Aktivitātes Pārskats
Kad mācās alegorisks tekstus, ir svarīgi, lai studenti saprastu jēdzienu kā pamatu lasījumā. Alegorija ir kā paplašinātā metaforu, kur elementi stāsts ir simbolisks dziļāku nozīmi. Tā alegorijas ir darbi, kurus var interpretēt atklāt apslēpto nozīmi (parasti morālu vai politisku), ir svarīgi, ka studenti iesaistās ne tikai ar virszemes detaļām, taču ar šo dziļāku līmenī, kā arī.
In "Young Goodman Brown", Hawthorne izmanto katru rakstzīmi pārstāvēt paplašinātu metaforu par līdzsvaru starp debesīm un elli, labestību un ļaunumu, un pat viņa neticība. Izmantojot Maketa studenti var vizuāli attēlot katru no šiem simboliem, piemēram zemāk piemērā.
Simboli: Young Goodman Brown analīze
Young Goodman Brown
Šis stāsts ir domāts, lai būtu alegorisks atsauce uz Ādamu un Ievu, un kritums cilvēks. Kā Brown kārdina ar svešinieku ar čūskas darbiniekiem, viņa zinātkāri un Velna viltības iegūt labāku par viņu. Brūns zina viņam vajadzētu apturēt prom no ceremonijas mežā, taču kārdinājums uzzināt, Faith bijis tur vai nav kļuvis pārāk liels, lai viņu. Dodoties uz ceremoniju, Brown iegūst zināšanas, kas maina viņu sliktāko un izraisa viņam zaudēt ticību cilvēcei.
Ticība
Jo stāsts, Ticība ir Brauna sieva. Kad mēs pirmo reizi redzēt viņas, Hawthorne padara zināšanai rozā lenti viņas matiem; simbols viņas nevainību. Kā Brown padara savu ceļojumu visā mežā, viņš nepārtraukti izmanto "ticību", viņa motivācija palikt uzticīgi. Tomēr, kad viņš dzird ticību balss, kuru viņš pieņemts, ir dzirdējis no Velna ceremonijā, viņš steidzās uz priekšu. Šoreiz mēs redzam Faith 'cloaked'; kad kapuces no to inductees tiek atcelti, Brown uzzina, ka viņa "Ticība", ir pagājis. Kā viņš skatās apkārt un redz daudzas kopienas locekļiem, ieskaitot sievu, consorting ar Sātanu, viņš metaforiski un burtiski zaudē savu sievu un viņa reliģisko ticību.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija, kas "Young Goodman Brown".
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Kad mācās alegorisks tekstus, ir svarīgi, lai studenti saprastu jēdzienu kā pamatu lasījumā. Alegorija ir kā paplašinātā metaforu, kur elementi stāsts ir simbolisks dziļāku nozīmi. Tā alegorijas ir darbi, kurus var interpretēt atklāt apslēpto nozīmi (parasti morālu vai politisku), ir svarīgi, ka studenti iesaistās ne tikai ar virszemes detaļām, taču ar šo dziļāku līmenī, kā arī.
In "Young Goodman Brown", Hawthorne izmanto katru rakstzīmi pārstāvēt paplašinātu metaforu par līdzsvaru starp debesīm un elli, labestību un ļaunumu, un pat viņa neticība. Izmantojot Maketa studenti var vizuāli attēlot katru no šiem simboliem, piemēram zemāk piemērā.
Simboli: Young Goodman Brown analīze
Young Goodman Brown
Šis stāsts ir domāts, lai būtu alegorisks atsauce uz Ādamu un Ievu, un kritums cilvēks. Kā Brown kārdina ar svešinieku ar čūskas darbiniekiem, viņa zinātkāri un Velna viltības iegūt labāku par viņu. Brūns zina viņam vajadzētu apturēt prom no ceremonijas mežā, taču kārdinājums uzzināt, Faith bijis tur vai nav kļuvis pārāk liels, lai viņu. Dodoties uz ceremoniju, Brown iegūst zināšanas, kas maina viņu sliktāko un izraisa viņam zaudēt ticību cilvēcei.
Ticība
Jo stāsts, Ticība ir Brauna sieva. Kad mēs pirmo reizi redzēt viņas, Hawthorne padara zināšanai rozā lenti viņas matiem; simbols viņas nevainību. Kā Brown padara savu ceļojumu visā mežā, viņš nepārtraukti izmanto "ticību", viņa motivācija palikt uzticīgi. Tomēr, kad viņš dzird ticību balss, kuru viņš pieņemts, ir dzirdējis no Velna ceremonijā, viņš steidzās uz priekšu. Šoreiz mēs redzam Faith 'cloaked'; kad kapuces no to inductees tiek atcelti, Brown uzzina, ka viņa "Ticība", ir pagājis. Kā viņš skatās apkārt un redz daudzas kopienas locekļiem, ieskaitot sievu, consorting ar Sātanu, viņš metaforiski un burtiski zaudē savu sievu un viņa reliģisko ticību.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija, kas "Young Goodman Brown".
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā Tos par jaunā Gudmena Brauna alegoriju un simboliku
Iesaistiet nevēlējos lasītājus ar alegoriju caur kopīgām grupu aktivitātēm
Grupu aktivitātes padara mācīšanos par alegoriju jautru un pieejamu. Kad skolēni darbojas kopā, viņi dalās ar idejām un atbalsta viens otru sapratnes par simbolisko nozīmi veidošanā.
Piešķiriet skolēniem mazākas, dažādas grupas
Sajauciet skolēnus ar dažādām stiprajām pusēm un interesēm, lai veicinātu aktīvu līdzdalību un kārdinājumu mācīties no vienaudžiem. Katrs grupas dalībnieks var sniegt savu unikālo skatījumu.
Sniedziet katrai grupai īsu alegorisku fragmentu
Izvēlieties fragmentus no “Jauno Gaidoni Bērnu” vai līdzīgiem tekstiem, kuri ietver skaidrus simbolus. Tas palīdz skolēniem koncentrēties uz analīzi un izvairīties no pārslodzes.
Vadiet grupas, lai identificētu un apspriestu galvenos simbolus
Veiciniet skolēnus meklēt objektus, rakstzīmes vai notikumus, kas pārstāv dziļākas nozīmes. Uzdodiet vadības jautājumus, kas palīdzēs viņiem saistīt šos simbolus ar plašākām tēmām.
Lūdziet grupām prezentēt savus secinājumus ar vizuālo materiālu palīdzību
Ļaujiet skolēniem izveidot plakātus, diagrammas vai digitālas slaidrādes, lai ilustrētu savas interpretācijas. Dalīšanās ar klasi veicina pārliecību un nostiprina mācīšanos visiem.
Bieži uzdotie jautājumi par jaunā Gudmena Brauna alegoriju un simboliku
Kas ir alegorija 'Jaunā Gūduma Bērna'?
Alegorija 'Jaunā Gūduma Bērns' pārstāv cīņu starp labs un ļauns cilvēka iekšienē. Personāži un notikumi kalpo kā simboli morālas, reliģiskas un sabiedriskas konfliktiem, parādot, kā kārdinājums un ticības zaudēšana var novest pie tumšākas cilvēka dabas skatījuma.
Kā Hāthorns izmanto simboliku 'Jaunā Gūduma Bērna'?
Hāthorns izmanto spēcīgu simboliku, piemēram, ticības rozā lente par nevainību un velna zizlis par kārdinājumu, lai padziļinātu stāsta tēmas. Katrs varonis un priekšmets palīdz ilustrēt iekšējo un ārējo cīņu starp labu un ļaunu.
Kādu mācību skolēni var mācīties no alegorijas 'Jaunā Gūduma Bērna'?
Skolēni var saprast, ka alegorijas atklāj slēptas nozīmes par morāli un ticību. Stāsts rāda, kā uzticības zudums citiem un sev var mainīt cilvēka skatījumu uz dzīvi, sniedzot brīdinājumu par aizdomīgumu un cinismu.
Kā ātri mācīt alegoriju, izmantojot 'Jaunā Gūduma Bērnu' klasē?
Izmantojiet stāstu plāksnes aktivitāti: ļaujiet skolēniem identificēt simbolus (piemēram, Faith un mežs), sasaistīt tos ar lielākām idejām (nevainība, kārdinājums) un vizuāli attēlot šīs saistības. Tas padara alegorijas jēdzienu skaidru un aizraujošu skolēniem.
Kāpēc Faith rozā lente ir svarīga stāstā?
Faith rozā lente ir galvenais simbols nevainībai un tīrībai. Kad Goodman Brown to redz kristam, tas signalizē par viņa ticības zudumu — gan sievai, gan reliģijai — uzsverot dziļāku alegorisko vēstījumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Young Goodman Brown
![Nathaniel Hawthorne jaunais Goodman Brown - "Young Goodman Brown" diagramma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430239/cell-col-0-row-1-w400.png "Nathaniel Hawthorne jaunais Goodman Brown - "Young Goodman Brown" diagramma")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
