Aktivitātes Pārskats
Ričarda III traģēdija ir pilna ar kopīgiem literāriem elementiem, kas ir svarīgi studentiem. Viens no šiem elementiem ir traģiskais varonis, varonis, kurš, šķiet, ir neciešams un paredzēts liktenim. Šajā spēlē, kamēr pats Ričards atzīst, ka viņš ir nelietis un izdara ļaunus darbus, viņš atbilst visiem traģiskā varoņa standarta atribūtiem. Grieķu filozofs Aristotelis vispirms izskaidroja traģiskā varoņa specifiskās īpašības vai principus. Augstākminētajā stenogrammā skolēni var izmantot veidni, lai aplūkotu īpašības, kas padara Richardu par traģisku varoni. Gatavais produkts iezīmē katru no Aristoteļa principiem ar detalizētu īpašo atribūtu skaidrojumu.
Karalis Ričards III kā traģisks varonis
| ATTRIBUTE | APRAKSTS | Piemērs no Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | Varoņa trūkums, kas izraisa kritumu | Ričardu vada viņa ambīcija kļūt par karali, neatkarīgi no jebkādām izmaksām. |
| Hubris | Pārmērīga lepnums | Ričards domā, ka viņš ir neuzvarams; viņš ir augstprātīgs un uzskata, ka viņš veiksmīgi lēdēs Lēdiju Annu, lai viņu precētu, un viņš nogalinās visus viņa ceļā, lai iegūtu vainagu. |
| Peripeteia | Fortune maiņa | Bekingema bēg uz Velsu un izvirza armiju pret Ričardu; Ričards atklāj, ka Ričmondas Earls izved armiju pret viņu galīgā tronī. Ričards saprot, ka lielākā daļa viņa sabiedroto ir miruši vai vērsušies pret viņu. |
| Anagnorisis | Kritiskās atklāšanas mirklis | Ričards tiek apciemots viņu nogalināto spokiem un atklāj, ka viņš ir ļauns nelietis, kurš ienīst sevi. Pirmo reizi viņš baidās. |
| Nemesis | Liktenis, ko nevar novērst | Spoki paredz Ričarda uzvaru un Ričmondas uzvaru, un saule atsakās pieaugt. Ričards un Ričmonds satiekas kaujas laukā, kur tiek nogalināts Ričards. |
| Catharsis | Mērķauditorijas žēlums vai bailes pēc varoņa krišanas | Auditorija sajūt nelielu žēlumu, kad Ričards saprot, cik slikti viņš ir grēkojis, nogalinot tik daudz cilvēku. Viņš arī parāda bailes par viņa gaidāmo sakāvi un likteni. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda, kā Ričards var uzskatīt traģisks varonis.
- Identificēt notikumus spēlēt vai īpašībām Richard kas iederas aristotelian atribūtiem traģiska varonis.
- Ilustrēt piemērus Hamartia, hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, un katarsi.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas, kas īpaši attiecas Ričards kā traģisku varoni.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Traģiski Hero Raksturojums | Sešas Traģiskie varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta. Sniegtā paskaidrojums izskaidro, kā arī ainas attēlot katru īpašība, un tas liecina, efektīvu analīzi. | Četri vai pieci traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai daži elementi var nebūt pareizi identificēt. Paskaidrojumi dod kontekstu uz skatuves, bet var būt minimāls, un ir daži mēģinājums analīzi. | Divi vai trīs traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir pārāk minimāla. | Viens vai mazāk traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir minimāla vai nav vispār. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir precīzi darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas mākslas vajadzētu būt precīzi, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir nepiemērota. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. | Montāžas teksts ir grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Ričarda III traģēdija ir pilna ar kopīgiem literāriem elementiem, kas ir svarīgi studentiem. Viens no šiem elementiem ir traģiskais varonis, varonis, kurš, šķiet, ir neciešams un paredzēts liktenim. Šajā spēlē, kamēr pats Ričards atzīst, ka viņš ir nelietis un izdara ļaunus darbus, viņš atbilst visiem traģiskā varoņa standarta atribūtiem. Grieķu filozofs Aristotelis vispirms izskaidroja traģiskā varoņa specifiskās īpašības vai principus. Augstākminētajā stenogrammā skolēni var izmantot veidni, lai aplūkotu īpašības, kas padara Richardu par traģisku varoni. Gatavais produkts iezīmē katru no Aristoteļa principiem ar detalizētu īpašo atribūtu skaidrojumu.
Karalis Ričards III kā traģisks varonis
| ATTRIBUTE | APRAKSTS | Piemērs no Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | Varoņa trūkums, kas izraisa kritumu | Ričardu vada viņa ambīcija kļūt par karali, neatkarīgi no jebkādām izmaksām. |
| Hubris | Pārmērīga lepnums | Ričards domā, ka viņš ir neuzvarams; viņš ir augstprātīgs un uzskata, ka viņš veiksmīgi lēdēs Lēdiju Annu, lai viņu precētu, un viņš nogalinās visus viņa ceļā, lai iegūtu vainagu. |
| Peripeteia | Fortune maiņa | Bekingema bēg uz Velsu un izvirza armiju pret Ričardu; Ričards atklāj, ka Ričmondas Earls izved armiju pret viņu galīgā tronī. Ričards saprot, ka lielākā daļa viņa sabiedroto ir miruši vai vērsušies pret viņu. |
| Anagnorisis | Kritiskās atklāšanas mirklis | Ričards tiek apciemots viņu nogalināto spokiem un atklāj, ka viņš ir ļauns nelietis, kurš ienīst sevi. Pirmo reizi viņš baidās. |
| Nemesis | Liktenis, ko nevar novērst | Spoki paredz Ričarda uzvaru un Ričmondas uzvaru, un saule atsakās pieaugt. Ričards un Ričmonds satiekas kaujas laukā, kur tiek nogalināts Ričards. |
| Catharsis | Mērķauditorijas žēlums vai bailes pēc varoņa krišanas | Auditorija sajūt nelielu žēlumu, kad Ričards saprot, cik slikti viņš ir grēkojis, nogalinot tik daudz cilvēku. Viņš arī parāda bailes par viņa gaidāmo sakāvi un likteni. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda, kā Ričards var uzskatīt traģisks varonis.
- Identificēt notikumus spēlēt vai īpašībām Richard kas iederas aristotelian atribūtiem traģiska varonis.
- Ilustrēt piemērus Hamartia, hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis, un katarsi.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas, kas īpaši attiecas Ričards kā traģisku varoni.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Traģiski Hero Raksturojums | Sešas Traģiskie varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta. Sniegtā paskaidrojums izskaidro, kā arī ainas attēlot katru īpašība, un tas liecina, efektīvu analīzi. | Četri vai pieci traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai daži elementi var nebūt pareizi identificēt. Paskaidrojumi dod kontekstu uz skatuves, bet var būt minimāls, un ir daži mēģinājums analīzi. | Divi vai trīs traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir pārāk minimāla. | Viens vai mazāk traģisku varonis īpašības ir pareizi identificēti un atainota no stāsta, vai lielākā daļa no elementiem ir neprecīzi attēlota. Citāti un / vai paskaidrojumi ir minimāla vai nav vispār. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir precīzi darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas mākslas vajadzētu būt precīzi, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir nepiemērota. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. | Montāžas teksts ir grūti saprast. |
Kā pastāstīt par Ričardu III traģisko varoni
Iesaistiet skolēnus radošā Richard III rakstura analīzes aktivitātē
Ievediet savus skolēnus Richard III analīzē, izmantojot šablonus—lūdziet viņiem izveidot rakstura dienasgrāmatas vai sociālo mediju profilu no Richard skatpunkta. Šī pieeja veicina dziļāku empātiju un izpratni par viņa motivācijām un traģiskajām kļūdām.
Piešķiriet lomās dramatiskai klases lasīšanai
Izvēlieties skolēnus, lai spēlētu galvenos varoņus un izlasa svarīgākās ainas skaļi. Šī stratēģija iedvesmo klasi, atbalsta izpratni un ļauj skolēniem izbaudīt Richard ceļojuma emocionālos pagriezienus kā traģiskā varoņa lomā.
Apspriediet Richard izvēļu ietekmi, izmantojot cēloņu un seku diagrammu
Vadiet skolēnus zīmēt Richard lēmumu un to sekas, izmantojot vizuālo diagrammu. Tas palīdz skolēniem izprast saistības starp rakstura iezīmēm un sižeta notikumiem, stiprinot galvenās traģiskā varoņa koncepcijas.
Organizējiet diskusiju par Richard statusu kā traģisko varoni
Organizējiet klases diskusiju, kur skolēni aizstāv vai apstrīd domu, vai Richard III atbilst Aristoteļa traģiskā varoņa modelim. Diskusijas veicina kritisko domāšanu un ļauj skolēniem praktizēt teksta citēšanu.
Veiciniet personīgas saiknes ar refleksīvu dienasgrāmatu
Lūdziet skolēniem uzrakstīt īsus dienasgrāmatas ierakstus, reflektējot par laiku, kad viņi saskārās ar grūtu izvēli vai trūkumu, sasaistot to ar Richard ceļojumu. Personīgā refleksija dziļina izpratni un padara mācību materiālu vairāk saistītu ar viņu pieredzi.
Bieži uzdotie jautājumi par Ričardu III traģisko varoni
Kas padara Ričardu III traģēdijas varoni Šekspīra lugā?
Ričards III tiek uzskatīts par traģēdijas varoni, jo viņš demonstrē galvenās Aristoteliskās īpašības: hamartia (liktenīga vaina—viņa ambīcijas), hubris ( pārmērīga lepnums), likteņa pavērsiens, anagnorisis (kritiska pašizpēte), nemesis (neizbēgamā likteņa spēks), un viņš iedvesmo katarzi (nožēlu un baiļu) skatītājos.
Kā skolēni var noteikt Ričarda III traģētiskā varoņa īpašības pēc Aristotēļa principiem?
Skolēni var analizēt lugas ainas, kas ilustrē katru Aristotelisko īpašību: noteikt Ričarda ambīciju kā viņa trūkumu, momentus, kad viņš ir lepns un iedomīgs, viņa kritumu pēc tam, kad viņa sabiedrotie viņu nodeva, viņa vainas apziņu un emocionālo reakciju pēc sakāves.
Kādi ir piemēri hamartijai un hubris Ričarda III gadījumā?
Ričarda hamartia ir viņa nežēlīgā ambīcija ieņemt troni par katru cenu. Viņa hubris izpaužas, pārliecinoties, ka viņš var manipulēt ikvienu—ieskaitot Lady Anne—un iznīcināt visus konkurentus bez sekām.
Kāpēc katarze ir svarīga Ričarda III stāstā?
Katarze ir svarīga, jo tā ļauj skatītājiem piedzīvot nožēlu un baiļu, kad Ričards apzinās savu ļaunumu un saskaras ar sakāvi. Šis emocionālais atbrīvojums palīdz skatītājiem pārdomāt nepārdomātas ambīcijas un morālas korupcijas sekas.
Kādas aktivitātes palīdz skolēniem izprast traģēdijas varoņa īpašības Ričarda III kontekstā?
Efektīvas aktivitātes ietver stāsta plāna izveidi, kurā attēlots Richardu rīcības atbilstība Aristoteliskajām īpašībām, diskusijas par svarīgākajām ainas katram raksturlielumam, un īsu aprakstu rakstīšanu, kas sasaista Richardu ar traģēdijas varoņa jēdzienu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Traģēdija Ričarda III
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
