!["Ja" TWIST analīze](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/-ja--twist-anal-ze.png ""Ja" TWIST analīze")
Aktivitātes Pārskats
Efektīvs veids, kā piesaistīt savus studentus, ir izveidot tastatūras, kas pārbauda toņu, vārdu izvēli, attēlus, stilu un tēmu. Šī darbība tiek saukta ar saīsinājumu “ TWIST ”. TWIST skolēni koncentrējas uz konkrētu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk apskatītu autora nozīmi. Šai aktivitātei studenti izveidos 5 šūnu storyboard, ilustrējot katru TWIST burtu Rūdija Kiplinga dzejolim “Ja” .
TWIST piemērs “Ja”
| T |
TONIS | Šī dzejoļa tonis ir didaktisks, kas nozīmē, ka tas ir paredzēts stundas pasniegšanai. Šajā gadījumā tēvs savam dēlam. |
|---|---|---|
| W |
VĀRDU IZVĒLE | Kiplings šajā dzejolī lieto daudz figurālas valodas. Viens piemērs ir gadījums, kad viņš atsaucas uz Triumfu un katastrofu kā uz “imposters”. Šis ir personifikācijas piemērs. Cits piemērs ir gadījums, kad Kiplings saka: "Tava ir zeme un viss, kas tajā atrodas." Tas ir hiperbols vai pārspīlēts fakts. |
| Es |
ATTĒLS | Tēlainības piemērs šajā dzejolī ir rinda: “Ja tu vari gaidīt un nogurst, gaidot, nenogursi”. |
| S |
STILS | “Ja” ir lirisks dzejolis. Tas nozīmē, ka tas ir rakstīts ar tādu ritmu un atskaņu modeli, kas līdzinās dziesmas muzikālajām īpašībām. |
| T |
TĒMA | Šī dzejoļa tēma ir pašattīstība. Autors dēlam stāsta visas lietas, kas viņam jādara, lai izaugtu par labu vīrieti. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet dzejoļa "Ja" TWIST analīzi.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Uzrakstiet dažus teikumus, aprakstot katra attēla nozīmes nozīmi.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Efektīvs veids, kā piesaistīt savus studentus, ir izveidot tastatūras, kas pārbauda toņu, vārdu izvēli, attēlus, stilu un tēmu. Šī darbība tiek saukta ar saīsinājumu “ TWIST ”. TWIST skolēni koncentrējas uz konkrētu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk apskatītu autora nozīmi. Šai aktivitātei studenti izveidos 5 šūnu storyboard, ilustrējot katru TWIST burtu Rūdija Kiplinga dzejolim “Ja” .
TWIST piemērs “Ja”
| T |
TONIS | Šī dzejoļa tonis ir didaktisks, kas nozīmē, ka tas ir paredzēts stundas pasniegšanai. Šajā gadījumā tēvs savam dēlam. |
|---|---|---|
| W |
VĀRDU IZVĒLE | Kiplings šajā dzejolī lieto daudz figurālas valodas. Viens piemērs ir gadījums, kad viņš atsaucas uz Triumfu un katastrofu kā uz “imposters”. Šis ir personifikācijas piemērs. Cits piemērs ir gadījums, kad Kiplings saka: "Tava ir zeme un viss, kas tajā atrodas." Tas ir hiperbols vai pārspīlēts fakts. |
| Es |
ATTĒLS | Tēlainības piemērs šajā dzejolī ir rinda: “Ja tu vari gaidīt un nogurst, gaidot, nenogursi”. |
| S |
STILS | “Ja” ir lirisks dzejolis. Tas nozīmē, ka tas ir rakstīts ar tādu ritmu un atskaņu modeli, kas līdzinās dziesmas muzikālajām īpašībām. |
| T |
TĒMA | Šī dzejoļa tēma ir pašattīstība. Autors dēlam stāsta visas lietas, kas viņam jādara, lai izaugtu par labu vīrieti. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet dzejoļa "Ja" TWIST analīzi.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Uzrakstiet dažus teikumus, aprakstot katra attēla nozīmes nozīmi.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā rīkoties ar "Ja" TWIST analīzi
Organizēt skolēnu grupas kopīgai TWIST analīzei
Palieliniet iesaisti, sadalot klasi mazās grupās. Katrai grupai piešķiriet citu dzejpantu vai nodaļu „Ja“, ko analizēt, izmantojot TWIST metodi. Tas ļauj skolēniem dalīties idejās un mācīties viens no otra, koncentrējoties uz konkrētiem literāriem elementiem.
Piešķirt grupas lomas mērķtiecīgai līdzdalībai
Nosakiet lomas, piemēram, diskusijas vadītāju, pierakstu veicēju, ilustratoru un prezentētāju. Skaidras lomas nodrošina, ka katrs skolēns ir aktīvi iesaistīts un grupa paliek organizēta, analizējot savu dzejpantu.
Vadīt grupas, izveidojot kopīgu stāstu paneli
Ļaujiet katrai grupai kopīgi izveidot 5 šūnu stāstu paneli—vienu šūnu katram TWIST elementam. Mudiniet skolēnus izmantot vizualus, citātus un īsus skaidrojumus katram šūnu, padziļinot izpratni par dzejoli.
Vadīt grupu prezentācijas klasē
Aiciniet katru grupu prezentēt savu TWIST stāstu paneli. Tas sniedz skolēniem praksi publiskajā uzstāšanās mākslā un ļauj visai klasei redzēt atšķirīgas perspektīvas par dzejoli.
Veicināt skolēnu atsauksmes un klases diskusijas
Pēc visu prezentāciju beigām, atveriet diskusiju klases biedriem uzdot jautājumus vai komentēt. Skolēnu atsauksmes palīdz skolēniem pārdomāt savu darbu un veido sadarbības klases vidi.
Bieži uzdotie jautājumi par \"Ja\" TWIST analīzi
Kas ir TWIST analīze par dzejoli 'Ja' ar Rudjardu Kiplingu?
TWIST analīze ir literārs rīks, kurā skolēni analizē Toni, Vārdu Izvēli, Attēlus, Stilu un Temu tekstā. Par 'Ja' ar Rudjardu Kiplingu tas palīdz skolēniem dziļāk izprast dzejoļa ziņu un struktūru, analizējot katru elementu ar piemēriem no dzejoļa.
Kā es varu mācīt TWIST analīzi, izmantojot stāstu tablo?
Lai mācītu TWIST analīzi ar stāstu tablo, ļaujiet skolēniem izveidot 5 šūnu stāstu tablo, katra šūna attēlo vienu TWIST elementu 'Ja'. Skolēni ilustrē un skaidro piemērus par toni, vārdu izvēli, attēliem, stilu un tēmu, izmantojot ainas un aprakstus no dzejoļa.
Kādi ir piemēri par toni un attēliem 'Ja'?
'Ja' dzejā tonis ir mācīts, vērsts uz dzīves mācību nodošanu. Piemērs attēliem ir rindiņa „Ja vari gaidīt un neapnikt gaidīšanas laikā”, kas raisa pacietību un izturību ar skaidru vizuālo valodu.
Kāpēc TWIST analīze ir efektīva vidusskolēniem?
TWIST analīze ir efektīva 6. līdz 8. klasei, jo tā sadala sarežģītus tekstus pārvaldāmos segmentos. Tā palīdz skolēniem koncentrēties uz galvenajiem literārajiem elementiem, padziļina izpratni un kritisko domāšanu, padarot analīzi interesantāku un pieejamāku.
Kādas instrukcijas es varu dot skolēniem uzdevumam ar TWIST stāstu tablo?
Prasiet skolēniem: Sākt uzdevumu, ilustrēt katru TWIST elementu ar scenām un rakstzīmēm no 'Ja', uzrakstīt īsu paskaidrojumu katrai bildei un saglabāt un aiziet, kad darbs ir pabeigts. Atgādiniet viņiem koncentrēties uz katra piemēra nozīmi un svarīgumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ja
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
