Aktivitātes Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Piemērs "The Monkey Paw" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Uz tumšā, aukstā naktī pie Laburnam Villa, White ģimene gaida apmeklētājs. Mr White un viņa dēls Herbert spēlē šahu, bet Mrs. White adījumiem ar uguni. Sergeant Major Morris ierodas un regales ģimeni ar pasakas no saviem 21 gadiem dodas uz plašo un eksotiskām vietām, viņa pilnvaru termiņš, kā karavīrs.
konflikts
Mr White atgādina Morisu no stāstu viņš stāsta viņam nesen par dīvainu pērtiķis ķepa viņš ieguvis Indijā. Tas it kā bija apburta vecu faķīrs piešķirt trīs atsevišķas vīriešiem trīs vēlēšanās. Mr White vēlas ķepu, bet Morris nevēlas, sakot, ka tas rada problēmas.
Rising darbība
Morris met ķepu ugunī un Mr White izglābj to. Mr White padara savu pirmo vēlēšanās: viņš vēlas, lai summu divi simti mārciņas (£ 200). Herbert padara avarēšanu skaņu uz klavierēm un ķepu kustas. Nākamajā dienā, tad baltajiem saņemt ziņu, ka Herberts tika noķertas tehnikas darbā un nogalināti. Uzņēmums kompensē Whites ar čeku par £ 200.
kulminācijas punkts
Par Whites ir satriekti par to, kā viņu vēlēšanās piepildījās, un piepildīta ar skumjām no zaudēt savu vienīgo dēlu. Misis Vaita pārliecina Mr White vēlēties, ka Herberts bija dzīvs. Mr White atrod ķepu un padara vēlēšanās; visi pēkšņi, ir kluss, noturīgas klauvē pie durvīm.
Falling Action
Klauvē kļūst skaļāk. Misis Vaita vēlas darboties pie durvīm, izmisīgs ļaut Herbert in, bet Mr White tur viņu atpakaļ, jo zina ļaunumu ķepu un ir bail no kāda "valsts" Herberts varētu būt. Viņa pārtraukumiem bezmaksas un reisi pie durvīm, bet viņa nevar sasniegt skrūvi. Mr White meklē steidzīgi uz ķepu.
rezolūcija
Tāpat kā viņa sieva izpaužas krēslu, climbs uz augšu, un slaidi atpakaļ skrūvi, Mr White atrod ķepu un padara savu pēdējo vēlēšanos. Klauvē pēkšņi apstājas. Misis Vaita atver durvis, bet nav neviena ārā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "Monkey ķepa".
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Aktivitātes Pārskats
Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Piemērs "The Monkey Paw" Uzzīmē diagramma
ekspozīcija
Uz tumšā, aukstā naktī pie Laburnam Villa, White ģimene gaida apmeklētājs. Mr White un viņa dēls Herbert spēlē šahu, bet Mrs. White adījumiem ar uguni. Sergeant Major Morris ierodas un regales ģimeni ar pasakas no saviem 21 gadiem dodas uz plašo un eksotiskām vietām, viņa pilnvaru termiņš, kā karavīrs.
konflikts
Mr White atgādina Morisu no stāstu viņš stāsta viņam nesen par dīvainu pērtiķis ķepa viņš ieguvis Indijā. Tas it kā bija apburta vecu faķīrs piešķirt trīs atsevišķas vīriešiem trīs vēlēšanās. Mr White vēlas ķepu, bet Morris nevēlas, sakot, ka tas rada problēmas.
Rising darbība
Morris met ķepu ugunī un Mr White izglābj to. Mr White padara savu pirmo vēlēšanās: viņš vēlas, lai summu divi simti mārciņas (£ 200). Herbert padara avarēšanu skaņu uz klavierēm un ķepu kustas. Nākamajā dienā, tad baltajiem saņemt ziņu, ka Herberts tika noķertas tehnikas darbā un nogalināti. Uzņēmums kompensē Whites ar čeku par £ 200.
kulminācijas punkts
Par Whites ir satriekti par to, kā viņu vēlēšanās piepildījās, un piepildīta ar skumjām no zaudēt savu vienīgo dēlu. Misis Vaita pārliecina Mr White vēlēties, ka Herberts bija dzīvs. Mr White atrod ķepu un padara vēlēšanās; visi pēkšņi, ir kluss, noturīgas klauvē pie durvīm.
Falling Action
Klauvē kļūst skaļāk. Misis Vaita vēlas darboties pie durvīm, izmisīgs ļaut Herbert in, bet Mr White tur viņu atpakaļ, jo zina ļaunumu ķepu un ir bail no kāda "valsts" Herberts varētu būt. Viņa pārtraukumiem bezmaksas un reisi pie durvīm, bet viņa nevar sasniegt skrūvi. Mr White meklē steidzīgi uz ķepu.
rezolūcija
Tāpat kā viņa sieva izpaužas krēslu, climbs uz augšu, un slaidi atpakaļ skrūvi, Mr White atrod ķepu un padara savu pēdējo vēlēšanos. Klauvē pēkšņi apstājas. Misis Vaita atver durvis, bet nav neviena ārā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "Monkey ķepa".
- Atdaliet stāstu uz Exposition, konfliktu Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
- Izveidot attēlu, kas ir svarīgs brīdis, vai noteikt notikumu katram stāsts sastāvdaļām.
- Aprakstiet katra soļiem parauglaukuma diagrammā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 21 Points | Sākums 17 Points | Mēģini Vēlreiz 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Aprakstošās un Vizuālie Elementi | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, un sniedz lasītājam ar spilgtu. | Šūnas ir daudz aprakstoši elementi, bet plūsma šūnu, iespējams, ir grūti saprast. | Šūnas ir maz aprakstoši elementi, vai arī vizuālo, kas padara darbu mulsinoši. | Šūnas ir maz vai nav aprakstoši elementi. |
| Gramatika / Spelling | Textables ir trīs vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir četri vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir pieci vai mazāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. | Textables ir seši vai vairāk pareizrakstības / gramatikas kļūdas. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Studentu darījis gan vienaudžu un skolotāju rediģēšanu. | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. Students ir vai nu skolotājs vai vienādranga rediģēšanu, bet ne abas. | Students ir darīts ne peer, ne skolotāja rediģēšanu. | Darba neuzrāda pierādījumus par jebkādas piepūles. |
| Gabals | Visas daļas gabala ir iekļauti diagrammā. | Visas daļas gabala ir iekļauti shēmā, bet viens vai vairāki ir mulsinošs. | Daļa no zemes gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals grūti ievērot. | Gandrīz visas daļas gabala trūkst no diagrammas, un / vai daži diagrammas aspekti padara gabals ir ļoti grūti sekot. |
Kā rīkoties ar \"Pērtiķa ķepa\" kopsavilkumu
Iesaistiet skolēnus radošā rakstīšanā ar pārmaiņām stāstā 'Ēzelīša roku'
Veiciniet skolēnus pārdomāt stāsta noslēgumu vai izdomāt jaunas vēlmes par roku. Šī aktivitāte veicina kritisko domāšanu un ļauj skolēniem piemērot savas izpratnes par sižetu, izpausmējot radošumu. Dalīšanās ar alternatīvām noslēguma versijām un diskusijas var padziļināt izpratni un veicināt sadarbības mācīšanos.
Uzdodiet skolēniem uzdevumu izdomāt alternatīvas vēlmes
Lūdziet skolēniem uzskaitīt trīs jaunas vēlmes, ko varētu izteikt varoņi. Iedrošiniet viņus apsvērt, kā katra vēlme varētu mainīt stāsta gaitu. Tas palīdz skolēniem analizēt cēloņus un sekas naratīva struktūrā.
Vadīt skolēnus izveidot jaunu noslēgumu
Ļaujiet skolēniem uzrakstīt īsu plānu, kā stāsts mainītos ar viņu izvēlēto vēlmi. Šī aktivitāte atbalsta notikumu secību un stiprina izpratni par stāsta struktūru.
Veiciniet vienaudžu dalīšanos un diskusijas
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem alternatīvajiem noslēgumiem ar partneri vai mazā grupā. Iedrošiniet viņus sniegt atsauksmes par to, kā jaunās vēlmes ietekmē stāsta tematus un ziņu. Tas veicina sadarbības mācīšanos un cieņu komunikācijā.
Veiciniet refleksiju par stāsta izvēlēm
Lūdziet skolēniem rakstīt pārdomas par to, kā viņu izmaiņas ietekmē stāsta noskaņu vai morāli. Šis solis padziļina literāro analīzi un palīdz skolēniem sasaistīt radošās izvēles ar autora nodomu.
Bieži uzdotie jautājumi par filmas "Pērtiķa ķepa" kopsavilkumu
Kas ir sižeta diagramma par "Mačku roku"?
Sižeta diagramma par "Mačku roku" vizuāli attēlo stāsta struktūru, ieskaitot Izskaidrojumu, Konfliktu, Augošu darbību, Kulmināciju, Kritumu un Rezolūciju. Tas palīdz skolēniem saprast galvenos notikumus un naratīva loku.
Kā es varu mācīt "Mačku roku" sižetu, izmantojot stāstījumu?
Lai mācītu "Mačku roku" sižetu ar stāstījumu, ļaujiet skolēniem izveidot sešas ainas, kas attēlo katru sižeta daļu: Izskaidrojumu, Konfliktu, Augošo darbību, Kulmināciju, Kritumu un Rezolūciju, ar attēliem un īsiem aprakstiem katram.
Kādi ir galvenie notikumi "Mačku roku" stāstā?
Galvenie notikumi ietver White ģimenes ievadu, seržanta majora Morisa ierašanos, vēlmes, kas izteiktas uz mačku rokas, Herberta nāvi, vēlmi, lai viņš atgrieztos, un galīgo risinājumu pie durvīm.
Kāpēc sižeta diagrammas tiek izmantotas K-12 literatūras stundās?
Sižeta diagrammas palīdz skolēniem vizuāli sakārtot notikumus, saprast literatūras struktūru un saglabāt galvenās detaļas, padarot tās efektīvu rīku K-12 literatūras izpratnei un analīzei.
Kā labāk palīdzēt skolēniem apkopt "Mačku roku"?
Labākais veids ir ļaut skolēniem sadalīt stāstu sižeta daļās, izveidot stāstījumu vai diagrammu un rakstīt īsus aprakstus katram segmentam. Tas uzlabo izpratni un kopsavilkuma prasmes.
Vairāk Storyboard That Darbības
Par Pērtiķa Paw
![Monkey's Paw no WW Jacobs - "Monkey Paw" rakstzīmju karte](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433691/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Monkey's Paw no WW Jacobs - "Monkey Paw" rakstzīmju karte")
![Monkey's Paw, ko radīja WW Jacobs - literatūras konflikts "Monkey's Paw"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433700/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Monkey's Paw, ko radīja WW Jacobs - literatūras konflikts "Monkey's Paw"")
![Monkey's Paw, ko radīja WW Jacobs - tēmas un simboli "The Monkey's Paw"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433708/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Monkey's Paw, ko radīja WW Jacobs - tēmas un simboli "The Monkey's Paw"")
![Monkey's Paw ar WW Jacobs - "Monkey Paw" vārdnīca](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4433728/cell-row-0-col-1-w400.png "Monkey's Paw ar WW Jacobs - "Monkey Paw" vārdnīca")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
