Aktivitātes Pārskats
Līdzīgi apgūt procesu aizstāt tiešos objektu vietniekvārdus vai netiešs mērķis vietniekvārdus izolēti, tas ir svarīgi, lai studentiem praktizēt aizstāt vai izmantojot abus kopā. Kā skolēni uzskata, kam gan tiešo, gan netiešo objektu vietniekvārdus tajā pašā punktā, viņi sapratīs, sarežģītību tēmu un rūpīgu uzmanību to pieprasa. Caur tīša, atkārtotu praksi, studenti apgūs koncepciju un varētu strādāt ātrāk. Sākotnēji tas ir svarīgi strādāt soli pa solim:
- Identificēt tiešo objektu
- Identificēt netiešo objektu
- Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots aizstāt tiešo objektu
- Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots, lai aizstātu netiešo objektu
- Re-organizē teikumu tā, ka abi vietniekvārdi ir pirms konjugētā vārdu un netiešais objekts vietniekvārds ir pirms tiešā objekta vietniekvārda
- Noteikt, ja ir divdabis vai nenoteiksmes klāt, un līdz ar to, ja ir otrs veids, kā uzrakstīt teikumu. Ja tā, tad rakstiet teikuma otro reizi, saglabājot netiešā pirms tiešu un pievienojot gan uz divdabis vai nenoteiksmes.
- Ja abi vietniekvārdi gan sākas ar "L", mainīt netiešu objektu vietniekvārdu ar "se".
Vai skolēni mērķa un rakstīt dažādu veidu oriģinālu teikumiem: tiem ar vienkāršu vārdu, tiem ar divdabji, tiem ar infinitives, un, ja tie ir pietiekami progresīva, tiem ar komandas. Paturiet prātā, ka Step # 5 būs nedaudz atšķirīgs teikumus ar komandu. Studenti var marķēt slejas to paredzētajiem teikumus un tad iet caur katru soli metodiski kā modelēta šajā montāžas skalā. Pārliecinieties, ka skolēni skaidri pierāda, katru soli.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Līdzīgi apgūt procesu aizstāt tiešos objektu vietniekvārdus vai netiešs mērķis vietniekvārdus izolēti, tas ir svarīgi, lai studentiem praktizēt aizstāt vai izmantojot abus kopā. Kā skolēni uzskata, kam gan tiešo, gan netiešo objektu vietniekvārdus tajā pašā punktā, viņi sapratīs, sarežģītību tēmu un rūpīgu uzmanību to pieprasa. Caur tīša, atkārtotu praksi, studenti apgūs koncepciju un varētu strādāt ātrāk. Sākotnēji tas ir svarīgi strādāt soli pa solim:
- Identificēt tiešo objektu
- Identificēt netiešo objektu
- Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots aizstāt tiešo objektu
- Noteikt, kas vietniekvārds ir piemērots, lai aizstātu netiešo objektu
- Re-organizē teikumu tā, ka abi vietniekvārdi ir pirms konjugētā vārdu un netiešais objekts vietniekvārds ir pirms tiešā objekta vietniekvārda
- Noteikt, ja ir divdabis vai nenoteiksmes klāt, un līdz ar to, ja ir otrs veids, kā uzrakstīt teikumu. Ja tā, tad rakstiet teikuma otro reizi, saglabājot netiešā pirms tiešu un pievienojot gan uz divdabis vai nenoteiksmes.
- Ja abi vietniekvārdi gan sākas ar "L", mainīt netiešu objektu vietniekvārdu ar "se".
Vai skolēni mērķa un rakstīt dažādu veidu oriģinālu teikumiem: tiem ar vienkāršu vārdu, tiem ar divdabji, tiem ar infinitives, un, ja tie ir pietiekami progresīva, tiem ar komandas. Paturiet prātā, ka Step # 5 būs nedaudz atšķirīgs teikumus ar komandu. Studenti var marķēt slejas to paredzētajiem teikumus un tad iet caur katru soli metodiski kā modelēta šajā montāžas skalā. Pārliecinieties, ka skolēni skaidri pierāda, katru soli.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties soli pa solim procesa laikā
Ātri novērtējiet skolēna zināšanas par tiešo un netiešo vietniekvārdu izmantošanu
Pārbaudiet sapratni, veicot īsu iziešanas biļeti vai mini pārbaudi lekcijas beigās. Tas palīdzēs identificēt, kuri skolēni ir apguvuši abu vietniekvārdu kopīgu lietošanu, un kuriem var būt nepieciešama mērķtiecīga atbalsts.
Izstrādājiet vienkāršu iziešanas biļeti
Izveidojiet 2-3 jautājumu lapu, kur skolēniem jāpārraksta teikumi, izmantojot abus tiešos un netiešos vietniekvārdus. Turiet teikumus īsus un aktuālus jūsu pašreizējai vienībai.
Skaidri paskaidrojiet norādījumus
Pastāstiet skolēniem precīzi, ko sagaidāt: aizvietojiet abus objektus ar pareiziem vietniekvārdiem, ievietojiet tos pareizajā secībā un pārrakstiet teikumu. Ja nepieciešams, sniedziet piemēru uz tāfeles.
Nepārtraukti pārskatiet rezultātus
Savāciet un ātri pārskatiet iziešanas biļetes, kamēr skolēni aiziet. Piezīmējiet bieži sastopamās kļūdas, lai varētu tās risināt nākamajā stundā vai sniegt individuālu atsauksmi.
Izmantojiet rezultātus nākamās nodarbības vadīšanai
Pielāgojiet savu mācību metodi, balstoties uz redzēto iziešanas biļetēs. Plānojiet ātru pārskatīšanu, mazas grupas atkārtojumu vai diferenciālo praksi pēc nepieciešamības.
Bieži uzdotie jautājumi par soli pa solim procesu
Kāds ir labākais veids, kā mācīt spāņu valodas tiešo un netiešo objekta vietniekvārdu kopā?
Labākais veids, kā mācīt spāņu valodas tiešo un netiešo objekta vietniekvārdu kopā, ir caur skaidru, soli pa solim pieeju: vispirms identificējiet abus objektus, izvēlieties pareizos vietniekvārdus un tad praktizējiet teikumu pārkārtošanu, lai abi vietniekvārdi parādītos pareizajā secībā pirms darbības vārda. Atkārtota, mērķtiecīga prakse ar dažādiem teikumu veidiem palīdz studentiem apgūt šo sarežģīto konceptu.
Kā aizstāt abus tiešo un netiešo vietniekvārdus spāņu teikumā?
Lai aizstātu abus tiešo un netiešo vietniekvārdus spāņu valodā, identificējiet katru objektu, izvēlieties pareizos vietniekvārdus, un pēc tam novietojiet netiešo vietniekvārdu pirmajā vietā, kam seko tiešā vietniekvārds pirms konjugētā darbības vārda. Ja abi vietniekvārdi sākas ar “L”, nomainiet netiešo uz “se”. Pielāgojiet to novietojumu atbilstoši dalībniekiem, neapstiprinājumiem vai pavēlējumiem, ja nepieciešams.
Kāpēc netiešais vietniekvārds spāņu valodā nāk pirms tiešā vietniekvārda?
Netiešais vietniekvārds spāņu valodā nāk pirms tiešā vietniekvārda, lai saglabātu skaidrību un ievērotu standarta gramatikas noteikumus. Šāda secība palīdz izvairīties no neskaidrības nozīmē un ir nepieciešama pareizai teikuma struktūrai.
Kādas ir efektīvas aktivitātes klases nodarbībās, praktizējot spāņu valodas vietniekvārdus?
Efektīvas klases aktivitātes ietver teikumu transformācijas vingrinājumus, teikumu kolonnu marķēšanu un oriģinālu teikumu rakstīšanu ar vienkāršiem darbības vārdiem, participiem, infinitīviem un pavēlējumiem. Individuāla vai partnera prakse un pakāpeniska modeļa izmantošana veicina pārvaldību un pašpārliecinātību.
Ko darīt, ja abi spāņu vietniekvārdi sākas ar 'L'?
Ja abi spāņu vietniekvārdi sākas ar “L” (piemēram, le un lo), nomainiet netiešo vietniekvārdu uz “se”, lai izvairītos no neveiksmīga atkārtojuma un saglabātu pareizu gramatiku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Spānijas Tiešās un Netiešās Objekta Vietniekvārdi
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
