Aktivitātes Pārskats
Šajā brīdī, skolēni ir iemācījušies, kā pareizi noteikt un izmantot netiešo un tiešo objektus. Viņi ir iemācījušies pamata soļiem aizstāt tiešos un netiešos objektus ar attiecīgajām vietniekvārdu, un tagad viņi ir gatavi virzīt koncepciju tālāk. Tālāk, skolēni var mācīja, ka ar infinitives un divdabji ir divi varianti vārdu kārtība šo vietniekvārdu. Īpaši ar abām vietniekvārdi klāt teikumā, meistarība var būt sarežģīta, un skolēniem būtu praksē, līdz tie ir ērti.
Vai skolēni izveidot T-Chart montāžas kurā Kolonna ir par tiešiem un netiešiem objekta vietniekvārdu novietoti pirms konjugētā vārda, un B ailē ir nododot šos pašus vietniekvārdus pievienoti beigām sekundārā vārda. Lai gan ir daudz situācijas, kurās tiešās un netiešās objektu vietniekvārdi var pievienot sekundāro vārdu, īpaši pievēršoties infinitives, modelis montāžas skalu ilustrē trīs visbiežāk, tuvākajā nākotnē saspringta, pašreizējā progresīva un tener que + nenoteiksmes. Katram piemēram, skolēni amatniecības oriģinālas jautājumus, kas ietver gan tiešo objektu un netieša objektu. Savās atbildēs, skolēni izmantos vietniekvārdus aizvietot tiešos un netiešos objektus. Tām ir pievērst uzmanību tam, vārdu kārtību un izvietošanu šo vietniekvārdu savās atbildēs. Visā kārtas, studenti būs tāda pati atbilde uz jautājumu, bet parādot divas iespējas vārdu kārtībā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Šajā brīdī, skolēni ir iemācījušies, kā pareizi noteikt un izmantot netiešo un tiešo objektus. Viņi ir iemācījušies pamata soļiem aizstāt tiešos un netiešos objektus ar attiecīgajām vietniekvārdu, un tagad viņi ir gatavi virzīt koncepciju tālāk. Tālāk, skolēni var mācīja, ka ar infinitives un divdabji ir divi varianti vārdu kārtība šo vietniekvārdu. Īpaši ar abām vietniekvārdi klāt teikumā, meistarība var būt sarežģīta, un skolēniem būtu praksē, līdz tie ir ērti.
Vai skolēni izveidot T-Chart montāžas kurā Kolonna ir par tiešiem un netiešiem objekta vietniekvārdu novietoti pirms konjugētā vārda, un B ailē ir nododot šos pašus vietniekvārdus pievienoti beigām sekundārā vārda. Lai gan ir daudz situācijas, kurās tiešās un netiešās objektu vietniekvārdi var pievienot sekundāro vārdu, īpaši pievēršoties infinitives, modelis montāžas skalu ilustrē trīs visbiežāk, tuvākajā nākotnē saspringta, pašreizējā progresīva un tener que + nenoteiksmes. Katram piemēram, skolēni amatniecības oriģinālas jautājumus, kas ietver gan tiešo objektu un netieša objektu. Savās atbildēs, skolēni izmantos vietniekvārdus aizvietot tiešos un netiešos objektus. Tām ir pievērst uzmanību tam, vārdu kārtību un izvietošanu šo vietniekvārdu savās atbildēs. Visā kārtas, studenti būs tāda pati atbilde uz jautājumu, bet parādot divas iespējas vārdu kārtībā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā pareizi novietot objektus spāņu valodā ar infinitīviem un divdabjiem
Ievediet priekšmetu vietu ar klasē esošām komandām
Parādiet skolēniem, kā lietot tiešos un netiešos priekšmetu vietas vietniekvārdus, sniedzot vienkāršas klases instrukcijas spāņu valodā. Tas palīdz padarīt vietniekvārdu lietošanu aktuālu un praktisku ikdienas rutīnas laikā.
Demonstrējiet ar reālas klases scenārijiem
Modelējiet teikumus, izmantojot skolas piederumus un darbības (piemēram, 'Pasniedz man zīmuli' vai 'Dod viņai grāmatu'), lai ilustrētu vietniekvārdu novietojumu pirms konjugētajiem darbībām un pievienojot tos infinitīviem vai dalībniekiem. Saistīti piemēri uzlabo izpratni.
Vadiet skolēnus praktizēt ar partneru lomu spēlēm
Organizējiet skolēnus pāros, lai praktizētu komandas un pieprasījumus, izmantojot vietniekvārdus abās iespējamās pozīcijās. Lomu spēles veicina aktīvu runāšanu un klausīšanos.
Kopīgi izveidojiet klases vietniekvārdu diagrammu
Sadarbojieties ar skolēniem, veidojot vizuālu diagrammu, kurā ir uzskaitīti biežākie komandi ar abām vietniekvārdu novietojumiem blakus. Diagramma ir ērts atsauces rīks.
Stipriniet mācīšanos ar ikdienas maziem izaicinājumiem
Sāciet nodarbību ar ātru vietniekvārdu novietojuma izaicinājumu vai iesildīšanos. Bieža, zema riska prakse palīdz nostiprināt jaunas prasmes.
Bieži uzdotie jautājumi par spāņu valodas objektu izvietojumu ar infinitīviem un divdabjiem
Kāda ir pareizā objekta vieta ar spāņu infinitīviem?
Objekta vietnieki spāņu valodā var tikt novietoti pirms konjugētā darba vārda vai pievienoti infinitīvam. Abi ir gramatiski pareizi, bet vieta var ietekmēt uzsvērumu un skaidrību.
Kā lietot tiešo un netiešo objekta vietniekus ar dalībniekiem spāņu valodā?
Ar dalībniekiem (kā pašreizējā progresijā), objekta vietnieki var parādīties pirms konjugētā darba vārda vai pievienoti dalībniekam. Piemērs: Es lasu to vai To lasu es.
Kādi ir padomi, mācot spāņu objekta vietnieku novietojumu ar infinitīviem?
Izmantojiet T-Tabulas, lai parādītu abas pozīcijas: vietnieki pirms konjugētā darba vārda un pievienoti infinitīvam. Praktizējiet ar piemēriem tuvākajā nākotnē, tagadnes progresijā un struktūrās 'tener que + infinitīvs'.
Kāpēc objekta vietnieku novietojums ir mulsinošs skolēniem, mācoties spāņu valodu?
Vietas pozīcija ir mulsinoša, jo spāņu valoda ļauj divas pareizas secības — pirms konjugētā darba vārda vai pievienot infinitīvam / dalībniekiem — īpaši, ja ir gan tiešie, gan netiešie objekta vietnieki.
Kādi ir piemēri ar spāņu teikumiem, kuros ir gan tiešie, gan netiešie objekta vietnieki un infinitīvi?
Piemērs: Voy a dárselo (Esmu gatavs to dot viņam / viņai). Alternatīvi: Se lo voy a dar. Abi izmanto tiešo un netiešo objekta vietnieku ar infinitīvu, parādot abus novietojumus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Spānijas Tiešās un Netiešās Objekta Vietniekvārdi
- canvas of colour and light • ankakay • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait-Art • Cyril-Rana!! • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
