!["Ja" dzejoļu analīze](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/-ja--dzejo-u-anal-ze.png ""Ja" dzejoļu analīze")
Aktivitātes Pārskats
Šai aktivitātei studenti izvēlas 3 dažādas dzejas daļas / rindas, ko analizēt . Studentiem vajadzētu domāt par to, ko Kiplings nozīmē pateikt šajās rindās, vairāk runājot par bērniem. Viņu analīzei vajadzētu ilustrēt dzejoļa piemērus.
Dzejoļu analīzes piemēri "Ja"
Vispirms Stanza
"Vai arī par to, ka melo, netiec galā ar meliem." Tas nozīmē, ka tikai tāpēc, ka citi var melot par tevi, tas nenozīmē, ka tev jāmelo pretī.
"Ja jūs varat paturēt galvu, kad viss par jums zaudē viņu, un vainot to jums." Tas nozīmē, ka jums ir jāsaglabā savs prāts, ja citi zaudē vēsumu un saka, ka tā ir jūsu vaina.
Otrā Stanza
"Ja jūs varat sapņot un nepadarīt sapņus par savu saimnieku." Tas nozīmē, ka, protams, jums vajadzētu būt saviem sapņiem, taču neļaujiet šiem sapņiem kontrolēt visus jūsu dzīves aspektus.
"Vai arī skatieties lietas, kurām jūs atdevāt savu dzīvi, salauztas un pieliecāties, un izveidojiet tās ar nolietotiem instrumentiem." Tas nozīmē, ka jums jāspēj salikt savas dzīves gabalus un veidot sevi, pat ja tas šķiet grūti vai neiespējami.
Trešais Stanza
"Ja jūs varat izveidot vienu kaudzi no visiem jūsu laimestiem un riskēt ar to visu vienā piķa un lozēšanas pagriezienā, zaudēt un sākt no jauna savā sākumā, un nekad neelpojiet ne vārda par savu zaudējumu." Tas nozīmē, ka jums ir jāspēj riskēt un pat tad, ja viss nenotiek jūsu ziņā, jums jāsāk no jauna un par to nesūdzēties.
Ceturtā Stanza"Ja jūs varat runāt ar pūļiem un saglabāt savu tikumu, vai staigāt ar ķēniņiem, kā arī nezaudēt kopīgo pieskārienu." Tas nozīmē, ka jums nevajadzētu būt sekotājam. Tas arī nozīmē, ka jūs nevarat aizmirst, kas jūs esat, ja esat bagātu un varenu vidū.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet 3 šūnu sižetu, kas analizē un ilustrē 3 dzejoļa daļas.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstos ierakstiet dzejoļa rindiņu vai rindas.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Apraksta lodziņās ierakstiet, ko, jūsuprāt, nozīmē šī rindiņa vai līnijas.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Šai aktivitātei studenti izvēlas 3 dažādas dzejas daļas / rindas, ko analizēt . Studentiem vajadzētu domāt par to, ko Kiplings nozīmē pateikt šajās rindās, vairāk runājot par bērniem. Viņu analīzei vajadzētu ilustrēt dzejoļa piemērus.
Dzejoļu analīzes piemēri "Ja"
Vispirms Stanza
"Vai arī par to, ka melo, netiec galā ar meliem." Tas nozīmē, ka tikai tāpēc, ka citi var melot par tevi, tas nenozīmē, ka tev jāmelo pretī.
"Ja jūs varat paturēt galvu, kad viss par jums zaudē viņu, un vainot to jums." Tas nozīmē, ka jums ir jāsaglabā savs prāts, ja citi zaudē vēsumu un saka, ka tā ir jūsu vaina.
Otrā Stanza
"Ja jūs varat sapņot un nepadarīt sapņus par savu saimnieku." Tas nozīmē, ka, protams, jums vajadzētu būt saviem sapņiem, taču neļaujiet šiem sapņiem kontrolēt visus jūsu dzīves aspektus.
"Vai arī skatieties lietas, kurām jūs atdevāt savu dzīvi, salauztas un pieliecāties, un izveidojiet tās ar nolietotiem instrumentiem." Tas nozīmē, ka jums jāspēj salikt savas dzīves gabalus un veidot sevi, pat ja tas šķiet grūti vai neiespējami.
Trešais Stanza
"Ja jūs varat izveidot vienu kaudzi no visiem jūsu laimestiem un riskēt ar to visu vienā piķa un lozēšanas pagriezienā, zaudēt un sākt no jauna savā sākumā, un nekad neelpojiet ne vārda par savu zaudējumu." Tas nozīmē, ka jums ir jāspēj riskēt un pat tad, ja viss nenotiek jūsu ziņā, jums jāsāk no jauna un par to nesūdzēties.
Ceturtā Stanza"Ja jūs varat runāt ar pūļiem un saglabāt savu tikumu, vai staigāt ar ķēniņiem, kā arī nezaudēt kopīgo pieskārienu." Tas nozīmē, ka jums nevajadzētu būt sekotājam. Tas arī nozīmē, ka jūs nevarat aizmirst, kas jūs esat, ja esat bagātu un varenu vidū.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet 3 šūnu sižetu, kas analizē un ilustrē 3 dzejoļa daļas.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstos ierakstiet dzejoļa rindiņu vai rindas.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Apraksta lodziņās ierakstiet, ko, jūsuprāt, nozīmē šī rindiņa vai līnijas.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā Tos par \"Ja\" dzejoļa analīzi
Organize a class discussion about the meaning of 'If' by Rudyard Kipling
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Encourage students to connect the poem’s lessons to their own lives
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Facilitate small group illustration sessions
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Guide students to create a classroom display of their storyboard projects
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
Bieži uzdotie jautājumi par dzejoļa "Ja" analīzi
Kāda ir vienkārša analīze par dzejoli „Ja“ Rudjarda Kiplinga vidusskolēniem?
„Ja“ Rudjarda Kiplinga iedrošina lasītājus palikt mierīgiem, godīgiem un neatlaidīgiem, pat ja ir grūti. Vidusskolēniem tas nozīmē tikt galā ar izaicinājumiem ar izturību, nepadoties negatīvai uzvedībai un vienmēr darīt visu iespējamo, neskatoties uz to, ko citi saka vai dara.
Kā skolēni var analizēt „Ja“ rindas bērnu draudzīgā veidā?
Skolēni var sadalīt katru rindu, izskaidrojot, ko tā nozīmē ar saviem vārdiem, un sniegt piemērus no reālas dzīves vai paša dzejoļa. Izmantojot ainas vai stāstu plānotājus, palīdz labāk izprast abstraktas idejas.
Kādi ir piemēri no „Ja“ dzejoļa rindām un to nozīme?
Piemēri ir: „Ja vari saglabāt galvu, kad apkārtējie to zaudē“ nozīmē palikt mierīgam spiediena laikā, un „Ja vari sapņot, bet nepadarīt sapņus par savu valdnieku“ nozīmē būt ar mērķiem, bet neļaut viņiem tevi kontrolēt.
Kāds ir labākais veids, kā izveidot stāsta plānu, analizējot „Ja“?
Labākais veids ir izvēlēties trīs rindas no dzejoļa, uzrakstīt katru kā virsrakstu, ilustrēt ar zīmējumu vai scenāriju un pievienot īsu paskaidrojumu bērniem saprotamā valodā par to, ko katra rinda nozīmē.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni saistītu „Ja“ dzejoļa rindas ar reāla dzīves situācijām?
Saistot rindas ar reālo dzīvi, skolēni izprot un atceras dzejoļa mācības. Tas padara vēstījumu personīgāku un nozīmīgāku, veicinot skolēnu ieviest šīs vērtības savā dzīvē.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ja
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
