Aktivitātes Pārskats
Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. Noteikumi, piemēram, "metafora", "strofa", "aliterācija", "personifikācija", "attēlojuma", "atskaņa shēma", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi noteikumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elements dzejolis! Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
Piemēri Literatūras Elements, ka Šekspīrs lietojumi
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| aliterācija | Atkārtošana līdzskaņa izklausās pie pirmsākumiem vārdiem teikuma vai līniju | "Death s econd s elfs, kas s eals up visu pārējo ..." |
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "Tas par pelniem jaunības valdīs gulēt ..." |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "Bare sagrauta kori, kur vēlu saldās putni dziedāja ..." |
| saskaņa | Par patskaņu skaņas atkārtojums | "Wh lv ye llow lapām, vai nav, vai f ew d o pakārt ..." |
| apostrofs | Tieša adrese uz prombūtnē personai, koncepcijas, vai nedzīvs objekts | "Tas tu perceiv'st, kas padara tavs mīl vairāk spēcīgu ..." |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "Jo man, tu redzi, ka krēslu šādas dienas / Kā pēc saulrieta fadeth rietumos ..." |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementiem Sonnet 73.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. Noteikumi, piemēram, "metafora", "strofa", "aliterācija", "personifikācija", "attēlojuma", "atskaņa shēma", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi noteikumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elements dzejolis! Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
Piemēri Literatūras Elements, ka Šekspīrs lietojumi
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| aliterācija | Atkārtošana līdzskaņa izklausās pie pirmsākumiem vārdiem teikuma vai līniju | "Death s econd s elfs, kas s eals up visu pārējo ..." |
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "Tas par pelniem jaunības valdīs gulēt ..." |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "Bare sagrauta kori, kur vēlu saldās putni dziedāja ..." |
| saskaņa | Par patskaņu skaņas atkārtojums | "Wh lv ye llow lapām, vai nav, vai f ew d o pakārt ..." |
| apostrofs | Tieša adrese uz prombūtnē personai, koncepcijas, vai nedzīvs objekts | "Tas tu perceiv'st, kas padara tavs mīl vairāk spēcīgu ..." |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "Jo man, tu redzi, ka krēslu šādas dienas / Kā pēc saulrieta fadeth rietumos ..." |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementiem Sonnet 73.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā rīkoties ar Sonnet 73 literāro elementu meklēšanu
Organizēt sadarbības literāro elementu meklēšanas orientēšanos
Veiciniet skolēnu iesaisti, sadalot klasi mazās grupās un katrai grupai piešķirot dažādus literāro elementu komplektus, kurus viņi meklē Sonetā 73. Sadarbība veicina diskusiju un padziļina izpratni, kad skolēni dalās un salīdzina savus atklājumus pirms prezentācijas klasē.
Piešķirt lomas katrai grupai, lai nodrošinātu fokusa dalību
Nosakiet lomas, piemēram, Diskusijas vadītājs, Piezīmju uzņēmējs, Ilustrators un Prezentētājs, lai nodrošinātu, ka visi iegulda savu daļu. Skaidras lomas palīdz skolēniem palikt ieinteresētiem un atbildīgiem aktivitātes laikā.
Vadīt skolēnus, izmantojot krāsu kodēšanu katram literārajam elementam
Lūdziet skolēniem izcelt vai krāsu kodēt piemērus, piemēram, aliterāciju, metaforu un citus elementus viņu stāstu plānos. Vizuālie signāli padara vieglāk sekot un apspriest atradumus prezentācijās un pārskatījumā.
Veicināt kolēģu atsauksmes pēc prezentācijām
Atbalstiet skolēnus, lai sniedz konstruktīvas atsauksmes par katru grupas stāstu, koncentrējoties uz precizitāti un radošumu. Kolēģu pārskati stiprina mācīšanos un palīdz skolēniem praktizēt cieņpilnu komunikāciju.
Bieži uzdotie jautājumi par Sonnet 73 Literary Element Scavenger Hunt
Kādi ir galvenie literārās elementu Šekspīra sonetā 73?
Šekspīra sonets 73 izmanto vairākus svarīgus literāros elementus, tostarp metaforu, alliterāciju, personaifikāciju, attēlu, rimu shēmu, apostrofu un asociāciju. Šie līdzekļi palīdz izteikt dzejoli par novecošanu, mīlestību un nāvi.
Kā izveidot literāro elementu medību spēli par Sonetu 73?
Lai izveidotu literāro elementu medību spēli par Sonetu 73, dodiet skolēniem sarakstu ar terminiem, piemēram, metafora, alliterācija un attēls. Pēc dzejoļa lasīšanas ļaujiet viņiem atrast un ilustrēt katra elementa piemērus, izmantojot stāstījuma tabulu, un paskaidrot, kā katrs elements ir izmantots tekstā.
Kāds ir metaforas piemērs sonetā 73?
Metaforas piemērs sonetā 73 ir: „Tas guļ pēc viņa jaunības pelniem...“ Šeit runātājs salīdzina savu vecumu ar pelniem pēc uguns, simbolizējot jaunības beigas.
Kāpēc izmantot stāstījuma tabulu, mācot literāros elementus dzejā?
Stāstījuma tabulas izmantošana palīdz skolēniem vizuāli organizēt un paskaidrot literāros elementus. Tas padara abstraktus jēdzienus, piemēram, alliterāciju vai personaifikāciju, interesantākus un atmiņā paliekošākus, veicinot dziļāku izpratni un prasmju attīstību.
Kādi ir padomi figuratīvās valodas mācīšanai vidusskolas dzejas stundās?
Mācot figuratīvo valodu vidusskolas dzejā, sniedziet skaidras definīcijas, izmantojiet piemērus no pazīstamiem dzejoļiem, iedrošiniet skolēnus atrast un ilustrēt savus piemērus, kā arī veidojiet interaktīvas aktivitātes, piemēram, medību spēles, lai palielinātu interesi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Sonnet 73
- Sunset 3 • Tom Bech • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
