Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus rezonēja personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Piemēri no diviem staigāšanas pavadoņiem
"Netiesājiet cilvēku, kamēr neesat staigājis divus pavadoņus viņa mokasīnos."
Katram ir sava darba kārtība.
Kāda tam ir nozīme mūža garumā?
Mēs nekad nezinām ūdens vērtību, kamēr aka nav sausa.
"Jūs nevarat atturēt skumjos putnus lidot virs galvas, bet jūs varat tos novērst no ligzdošanas matos."
"Dažreiz jūs savā sirdī zināt, ka mīlat kādu, bet jums ir jādodas prom, pirms jūsu galva to var saprast."
“Kopš tā laika esmu sapratis, ka, ja cilvēki sagaida, ka esat drosmīga, dažreiz jūs izliekaties, ka esat, pat tad, kad esat nobijies līdz pašiem kauliem. ”
"Man šķiet, ka mēs nevaram izskaidrot visas patiesi šausmīgās lietas pasaulē, piemēram, karu un slepkavības un smadzeņu audzējus, un mēs nevaram šīs lietas novērst, tāpēc mēs skatāmies uz biedējošajām lietām, kas ir tuvāk mums, un mēs palieliniet tos, līdz tie pārsprāgst. Iekšpusē ir kaut kas, ko mēs varam pārvaldīt, kaut kas nav tik šausmīgs, kā tas sākotnēji šķita. Atvieglojums ir atklāt, ka, lai arī pasaulē varētu būt cirvja slepkavas un nolaupītāji, lielākā daļa cilvēku šķiet līdzīgi mums: dažreiz bailīgi un dažreiz drosmīgi, dažreiz nežēlīgi un reizēm laipni. "
"Cilvēks nav putns. Jūs nevarat ievietot cilvēku būrī. ”
"Būt mātei ir tas pats, kas mēģināt turēt vilku aiz ausīm," sacīja Grams. “Ja jums ir trīs vai četri - vai vairāk - cāļa mazuļi, jūs visu laiku dejojat uz karstas restes. Jums nav laika domāt par kaut ko citu. Un, ja jums ir tikai viens vai divi, tas ir gandrīz grūtāk. Jums ir atlikusi vieta - tukšas vietas, kuras, jūsuprāt, jums ir jāaizpilda. ”
"Jūs nekad nezināt ūdens vērtību, kamēr aka nav sausa."
"Es vēlējos, lai es būtu neredzams. Ārpusē lapas krita zemē, un es biju bezgala skumjš, skumjš līdz kauliem. Man bija skumji par Fēbi un viņas vecākiem, kā arī Prudenci un Maiku, skumji par mirstošajām lapām un skumji par sevi, par kaut ko, ko biju pazaudējis. ”
"Tajā naktī pēc tam, kad Fēbe bija sniegusi viņai Pandoras ziņojumu, es domāju par Cerību Pandoras kastē. Varbūt, kad viss šķita skumji un nožēlojami, abi ar Fēbi varējām cerēt, ka kaut kas varētu sākties labi. ”
"Es prātoju par Vinterbottom kundzi un to, ko viņa domāja par niecīgu dzīvi. Ja viņai nepatika visa tā cepšana, tīrīšana un lēkšana uz augšu, lai iegūtu nagu lakas noņēmēja pudeles un šūtu apmales, kāpēc viņa to darīja? Kāpēc viņa nelika viņiem dažas lietas darīt pašiem? Varbūt viņa baidījās, ka viņai nekas vairs nebūs jādara. Pēc viņas nevajadzētu, un viņa kļūtu neredzama un neviens to nepamanītu. ”
"Es esmu jauns -" "Jauns? Cik svētīgi, "viņš teica." Šajā visā plašajā pasaulē nekas nav labāks par jaunu cilvēku! "
"Es neko nebiju teicis par to, kas notika iepriekšējā dienā - par to, ka man bija bail līdz kaulam, kad es domāju, ka viņi mani pameta. Es nezinu, kas mani pārņēma. Kopš mana māte tajā aprīļa dienā mūs pameta, man bija aizdomas, ka visi pa vienam aizies. ”
"Man šķiet, ka mēs nevaram izskaidrot visas patiesi šausmīgās lietas pasaulē, piemēram, karu un slepkavības un smadzeņu audzējus, un mēs nevaram šīs lietas novērst, tāpēc mēs skatāmies uz biedējošajām lietām, kas ir tuvāk mums, un mēs palieliniet tos, līdz tie pārsprāgst. Iekšpusē ir kaut kas, ko mēs varam pārvaldīt, kaut kas nav tik šausmīgs, kā tas sākotnēji šķita. Atvieglojums ir atklāt, ka, lai arī pasaulē varētu būt cirvja slepkavas un nolaupītāji, lielākā daļa cilvēku šķiet līdzīgi mums: dažreiz bailīgi un dažreiz drosmīgi, dažreiz nežēlīgi un reizēm laipni. "
“Es lūdzos kokiem. Tas bija vieglāk nekā lūgt tieši Dievu. Gandrīz vienmēr tuvumā bija koks. ”
"Viņa bija mana māte, un viņa bija daļa no manis."
"Tajā vakarā mājās es strādāju pie sava mitoloģijas ziņojuma, kad Fēbe piezvanīja. Viņa čukstēja. Kad viņa nokāpa lejā, lai pateiktu labunakti tēvam, viņš sēdēja iemīļotajā krēslā un skatījās uz televizoru, bet televizors nebija ieslēgts. Ja viņa nepazītu savu tēvu labāk, viņa būtu, kaut arī viņš būtu raudājis. "Bet mans tēvs nekad neraud," viņa teica. "
"Es viņu ienīdu tajā dienā. Man bija vienalga, cik viņa bija satraukta par savu māti, es viņu patiešām ienīdu, un es gribēju, lai viņa aiziet. Es prātoju, vai tā jūtas mans tēvs, kad es izmetu visas šīs dusmu dusmas. Varbūt viņš kādu laiku mani ienīda. ”
"Mans otrais vārds Koks nāk no jūsu pamatkoka, kas ir tik skaista lieta manai mātei, ka viņa to padarīja par manu vārdu."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet storyboard, kas identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu Walk Two Moons . Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no Walk Two Moons .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā uzrakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet bieži!
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus rezonēja personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Piemēri no diviem staigāšanas pavadoņiem
"Netiesājiet cilvēku, kamēr neesat staigājis divus pavadoņus viņa mokasīnos."
Katram ir sava darba kārtība.
Kāda tam ir nozīme mūža garumā?
Mēs nekad nezinām ūdens vērtību, kamēr aka nav sausa.
"Jūs nevarat atturēt skumjos putnus lidot virs galvas, bet jūs varat tos novērst no ligzdošanas matos."
"Dažreiz jūs savā sirdī zināt, ka mīlat kādu, bet jums ir jādodas prom, pirms jūsu galva to var saprast."
“Kopš tā laika esmu sapratis, ka, ja cilvēki sagaida, ka esat drosmīga, dažreiz jūs izliekaties, ka esat, pat tad, kad esat nobijies līdz pašiem kauliem. ”
"Man šķiet, ka mēs nevaram izskaidrot visas patiesi šausmīgās lietas pasaulē, piemēram, karu un slepkavības un smadzeņu audzējus, un mēs nevaram šīs lietas novērst, tāpēc mēs skatāmies uz biedējošajām lietām, kas ir tuvāk mums, un mēs palieliniet tos, līdz tie pārsprāgst. Iekšpusē ir kaut kas, ko mēs varam pārvaldīt, kaut kas nav tik šausmīgs, kā tas sākotnēji šķita. Atvieglojums ir atklāt, ka, lai arī pasaulē varētu būt cirvja slepkavas un nolaupītāji, lielākā daļa cilvēku šķiet līdzīgi mums: dažreiz bailīgi un dažreiz drosmīgi, dažreiz nežēlīgi un reizēm laipni. "
"Cilvēks nav putns. Jūs nevarat ievietot cilvēku būrī. ”
"Būt mātei ir tas pats, kas mēģināt turēt vilku aiz ausīm," sacīja Grams. “Ja jums ir trīs vai četri - vai vairāk - cāļa mazuļi, jūs visu laiku dejojat uz karstas restes. Jums nav laika domāt par kaut ko citu. Un, ja jums ir tikai viens vai divi, tas ir gandrīz grūtāk. Jums ir atlikusi vieta - tukšas vietas, kuras, jūsuprāt, jums ir jāaizpilda. ”
"Jūs nekad nezināt ūdens vērtību, kamēr aka nav sausa."
"Es vēlējos, lai es būtu neredzams. Ārpusē lapas krita zemē, un es biju bezgala skumjš, skumjš līdz kauliem. Man bija skumji par Fēbi un viņas vecākiem, kā arī Prudenci un Maiku, skumji par mirstošajām lapām un skumji par sevi, par kaut ko, ko biju pazaudējis. ”
"Tajā naktī pēc tam, kad Fēbe bija sniegusi viņai Pandoras ziņojumu, es domāju par Cerību Pandoras kastē. Varbūt, kad viss šķita skumji un nožēlojami, abi ar Fēbi varējām cerēt, ka kaut kas varētu sākties labi. ”
"Es prātoju par Vinterbottom kundzi un to, ko viņa domāja par niecīgu dzīvi. Ja viņai nepatika visa tā cepšana, tīrīšana un lēkšana uz augšu, lai iegūtu nagu lakas noņēmēja pudeles un šūtu apmales, kāpēc viņa to darīja? Kāpēc viņa nelika viņiem dažas lietas darīt pašiem? Varbūt viņa baidījās, ka viņai nekas vairs nebūs jādara. Pēc viņas nevajadzētu, un viņa kļūtu neredzama un neviens to nepamanītu. ”
"Es esmu jauns -" "Jauns? Cik svētīgi, "viņš teica." Šajā visā plašajā pasaulē nekas nav labāks par jaunu cilvēku! "
"Es neko nebiju teicis par to, kas notika iepriekšējā dienā - par to, ka man bija bail līdz kaulam, kad es domāju, ka viņi mani pameta. Es nezinu, kas mani pārņēma. Kopš mana māte tajā aprīļa dienā mūs pameta, man bija aizdomas, ka visi pa vienam aizies. ”
"Man šķiet, ka mēs nevaram izskaidrot visas patiesi šausmīgās lietas pasaulē, piemēram, karu un slepkavības un smadzeņu audzējus, un mēs nevaram šīs lietas novērst, tāpēc mēs skatāmies uz biedējošajām lietām, kas ir tuvāk mums, un mēs palieliniet tos, līdz tie pārsprāgst. Iekšpusē ir kaut kas, ko mēs varam pārvaldīt, kaut kas nav tik šausmīgs, kā tas sākotnēji šķita. Atvieglojums ir atklāt, ka, lai arī pasaulē varētu būt cirvja slepkavas un nolaupītāji, lielākā daļa cilvēku šķiet līdzīgi mums: dažreiz bailīgi un dažreiz drosmīgi, dažreiz nežēlīgi un reizēm laipni. "
“Es lūdzos kokiem. Tas bija vieglāk nekā lūgt tieši Dievu. Gandrīz vienmēr tuvumā bija koks. ”
"Viņa bija mana māte, un viņa bija daļa no manis."
"Tajā vakarā mājās es strādāju pie sava mitoloģijas ziņojuma, kad Fēbe piezvanīja. Viņa čukstēja. Kad viņa nokāpa lejā, lai pateiktu labunakti tēvam, viņš sēdēja iemīļotajā krēslā un skatījās uz televizoru, bet televizors nebija ieslēgts. Ja viņa nepazītu savu tēvu labāk, viņa būtu, kaut arī viņš būtu raudājis. "Bet mans tēvs nekad neraud," viņa teica. "
"Es viņu ienīdu tajā dienā. Man bija vienalga, cik viņa bija satraukta par savu māti, es viņu patiešām ienīdu, un es gribēju, lai viņa aiziet. Es prātoju, vai tā jūtas mans tēvs, kad es izmetu visas šīs dusmu dusmas. Varbūt viņš kādu laiku mani ienīda. ”
"Mans otrais vārds Koks nāk no jūsu pamatkoka, kas ir tik skaista lieta manai mātei, ka viņa to padarīja par manu vārdu."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet storyboard, kas identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu Walk Two Moons . Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no Walk Two Moons .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā uzrakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet bieži!
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Kā Tos par iecienītāko citātu no Walk Two Moons
Organizēt Pastaigu ar Citātu iz grāmatas »Walk Two Moons« jūsu klasē
Iesaistiet savus skolēnus dzīvīgā, interaktīvā aktivitātē, izveidojot Citātu galerijas pastaigu, kurā viņi varēs dalīties ar savām iecienītākajām rindām no grāmatas Walk Two Moons. Šī pieeja veicina aktīvu klausīšanos un dziļāku analīzi, kad skolēni pārvietojas pa klasi, lasa cits cita izvēlētās citātus un atstāj pārdomātas komentārus vai jautājumus. Tā ir dinamiska veids, kā veidot klases kopienu un veicināt literatūras mīlestību.
Sagatavojiet skolēnu citātu ekspozīcijas vieglai dalīšanai
Lūdziet katram skolēnam uzrakstīt savu iecienītāko citātu uz papīra lapas vai maza plakāta, pievienot zīmējumu un iekļaut personīgo pārdomu. Atgādiniet, ka viņu ekspozīcijām jābūt viegli lasāmām un vizuāli pievilcīgām, lai klasesbiedri varētu ātri iesaistīties saturā, pastaigas laikā.
Izvietojiet citātus ap klasi
Uzstādiet skolēnu citātu ekspozīcijas uz sienām, galdiem vai paziņojumu dēļiem jūsu klasē. Nodrošiniet pietiekami daudz vietas, lai skolēni varētu brīvi pārvietoties un aplūkot katru darbu bez pārblīvējuma.
Vadiet skolēnus, pārvietojoties un atbildot
Ļaujiet skolēniem staigāt no ekspozīcijas uz ekspozīciju, lasot katru citātu un pārdomu. Veiciniet viņus uzrakstīt komentāru, izveidot saistību vai uzdot jautājumu uz līmplēves vai tieši uz sagatavotas atbildes lapas katrā stacijā.
Apspriediet un svētiet dažādas perspektīvas
Vadiet visas klases diskusiju par citātiem un ieskatiem, ko skolēni uzskatīja par visnozīmīgākajiem. Uzsvērt, kā dažādas perspektīvas bagātina izpratni par romānu un ko skolēni ir iemācījušies no citiem.
Bieži uzdotie jautājumi par iecienītāko citātu no Walk Two Moons
Kādi ir atmiņā paliekošākie citāti no grāmatas „Walk Two Moons“?
Walk Two Moons ir daudzas atmiņā paliekošas citātas, piemēram, “Nekritizē vīrieti, kamēr neesi staigājis divus mēnešus viņa čībās” un “Tu nevar apturēt skumju putnus lidot pār galvu, bet vari liegt viņiem ligzdojumu matos.” Šīs rindas uzsver empātijas, sēru un personīgās izaugsmes tēmas romānā.
Kā skolēni var personīgi saistīt citātus no grāmatas „Walk Two Moons“?
Skolēni var saistīt personīgi, izvēloties iecienītu citātu vai ainu, to ilustrējot un paskaidrojot, ko tas viņiem nozīmē. Šī aktivitāte veicina teksta sasaisti ar sevi un padziļina izpratni par romāna varoņiem un tēmām.
Kāda ir laba klases aktivitāte, mācot citātus no grāmatas „Walk Two Moons“?
Labs stāstu tāfeļu uzdevums: katrs skolēns izvēlas citātu vai ainu no Walk Two Moons, izveido ilustrāciju un uzraksta īsu pārdomu par tās nozīmi. Dalīšanās ar šīm darbībām klasē veicina diskusiju un dažādas perspektīvas.
Kāpēc ir svarīgi saistīt savu iecienītāko citātu ar vidusskolas skolēniem?
Izvēloties iecienītu citātu, palīdz vidusskolēniem pārdomāt, kā literatūra attiecas uz viņu pašu dzīvi, veicina kritisko domāšanu un stiprina empātiju, izpētot dažādus skatījumus stāsta gaitā.
Ko nozīmē „Nekritizē vīrieti, kamēr neesi staigājis divus mēnešus viņa čībās“?
Šī citāta nozīme ir tāda, ka izprast citus prasa redzēt lietas no viņu skatpunkta un piedzīvot viņu izaicinājumus pirms spriešanas. Tā ir empātijas galvenā vēstījuma daļa grāmatā Walk Two Moons.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ejiet Divus Mēness
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
