaten voor elke optie.
- Maak een beeld van wat de langetermijnresultaten voor elke optie zijn.
- Beantwoord beide vragen in het vak met de reflectiebeschrijving.
- Elk ander beschrijvingsvak moet een korte uitleg van de cel zijn.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Als het gaat om beslissingen over het grote leven, kunt u meestal uw antwoord vinden terwijl u kijkt naar de korte- en langetermijnresultaten van elke optie. Uiteindelijk zullen studenten worden geconfronteerd met de moeilijke beslissing over wat ze na de middelbare school moeten doen. Er is druk van hun ouders, de school, de maatschappij en zichzelf om verstandig te kiezen. In werkelijkheid hebben ze veel tijd om er echt achter te komen wat ze willen doen en ze kunnen op elk moment van gedachten veranderen. Hun antwoorden kunnen veel duidelijker worden als ze kijken naar de resultaten op korte en lange termijn.
In deze activiteit visualiseren studenten de korte en lange termijn resultaten van een belangrijke, meestal stressvolle beslissing . Een beslissing nemen via een storyboard kan helpen visualiseren hoe de toekomst eruit kan zien. Na afweging van de uitkomsten moet de beslissing eenvoudiger zijn. Studenten moeten worden aangemoedigd om een komende beslissing te overwegen, zoals het kiezen van hun carrière, om hen verder te verbinden met de activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Weeg de resultaten van een moeilijke beslissing.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak een visual van een moeilijke beslissing die middelbare scholieren meestal in de eerste cel tegenkomen.
- Maak een visualisatie van de korte-termijnresultaten voor elke optie.
- Maak een beeld van wat de langetermijnresultaten voor elke optie zijn.
- Beantwoord beide vragen in het vak met de reflectiebeschrijving.
- Elk ander beschrijvingsvak moet een korte uitleg van de cel zijn.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Reflectieactiviteit over hoe je beslissingen in het leven neemt
Help leerlingen bij het stellen van haalbare doelen na grote beslissingen
Help leerlingen hun beslissingen om te zetten in realistische, uitvoerbare doelen door de volgende stappen op te splitsen. Doelen stellen maakt het besluitvormingsproces minder overweldigend en verhoogt de motivatie.
Bedenk als klas mogelijke korte-termijnacties
Verzamel ideeën van leerlingen over welke directe stappen ze kunnen nemen na een grote beslissing. Groepsbrainstorming helpt iedereen praktische manieren te zien om vooruit te komen en bouwt een gevoel van ondersteuning op.
Maak een eenvoudige sjabloon voor een actieplan
Voorzie een sjabloon waarin leerlingen hun beslissing, korte-termijndoelen en een tijdlijn voor elk kunnen opschrijven. Sjablonen maken het makkelijker voor leerlingen om hun volgende stappen te organiseren en voortgang bij te houden.
Plan regelmatige doelcontrolepunten met leerlingen
Stel regelmatige momenten in om de voortgang van elke leerling te beoordelen. Consistente opvolging moedigt verantwoordelijkheid aan en stelt je in staat om op tijd ondersteuning of aanpassingen te bieden.
Vier kleine successen onderweg
Erken en vier wanneer leerlingen mijlpalen bereiken, hoe klein ook. Positieve bekrachtiging bouwt vertrouwen op en houdt leerlingen betrokken bij hun besluitvormingsproces.
Veelgestelde vragen over de reflectieactiviteit over levensbeslissingen
What is a life decisions reflection activity for high school students?
A life decisions reflection activity helps high school students visualize and analyze the short-term and long-term outcomes of a major decision, such as choosing a career or post-graduation path. Students use storyboards to map out possible results, making complex choices easier to understand.
How can students use storyboards to make tough decisions?
Students can create a decision storyboard by illustrating a difficult choice and its possible outcomes in sequence. By visualizing both immediate and future impacts of each option, students can better weigh their choices and reflect on which path aligns with their goals.
What are examples of short-term and long-term outcomes in decision-making?
Short-term outcomes are immediate effects, like how a decision impacts daily life or emotions. Long-term outcomes consider the future, such as career opportunities or personal growth. For example, choosing a job right after high school may offer quick income but fewer long-term advancement options compared to attending college.
Why is it important for students to reflect on their decisions before acting?
Reflecting on decisions helps students anticipate consequences, reduce anxiety, and make informed choices. Considering both short-term and long-term effects encourages critical thinking and builds confidence in their ability to manage life changes.
What's the best way to guide high schoolers through decision-making activities?
The best way is to encourage students to visualize outcomes using tools like storyboards, ask open-ended questions, and facilitate discussions. Providing relatable scenarios, such as choosing a career path, helps students connect personally and engage deeply with the activity.
Meer Storyboard That Activities
Besluitvormende Vaardigheden
- Diploma • NosLidawiki • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
