Aktivitātes Pārskats
Kad skolēni lasa īsu stāstu, piemēram, "Rikki-Tikki-Tavi", viņiem jāmeklē, kāpēc lietas notiek; tas ir cēloņu un seku kodols. Lūdziet studentus izvēlēties divas ainas no stāsta, lai ilustrētu un aprakstītu, kāpēc viena lieta izraisīja citu. Piemēram, Tedija māte un tēvs izturas pret Riki-tikki kā pret ģimenes locekli, un tāpēc Rikki-tikki ļoti aizsargā ģimeni.
Kas būtu savādāk, ja varonis būtu izvēlējies kaut ko darīt savādāk?
Piezīme: skolotāji var vēlēties atbildēt uz jautājumu, kā izskatās T-diagramma? pirms šī uzdevuma sākšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot montāžas skalu, kas rāda uz cēloņu un seku attiecības ar "Rikki-Tikki-Tavi". Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.
- Kreisajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas parāda cēloni (kāpēc).
- No labajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas ir tiešā iedarbība, kas izraisa.
- Rakstīt aprakstu zem katras cēloni.
- Šajā aprakstā zem katras efektu, parādīt, kā cēlonis un sekas ir saistītas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Aktivitātes Pārskats
Kad skolēni lasa īsu stāstu, piemēram, "Rikki-Tikki-Tavi", viņiem jāmeklē, kāpēc lietas notiek; tas ir cēloņu un seku kodols. Lūdziet studentus izvēlēties divas ainas no stāsta, lai ilustrētu un aprakstītu, kāpēc viena lieta izraisīja citu. Piemēram, Tedija māte un tēvs izturas pret Riki-tikki kā pret ģimenes locekli, un tāpēc Rikki-tikki ļoti aizsargā ģimeni.
Kas būtu savādāk, ja varonis būtu izvēlējies kaut ko darīt savādāk?
Piezīme: skolotāji var vēlēties atbildēt uz jautājumu, kā izskatās T-diagramma? pirms šī uzdevuma sākšanas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot montāžas skalu, kas rāda uz cēloņu un seku attiecības ar "Rikki-Tikki-Tavi". Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.
- Kreisajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas parāda cēloni (kāpēc).
- No labajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas ir tiešā iedarbība, kas izraisa.
- Rakstīt aprakstu zem katras cēloni.
- Šajā aprakstā zem katras efektu, parādīt, kā cēlonis un sekas ir saistītas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Kā risinat cēloņu un seku jautājumus filmā "Rikki-Tikki-Tavi"
Plānot klases diskusiju, izmantojot cēloņa un seku jautājumus
Iekļaujiet skolēnus, sagatavojot sarakstu ar atvērtām jautājumiem par cēloni un sekām par galvenajiem brīžiem grāmatā "Rikki-Tikki-Tavi". Šie jautājumi veicina skolēnu analizēt rakstzīmju lēmumus un to ietekmi, palīdzot kritiski domāt par tekstu.
Modelējiet, kā uzdot un atbildēt uz cēloņa un sekas jautājumiem
Parādiet skolēniem, kā formulēt cēloņa un sekas jautājumu (piemēram, "Kas izraisīja Rikki-tikki uzbrukt Nagainai?") un kā atbildēt uz to, izmantojot pierādījumus no stāsta. Šī atbalsta aktivitāte palielina viņu pārliecību un izpratni.
Viegli organizēt mazo grupu dalīšanos ar idejām
Organizējiet skolēnus mazos grupās vai pāros un katrai grupai piešķiriet dažādus cēloņa un sekas scenārijus no stāsta. Mudiniet viņus apspriest savas domas un dalīties ar piemēriem, veicinot sadarbību un dziļāku izpratni.
Veiciniet skolēnus prognozēt alternatīvus iznākumus
Lūdziet skolēnus apsvērt, kas varētu notikt, ja raksturs būtu pieņēmis citu lēmumu. Šī uzdevuma laikā attīstās kritiskā domāšana un viņi kļūst saprotami par cēloņa un sekas nozīmi sižeta attīstībā.
Noslēgt ar refleksijas rakstīšanas aktivitāti
Lūdziet skolēnus noklusēt īsu paragrāfu par to, kā izpratne par cēloni un sekām palīdz labāk saprast stāstus. Šī refleksija nostiprina mācīšanos un veicina metakognīciju.
Bieži uzdotie jautājumi par cēloņiem un sekām filmā "Rikki-Tikki-Tavi"
Kas ir cēloņa un seku T-Tabula par "Rikki-Tikki-Tavi"?
Cēloņa un seku T-Tabula par "Rikki-Tikki-Tavi" ir divkolonnu grafiskais organizators, kur kreisajā pusē ir uzskaitīti cēloņi (kāpēc kaut kas notiek) no stāsta, bet labajā – to tiešās sekas. Tas palīdz skolēniem vizuāli saistīt notikumus un saprast sižeta attīstību.
Kā es varu mācīt cēloņu un seku lietošanu ar "Rikki-Tikki-Tavi"?
Lai mācītu cēloni un sekas ar "Rikki-Tikki-Tavi", ļaujiet skolēniem izvēlēties ainas, ilustrēt katru cēloni un tā seku ar T-Tabulu un rakstīt īsus aprakstus. Tas veicina izpratni, sasaistot varoņu rīcību ar stāsta iznākumu.
Kādi ir cēloņa un seku piemēri "Rikki-Tikki-Tavi"?
Viena piemērs: Rikki-tikki labvēlīgi izturas pret Rikki-tikki vecākiem (cēlonis), tāpēc Rikki-tikki kļūst aizsargājošs pret ģimeni (sekas). Vēl viens piemērs: kad Rikki-tikki uzvar Nagainu, dārza dzīvnieki jūtas atkal droši.
Kāpēc ir svarīgi saprast cēloni un sekas lasīšanas izpratnē?
Saprast cēloni un sekas palīdz skolēniem sekot stāsta loģikai, redzēt, kā varoņu izvēles ietekmē sižetu, un uzlabo kritisko domāšanu un izpratni literatūrā.
Kā izskatās T-Tabula klases aktivitātei?
T-Tabula ir vienkārša tabula ar diviem kolonnām, kurās ir uzraksti "Cēlonis" un "Sekas". Skolēni raksta vai ilustrē notikumus zem katra virsraksta, padarot vieglāku organizēt un vizualizēt attiecības stāstā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Rikki-Tikki-Tavi
![Rikki-Tikki-Tavi (Rudyard Kipling) - "Rikki-Tikki-Tavi" Kopsavilkums](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430704/cell-col-1-row-1-w400.png "Rikki-Tikki-Tavi (Rudyard Kipling) - "Rikki-Tikki-Tavi" Kopsavilkums")
![Rikki-Tikki-Tavi ar Rudyard Kipling - Rakstzīmju karte "Rikki-Tikki-Tavi"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425714/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Rikki-Tikki-Tavi ar Rudyard Kipling - Rakstzīmju karte "Rikki-Tikki-Tavi"")
![Rikki-Tikki-Tavi ar Rudyard Kipling - Personifikācija "Rikki-Tikki-Tavi"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425726/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Rikki-Tikki-Tavi ar Rudyard Kipling - Personifikācija "Rikki-Tikki-Tavi"")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
