Nodarbību Plāna Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā rīkoties ar pārtikas grupu diskusiju stāstu
Organizēt skolēnu atsauksmes pēc diskusijas stāstījuma aktivitātes
Savāc visas skolēnu atbildes un grupē tās pēc viedokļa, izmantojot līmlapiņas, digitālas slaidus vai diagrammu. Šī vizuālā organizācija palīdz skolēniem saskatīt modeļus un ļauj ikviena idejām tikt uzklausītām.
Vadīt skolēnus reflektēt par savu mācīšanos
Lūdziet skolēniem uzrakstīt vai dalīties ar vienu lietu, ko viņi ir iemācījušies, un ar vienu jautājumu, kurš viņiem vēl ir. Refleksija dziļina izpratni un uzsver atlikušās nezināšanas vietas.
Vadīt visas klases sintezējošu diskusiju
Vadiet īsu klases sarunu, kas apkopo galvenās idejas, skaidro pārpratumus un sasaista jēdzienus ar reālās dzīves piemēriem. Šis nodrošina, ka galvenie punkti no stāstījuma aktivitātes tiek nostiprināti.
Piešķirt turpmāku radošu uzdevumu
Liedziet skolēniem izveidot mini plakātu, sketchnote vai īsu video, kurā skaidro, ko viņi tagad zina par pārtikas grupām. Radošās uzdevumi palīdz skolēniem apstrādāt un komunicēt savas zināšanas jautrā veidā!
Bieži uzdotie jautājumi par pārtikas grupu diskusiju stāstu
Kas ir pārtikas grupu diskusiju stāstnesis un kā tas darbojas klasē?
Pārtikas grupu diskusiju stāstnesis ir vizuāls un sadarbojošs rīks, kas palīdz skolēniem apspriest, kritiski novērtēt un vērtēt uztura un pārtikas grupu idejas. Skolēni izmanto šo rīku, lai prezentētu savas domas, skaidrotu apsvērumus un cieņpilni apspriestu citu viedokļus, padarot mācīšanos interaktīvu un aizraujošu.
Kā skolotāji var izmantot diskusiju stāstnesi, lai mācītu 4. un 5. klases skolēniem par pārtikas grupām?
Skolotāji var izmantot diskusiju stāstnesi, prezentējot saistītu pārtikas problēmu un lūdzot skolēniem attēlot savas idejas stāstnesa šūnās. Katrs skolēns var pievienot savu raksturu, vārdu un argumentu, pēc tam sadarboties un diskutēt par to, kura ideja ir visprecīzākā, padarot izpratni par pārtikas grupām dziļāku.
Kādas ir priekšrocības, izmantojot reāllaika sadarbību pārtikas grupu stāstnesa aktivitātē?
Reāllaika sadarbība ļauj skolēniem kopā strādāt pie tā paša stāstnesa, stiprinot komunikācijas, problēmu risināšanas un komandas darbu. Tā arī ietaupa laiku un veicina skolēnu kritiskāku domāšanu par pārtikas grupām un uztura jēdzieniem.
Kā uzstādīt sadarbības diskusiju stāstnesi Storyboard That platformā?
Lai uzstādītu sadarbības diskusiju stāstnesi platformā Storyboard That, skolotāji vienkārši aktivizē sadarbības funkciju cilnē 'Rediģēt uzdevumu'. Tas ļauj vairākiem skolēniem vienlaikus rediģēt to pašu stāstnesi, veicinot grupu mācīšanos.
Kādi ir radoši veidi, kā skolēni var izmantot diskusiju stāstnesi, lai mācītos par pārtikas grupām?
Skolēni var pievienot papildu šūnas, lai paskaidrotu, kurš skolēns ir pareizs un kāpēc, veidot stāstneses, kas māca pareizās koncepcijas, vai izstrādāt savas diskusijas par pārtikas grupām, kuras var dalīties. Šie paņēmieni padara mācīšanos par uzturu interaktīvāku un personiskāku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Pārtikas Grupas
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
